【正文】 閱讀能力差，對(duì)所給圖表材料讀不懂。例如問(wèn)道在10世紀(jì)到19世紀(jì)，與歐洲相比，中國(guó)科技的特點(diǎn)，很多學(xué)生答不出來(lái)。（2）行文答卷欠規(guī)范，缺乏答題技巧。主要表現(xiàn)在： 一是答案的組織缺乏層次性，答案要點(diǎn)讓人分辨不清；二是答案遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)題目要求，在一點(diǎn)上答了很多內(nèi)容，而其它要點(diǎn)則不答； 三是不分點(diǎn)作答，前后內(nèi)容不對(duì)應(yīng)，四是書寫欠規(guī)范，答案顯得雜亂無(wú)章，卷面擁擠，欠整潔，影響了評(píng)分效果。三、應(yīng)對(duì)措施夯實(shí)基礎(chǔ)，重視知識(shí)。對(duì)知識(shí)的記憶是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，教學(xué)中要重視識(shí)記重要的史實(shí)、概念和結(jié)論，能夠再認(rèn)、再現(xiàn)歷史的發(fā)展進(jìn)程。文科生普遍基礎(chǔ)較差，教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)記筆記、看書，適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)試題訓(xùn)練。注重對(duì)主干知識(shí)的歸納整理。平時(shí)教學(xué)中注意對(duì)前后知識(shí)，國(guó)與國(guó)的歷史知識(shí)的比較歸納，看同一問(wèn)題在不同國(guó)家是怎樣處理的。加強(qiáng)學(xué)生縱橫思維能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)訓(xùn)練，重視對(duì)作業(yè)、試題的評(píng)講。學(xué)生做題特別是考試題，肯定都是經(jīng)過(guò)思考了的，老師再評(píng)講，往往與學(xué)生思考的對(duì)比是特別強(qiáng)烈的，這樣很有利于學(xué)生答題能力的提高。第五篇：九年級(jí)歷史月考試卷分析南強(qiáng)中學(xué)九年級(jí)5月考試卷分析南強(qiáng)中學(xué)唐麗娟一、基本情況：我任教的歷史科目本次月考中共有82個(gè)考生參加，其中60分以上60人，%；（,），最高分95分，優(yōu)秀人數(shù)為32人。總體來(lái)看，學(xué)生成績(jī)基本達(dá)到預(yù)期，但是120班優(yōu)秀率有待加強(qiáng)，121班及格率有待提升。二、試卷分析本份歷史試卷考查知識(shí)點(diǎn)特別廣，比起往年要多得多。甚至出現(xiàn)一道大題必須完全答出意義中的所有要點(diǎn)的現(xiàn)象。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是加大了難度。這也體現(xiàn)了中考的新趨勢(shì)，注重細(xì)化知識(shí)點(diǎn)。另外，本份歷史試卷注重考查專題，考查學(xué)生對(duì)歷史各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通、綜合應(yīng)用的能力。這也為以后中考復(fù)習(xí)指明了指導(dǎo)作用。（一）選擇題選擇題滿分40分，大部分學(xué)生得分在34分左右。出錯(cuò)較多的是11119幾個(gè)小題。12這三道題題學(xué)生存在問(wèn)題是知識(shí)掌握的不牢固，導(dǎo)致出錯(cuò)。第1119這三道題則是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)湖南省基礎(chǔ)知識(shí)不了解導(dǎo)致失分。（二）判斷題判斷題總分10分，大部分學(xué)生在7分左右。易錯(cuò)題22230題。其中224題為學(xué)生粗心造成，審題不仔細(xì)。230題則是學(xué)生對(duì)該問(wèn)題了解造成。因此導(dǎo)致失分。（三）材料解析題本次的材料解析題考查知識(shí)點(diǎn)較為全面，充分結(jié)合了歷史史實(shí)進(jìn)行考查，31題材料題剛好學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)，因此此題學(xué)生得分率稍微較高，但是本考查的是綜合歸納能力，學(xué)生歸納能力較為薄弱，因此得分率不高。32題第（1）小題考查的是文藝復(fù)興的意義，因?yàn)槠匠?duì)學(xué)生的要求不嚴(yán)格，因此沒(méi)有要求他們進(jìn)行每條意義進(jìn)行背誦，導(dǎo)致學(xué)生回答問(wèn)題不完整，因此失分嚴(yán)重。（四）探究題33題第（1）小題的問(wèn)題，部分學(xué)生審題不仔細(xì)或者沒(méi)有理解提議，導(dǎo)致答題不規(guī)范。（34）第三問(wèn)考查學(xué)生的歸納能力和拓展能力。部分學(xué)生歸納能力有所欠缺。四、采取措施針對(duì)學(xué)生的答題情況，面對(duì)今年的畢業(yè)考試，我們作為應(yīng)該采取切實(shí)可行的措施，注重對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固、整合，形成知識(shí)體系，著重訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧和方法，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1．夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)，從落實(shí)知識(shí)做起。對(duì)于考標(biāo)要求的基本知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)，一定要重點(diǎn)落實(shí)，讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確無(wú)誤。反復(fù)記憶，重視檢查落實(shí)，一定不要忽視基礎(chǔ)，不要讓學(xué)生應(yīng)得的分失去；另外，現(xiàn)階段教師應(yīng)重視對(duì)知識(shí)的查缺補(bǔ)漏。2．提高綜合能力學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，要進(jìn)一步提高理解問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的轉(zhuǎn)換、組合，應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生讀圖、識(shí)圖、從材料中提取有效信息的能力；訓(xùn)練學(xué)生簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生全面分析問(wèn)題的思維能力，從而起到提高學(xué)生的綜合能力的目的。3．加強(qiáng)專題復(fù)習(xí)近年來(lái)的中考試題往往以專題的形式出現(xiàn)，這在非選擇題中尤為明顯，這就要求教師在復(fù)習(xí)時(shí)注重對(duì)知識(shí)的歸納總結(jié)，注重歷史知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，串聯(lián)歷史知識(shí)，加強(qiáng)專題復(fù)習(xí)，突出歷史的整體性。按照歷史復(fù)習(xí)的安排，現(xiàn)階段歷史復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，從而構(gòu)建歷史學(xué)科知識(shí)體系。4．精心篩選試題現(xiàn)階段教師的手頭資料較多，這就要求教師一定要緊扣考標(biāo)，必須適時(shí)精選與中考?xì)v史試題類似的優(yōu)質(zhì)練習(xí)題，根據(jù)新課改形勢(shì)下中考?xì)v史試題注重“材料性和情境性”的特點(diǎn)，教師應(yīng)適當(dāng)選擇一些材料精煉、圖文并茂的習(xí)題以強(qiáng)化訓(xùn)練，切實(shí)起到對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練、提高作用，一定避免題海戰(zhàn)，讓學(xué)生做無(wú)用功，從而浪費(fèi)時(shí)間，收效不大。5．提高答題技巧復(fù)習(xí)階段，應(yīng)狠抓審題能力的培養(yǎng)、答題技巧與答題規(guī)范性訓(xùn)練。加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從材料中提取有效信息的方法，認(rèn)真審題、避免出現(xiàn)答錯(cuò)題；加強(qiáng)答題規(guī)范性的訓(xùn)練，使學(xué)生答題時(shí)做到點(diǎn)化、序列化和段落化；加強(qiáng)學(xué)科語(yǔ)言組織能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)按題目的要求取舍和重新整合知識(shí)。2016530