【正文】 一些文言資料要進行講解，使學(xué)生能夠理解到位進而掌握相關(guān)知識點。同時搜集相關(guān)素材給學(xué)生提供盡可能多的訓(xùn)練機會。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，逐步掌握學(xué)習(xí)歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：計算歷史年代；搜集和整理與歷史學(xué)習(xí)有關(guān)的材料等；在教學(xué)中重視單元小結(jié)、同類知識的總結(jié)及比較，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生有明確的歷史知識體系。同時對于單元學(xué)習(xí)主題也要重視講解，要讓學(xué)生掌握單元主題。加強答題技巧性訓(xùn)練一是加強學(xué)生的審題能力訓(xùn)練，教會學(xué)生審清時間空間，審準關(guān)鍵詞的意思，審準答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計劃地用相關(guān)試題進行針對性的訓(xùn)練，讓學(xué)生明確回答相關(guān)問題的要領(lǐng)，從而增強學(xué)生的思維能力和應(yīng)試能力。二是加強養(yǎng)成教育，平時教學(xué)中不要放松對學(xué)生的嚴格要求，督促學(xué)生養(yǎng)成認真閱讀、認真答題、認真寫字的好習(xí)慣。第五篇：初一歷史試卷分析 Word 文檔20112012第二學(xué)期 初一歷史期末質(zhì)量檢測分析 煙大附中 郝吉梅一、試卷分析：本次試題依據(jù)新課標(biāo)，緊扣教材，突出對學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，同時注重歷史知識之間的綜合；注重?zé)狳c事件與歷史問題的有機聯(lián)系，既強調(diào)線索把握又突出知識能力、過程方法與情感態(tài)度的有機統(tǒng)一，多途徑引導(dǎo)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)要求的綜合。從總體上看，考卷題量適中，難易適度，設(shè)計科學(xué)合理，符合初一學(xué)生的閱讀和解答水平，能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。二、學(xué)生成績分析：，80分至90分的13人，70分至80分的3人，60以下的6人；，80分至90分的24人，70分至80分的3人，℅。，℅.，總體上看學(xué)生的答題情況還令人滿意，但也有很多平日反復(fù)強調(diào)的知識還是出錯率較高，學(xué)生對知識點的掌握，對知識的分析、理解和綜合運用能力還有待于進一步提高。三、典型錯誤分析（）26題判斷題滿分5分，℅，第5小題出錯最多，關(guān)于我國明末資本主義的萌芽產(chǎn)生，到了清代規(guī)模擴大的問題，學(xué)生把握不好，這和我的講述有關(guān)，沒有重點強調(diào)，反而在學(xué)習(xí)閉關(guān)鎖國時，指出我國的資本主義的萌芽由于受自給自足的自然經(jīng)濟的束縛，沒有發(fā)展起來，這對學(xué)生的誤導(dǎo)很大，另外也和學(xué)生看書不仔細有關(guān)。27題滿分13分，℅，主要出錯原因是基礎(chǔ)知識不扎實，審題不清，學(xué)生對題目理解不準確，答題思路混亂，答題時亂寫亂答現(xiàn)象時有發(fā)生。如第1問，沒有把握唐朝文化世界之冠的要點，列舉之項隨意雜亂，錯別字較多，書寫不規(guī)范；第2問在分析唐朝文化繁榮的原因時，隨意性也很大，不能才政治、經(jīng)濟、社會等方面入手分析；第3問個別學(xué)生不知道宋朝的都城到底是現(xiàn)在的哪兒；第4問的交子和會子這兩種紙幣混淆朝代的很多；第4問宋朝商業(yè)興盛的主要原因，很多同學(xué)把我國經(jīng)濟重心南移的原因?qū)懮侠玻缘梅植桓摺?8題滿分10分，℅，是所有題中出錯最多的，這道題的第2問分值4分，有點大，學(xué)生沒有從內(nèi)容和形式兩方面分析，知識概括籠統(tǒng)的回答，可見知識點把握不住，關(guān)鍵的詞、句寫出不來，死記硬背現(xiàn)象嚴重。第3問的明清思想統(tǒng)治的措施的目的，學(xué)生都能把握，都是維護封建統(tǒng)治。29題滿分12分，℅.第2問所問是明朝的“交往”與“沖突”，“交往”方面，學(xué)生回答準確，“沖突”方面，很多同學(xué)回答是思路不清，很多寫的是清朝抵抗外國入侵的事件。第4問閉關(guān)鎖國及影響、啟示，平時練習(xí)較多，學(xué)生掌握熟練，回答較好。30題滿分10分，℅.關(guān)于漢藏有好關(guān)系的問題，平日授課時感覺已經(jīng)分析的很透徹，但仍有百分之12的學(xué)生沒有掌握，可見聽講不仔細，關(guān)于西藏自古是中國領(lǐng)土和我們反對藏獨分子的問題極少數(shù)學(xué)生認識不深刻，得分太不盡人意。四、今后的教學(xué)策略依據(jù)課標(biāo)，重視歷史基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，切實提高對于歷史基礎(chǔ)知識掌握的質(zhì)量。增強上課技能，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在落實好基礎(chǔ)知識的同時，要學(xué)生多想，想知識主干，想思維方法，想時政熱點聯(lián)系，想審題解題思路，想規(guī)范答題。重視學(xué)生的參與課堂的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。認真選擇試題，搜集資料，有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的練習(xí)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的練習(xí)情況，將他們在練習(xí)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。加強審題訓(xùn)練，關(guān)鍵是找好關(guān)鍵詞，對基礎(chǔ)知識掌握到位。關(guān)注學(xué)生的非智力性因素的訓(xùn)練，注重解決解題技巧、答題規(guī)范等非知識性的潛在問題，幫助學(xué)生糾正不當(dāng)?shù)慕忸}習(xí)慣，形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。