蘇教版初一歷史試卷分析-資料下載頁
2025-10-26 12:33本頁面
【正文】 一些文言資料要進行講解，使學生能夠理解到位進而掌握相關知識點。同時搜集相關素材給學生提供盡可能多的訓練機會。注重對學生學習方法的指導，使學生學會學習，逐步掌握學習歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：計算歷史年代；搜集和整理與歷史學習有關的材料等；在教學中重視單元小結、同類知識的總結及比較，構建知識網絡，使學生有明確的歷史知識體系。同時對于單元學習主題也要重視講解，要讓學生掌握單元主題。加強答題技巧性訓練一是加強學生的審題能力訓練，教會學生審清時間空間，審準關鍵詞的意思，審準答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計劃地用相關試題進行針對性的訓練，讓學生明確回答相關問題的要領，從而增強學生的思維能力和應試能力。二是加強養(yǎng)成教育，平時教學中不要放松對學生的嚴格要求，督促學生養(yǎng)成認真閱讀、認真答題、認真寫字的好習慣。第五篇：初一歷史試卷分析 Word 文檔20112012第二學期 初一歷史期末質量檢測分析 煙大附中 郝吉梅一、試卷分析：本次試題依據(jù)新課標，緊扣教材，突出對學生基礎知識、基本技能的考查，同時注重歷史知識之間的綜合；注重熱點事件與歷史問題的有機聯(lián)系，既強調線索把握又突出知識能力、過程方法與情感態(tài)度的有機統(tǒng)一，多途徑引導學習，體現(xiàn)學習方法與學習要求的綜合。從總體上看，考卷題量適中，難易適度，設計科學合理，符合初一學生的閱讀和解答水平，能反映出學生的學習狀況。二、學生成績分析：，80分至90分的13人，70分至80分的3人，60以下的6人；，80分至90分的24人，70分至80分的3人，℅。，℅.，總體上看學生的答題情況還令人滿意，但也有很多平日反復強調的知識還是出錯率較高，學生對知識點的掌握，對知識的分析、理解和綜合運用能力還有待于進一步提高。三、典型錯誤分析（）26題判斷題滿分5分，℅，第5小題出錯最多，關于我國明末資本主義的萌芽產生，到了清代規(guī)模擴大的問題，學生把握不好，這和我的講述有關，沒有重點強調，反而在學習閉關鎖國時，指出我國的資本主義的萌芽由于受自給自足的自然經濟的束縛，沒有發(fā)展起來，這對學生的誤導很大，另外也和學生看書不仔細有關。27題滿分13分，℅，主要出錯原因是基礎知識不扎實，審題不清，學生對題目理解不準確，答題思路混亂，答題時亂寫亂答現(xiàn)象時有發(fā)生。如第1問，沒有把握唐朝文化世界之冠的要點，列舉之項隨意雜亂，錯別字較多，書寫不規(guī)范；第2問在分析唐朝文化繁榮的原因時，隨意性也很大，不能才政治、經濟、社會等方面入手分析；第3問個別學生不知道宋朝的都城到底是現(xiàn)在的哪兒；第4問的交子和會子這兩種紙幣混淆朝代的很多；第4問宋朝商業(yè)興盛的主要原因，很多同學把我國經濟重心南移的原因寫上啦，所以得分不高。28題滿分10分，℅，是所有題中出錯最多的，這道題的第2問分值4分，有點大，學生沒有從內容和形式兩方面分析，知識概括籠統(tǒng)的回答，可見知識點把握不住，關鍵的詞、句寫出不來，死記硬背現(xiàn)象嚴重。第3問的明清思想統(tǒng)治的措施的目的，學生都能把握，都是維護封建統(tǒng)治。29題滿分12分，℅.第2問所問是明朝的“交往”與“沖突”，“交往”方面，學生回答準確，“沖突”方面，很多同學回答是思路不清，很多寫的是清朝抵抗外國入侵的事件。第4問閉關鎖國及影響、啟示，平時練習較多，學生掌握熟練，回答較好。30題滿分10分，℅.關于漢藏有好關系的問題，平日授課時感覺已經分析的很透徹，但仍有百分之12的學生沒有掌握，可見聽講不仔細，關于西藏自古是中國領土和我們反對藏獨分子的問題極少數(shù)學生認識不深刻，得分太不盡人意。四、今后的教學策略依據(jù)課標，重視歷史基礎知識的學習，切實提高對于歷史基礎知識掌握的質量。增強上課技能，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。充分體現(xiàn)學生的主體地位，在落實好基礎知識的同時，要學生多想，想知識主干，想思維方法，想時政熱點聯(lián)系，想審題解題思路，想規(guī)范答題。重視學生的參與課堂的能力，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。認真選擇試題，搜集資料，有針對性，有層次性。同時對學生的練習批改及時、認真，分析并記錄學生的練習情況，將他們在練習過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。加強審題訓練，關鍵是找好關鍵詞，對基礎知識掌握到位。關注學生的非智力性因素的訓練，注重解決解題技巧、答題規(guī)范等非知識性的潛在問題，幫助學生糾正不當?shù)慕忸}習慣，形成優(yōu)秀的學習品質。
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