【正文】 閱讀能力差，對所給圖表材料讀不懂。例如問道在10世紀到19世紀，與歐洲相比，中國科技的特點，很多學(xué)生答不出來。（2）行文答卷欠規(guī)范，缺乏答題技巧。主要表現(xiàn)在： 一是答案的組織缺乏層次性，答案要點讓人分辨不清；二是答案遠遠超過題目要求，在一點上答了很多內(nèi)容，而其它要點則不答； 三是不分點作答，前后內(nèi)容不對應(yīng)，四是書寫欠規(guī)范，答案顯得雜亂無章，卷面擁擠，欠整潔，影響了評分效果。三、應(yīng)對措施夯實基礎(chǔ)，重視知識。對知識的記憶是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，教學(xué)中要重視識記重要的史實、概念和結(jié)論，能夠再認、再現(xiàn)歷史的發(fā)展進程。文科生普遍基礎(chǔ)較差，教學(xué)中要強調(diào)記筆記、看書，適當?shù)丶訌娫囶}訓(xùn)練。注重對主干知識的歸納整理。平時教學(xué)中注意對前后知識，國與國的歷史知識的比較歸納，看同一問題在不同國家是怎樣處理的。加強學(xué)生縱橫思維能力的培養(yǎng)。加強訓(xùn)練，重視對作業(yè)、試題的評講。學(xué)生做題特別是考試題，肯定都是經(jīng)過思考了的，老師再評講，往往與學(xué)生思考的對比是特別強烈的，這樣很有利于學(xué)生答題能力的提高。第五篇：九年級歷史月考試卷分析南強中學(xué)九年級5月考試卷分析南強中學(xué)唐麗娟一、基本情況：我任教的歷史科目本次月考中共有82個考生參加，其中60分以上60人，%；（,），最高分95分，優(yōu)秀人數(shù)為32人?？傮w來看，學(xué)生成績基本達到預(yù)期，但是120班優(yōu)秀率有待加強，121班及格率有待提升。二、試卷分析本份歷史試卷考查知識點特別廣，比起往年要多得多。甚至出現(xiàn)一道大題必須完全答出意義中的所有要點的現(xiàn)象。這對學(xué)生來說無疑是加大了難度。這也體現(xiàn)了中考的新趨勢，注重細化知識點。另外，本份歷史試卷注重考查專題，考查學(xué)生對歷史各個知識點的融會貫通、綜合應(yīng)用的能力。這也為以后中考復(fù)習(xí)指明了指導(dǎo)作用。（一）選擇題選擇題滿分40分，大部分學(xué)生得分在34分左右。出錯較多的是11119幾個小題。12這三道題題學(xué)生存在問題是知識掌握的不牢固，導(dǎo)致出錯。第1119這三道題則是因為學(xué)生對湖南省基礎(chǔ)知識不了解導(dǎo)致失分。（二）判斷題判斷題總分10分，大部分學(xué)生在7分左右。易錯題22230題。其中224題為學(xué)生粗心造成，審題不仔細。230題則是學(xué)生對該問題了解造成。因此導(dǎo)致失分。（三）材料解析題本次的材料解析題考查知識點較為全面，充分結(jié)合了歷史史實進行考查，31題材料題剛好學(xué)生復(fù)習(xí)過，因此此題學(xué)生得分率稍微較高，但是本考查的是綜合歸納能力，學(xué)生歸納能力較為薄弱，因此得分率不高。32題第（1）小題考查的是文藝復(fù)興的意義，因為平常對學(xué)生的要求不嚴格，因此沒有要求他們進行每條意義進行背誦，導(dǎo)致學(xué)生回答問題不完整，因此失分嚴重。（四）探究題33題第（1）小題的問題，部分學(xué)生審題不仔細或者沒有理解提議，導(dǎo)致答題不規(guī)范。（34）第三問考查學(xué)生的歸納能力和拓展能力。部分學(xué)生歸納能力有所欠缺。四、采取措施針對學(xué)生的答題情況，面對今年的畢業(yè)考試，我們作為應(yīng)該采取切實可行的措施，注重對知識進行鞏固、整合，形成知識體系，著重訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧和方法，應(yīng)做到以下幾點：1．夯實基礎(chǔ)知識夯實基礎(chǔ)，從落實知識做起。對于考標要求的基本知識、重點知識，一定要重點落實，讓學(xué)生掌握準確無誤。反復(fù)記憶，重視檢查落實，一定不要忽視基礎(chǔ)，不要讓學(xué)生應(yīng)得的分失去；另外，現(xiàn)階段教師應(yīng)重視對知識的查缺補漏。2．提高綜合能力學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，要進一步提高理解問題、分析問題和解決問題的能力，教師要注重對學(xué)生進行知識的轉(zhuǎn)換、組合，應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生讀圖、識圖、從材料中提取有效信息的能力；訓(xùn)練學(xué)生簡潔、準確的語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的思維能力，從而起到提高學(xué)生的綜合能力的目的。3．加強專題復(fù)習(xí)近年來的中考試題往往以專題的形式出現(xiàn)，這在非選擇題中尤為明顯，這就要求教師在復(fù)習(xí)時注重對知識的歸納總結(jié)，注重歷史知識的內(nèi)在聯(lián)系，串聯(lián)歷史知識，加強專題復(fù)習(xí)，突出歷史的整體性。按照歷史復(fù)習(xí)的安排，現(xiàn)階段歷史復(fù)習(xí)的重點是對學(xué)生進行各個知識點的復(fù)習(xí)，從而構(gòu)建歷史學(xué)科知識體系。4．精心篩選試題現(xiàn)階段教師的手頭資料較多，這就要求教師一定要緊扣考標，必須適時精選與中考歷史試題類似的優(yōu)質(zhì)練習(xí)題，根據(jù)新課改形勢下中考歷史試題注重“材料性和情境性”的特點，教師應(yīng)適當選擇一些材料精煉、圖文并茂的習(xí)題以強化訓(xùn)練，切實起到對學(xué)生的訓(xùn)練、提高作用，一定避免題海戰(zhàn)，讓學(xué)生做無用功，從而浪費時間，收效不大。5．提高答題技巧復(fù)習(xí)階段，應(yīng)狠抓審題能力的培養(yǎng)、答題技巧與答題規(guī)范性訓(xùn)練。加強審題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會從材料中提取有效信息的方法，認真審題、避免出現(xiàn)答錯題；加強答題規(guī)范性的訓(xùn)練，使學(xué)生答題時做到點化、序列化和段落化；加強學(xué)科語言組織能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會按題目的要求取舍和重新整合知識。2016530