20xx上海市高考壓軸卷歷史試題-資料下載頁
2025-01-18 04:00本頁面
【正文】 （3分）（2）周代實行分封制，王朝鞏固；秦朝不實行分封制，迅速孤立而亡；天下初定，同姓少。（3分）（3）秦朝廢除了分封制，基本上解除了地方割據(jù)勢力對封建中央政權(quán)的威脅，加強了中央集權(quán)；西漢實行分封制有歷史原因和現(xiàn)實需求，但導(dǎo)致王國問題；秦亡于政，而非亡于制，漢初對秦亡原因的認識停留在表象認識。分封制的作用有兩重性：一是分封子弟，功臣為王侯確有拱衛(wèi)皇權(quán)的功能。另一作用是分封制也有促成分裂割勢力發(fā)展甚而直接威脅皇權(quán)的作用。西漢初期實行分封制的經(jīng)驗就證明了這一點。（6分）37.（1）對匈奴三次戰(zhàn)爭，大體解除匈奴的威脅。為了加強對西域的控制，西漢在河西走廊設(shè)置了河西四郡（敦煌、酒泉、武威、張掖），天山南北地區(qū)與內(nèi)地聯(lián)為一體。（2分）（2）遼、西夏；海上絲綢之路；鄭和下西洋（3分）（3）朝貢貿(mào)易是當時海外貿(mào)易唯一合法途徑，由朝廷壟斷和控制，厚往薄來（2分）；在指定地點開市交易，規(guī)定貢期、貢道、船數(shù)、人數(shù)。（1分）（4）1516世紀隨著新航路的開辟和西歐海外殖民擴張，加速了這一地區(qū)的資本原始積累過程；與此同時英、法等民族國家的形成和君主專制取代等級君主制，也極大地推動了西歐早期資本主義的發(fā)展；文藝復(fù)興和宗教改革對摧毀封建制度和建立資本主義現(xiàn)代經(jīng)濟體系也產(chǎn)生了巨大的歷史影響。（四點答3點即可，4分）38．16分（1）兩宋易代，北方戰(zhàn)亂，大量人口南遷（1分）；經(jīng)濟重心南移（1分）；海外貿(mào)易的興盛（商業(yè)繁榮、海上絲綢之路興盛）（1分）；水稻廣泛種植吸引和支撐更多人口（1分）。（任三，3分）（2）118世紀正值康乾盛世社會安定，經(jīng)濟繁榮（1分），南方雙季稻種植推廣（1分），從美洲引進的高產(chǎn)作物如玉米、甘薯等，解決了人口的缺糧問題（1分），利于人口增加，對外貿(mào)易長期出超（1分），白銀內(nèi)流（1分），家庭手工業(yè)發(fā)展（1分）， 商業(yè)經(jīng)濟的繁榮（1分）（任三，3分）（3）美國：經(jīng)歷南北戰(zhàn)爭和兩次工業(yè)革命，美國成為世界工業(yè)強國（2分）。中國：近代以來，中國內(nèi)憂外患，社會動蕩，戰(zhàn)亂不斷，經(jīng)濟遭到嚴重破壞（1分）；甲午戰(zhàn)爭，中國再次戰(zhàn)敗，被迫簽訂《馬關(guān)條約》，賠款割地，也國力大減（1分）。（只寫中國或美國，2分）（4）(變化)中國近兩千多年的時間里一直是世界上最大經(jīng)濟體的地位被美國取代（1分）。(原因)中國的繁榮得益于適應(yīng)于自然環(huán)境下的農(nóng)耕經(jīng)濟，大一統(tǒng)的中央集權(quán)體制，以及傳統(tǒng)的重農(nóng)思想，但這也滋長了天朝上國思想，因循守舊，在世界現(xiàn)代化變革中一再喪失了機遇，導(dǎo)致近代中國逐漸落伍。（4分）(啟示)由此可見，只有居安思危，與時俱進，才能保持持久的繁榮強盛。（1分，其它言之成理也可給1分）39．龍與獅對望的世界（10分）觀點2分、史實5分、論證組織3分參考：這封信件出現(xiàn)不同“譯本”，表面上折射的是18世紀末中英兩國初結(jié)交往的禮儀之異，本質(zhì)上卻反映了中西兩種不同文明類型的國家對待世界大勢的判斷和新形勢下外交抉擇的差異。18世紀末以英國為首的西方列強已逐步邁入工業(yè)文明的大門，他們急于尋找更為廣闊的市場，而此時的清王朝在長期閉關(guān)鎖國中依舊沉醉在天朝上國的美夢里。告知1793年馬戛爾尼將奉命訪華的培林爵士信件出現(xiàn)不同“譯本”，正是在這一時代背景下發(fā)生的。從培林爵士這封信的行文方式、用詞和口氣看，都是按雙方是一樣的地位、是平等的關(guān)系來敘述的，英王和清帝都是大國之主，地位相當，不是君臣之間的隸屬關(guān)系，只想平等地經(jīng)商牟利，并非乞沐皇恩。而郭世勛的譯文把平行口氣譯成下對上、外夷對天朝的稟帖口氣。整封譯文中謙卑、恭敬的語氣反映的是天朝大國在朝貢體制下對待幕藩那高高在上、洋洋自得的心態(tài)。這封信雖是郭世勛的個人行為，但他代表了大清王朝依然固守傳統(tǒng)觀念，面對近代國際準則、世界潮流毫無所知，對即將到來的危機茫然不覺。一個是處于蒸蒸日上發(fā)展階段的新興工業(yè)化國家，一個是走向落日余暉的古老農(nóng)業(yè)帝國。兩種不同文明類型的國家在新形勢下的外交抉擇，所表現(xiàn)出的不同思想與文化差異濃縮在這封簡短書信的不同“譯本”當中。、應(yīng)對及其思考（25分）（1）社會福利低、生活貧困；勞動時間長，工作條件差；道德水平淪喪；健康受到威脅，人均壽命短；（4分）（2）社會群體：指工業(yè)資產(chǎn)階級；（1分）依據(jù)：曼徹斯特人充滿活力，富有進取精神；（1分）看法：政府注重的是曼徹斯特市工業(yè)革命對英國發(fā)展產(chǎn)生的促進作用和貢獻（如英國成為“世界工廠”）；政府代表資產(chǎn)階級的利益；在關(guān)注弱勢群體、個體生命方面，開始時并沒有引起政府的高度重視；人類的每一次進步總要付出一定代價等。（其他言之有理也可酌情給分，總分不超出4分）（3）談?wù)剬Α吧鐣栴}”以及“有助于社會問題解決因素”的認識和思考。（15分）本大題采用分項評分方法。評分觀察的要素是：觀點、史實、論述、組織。（共15分）評分項一：觀點（5分）水平l：能夠結(jié)合工業(yè)化大背景下對“社會問題”形成及其應(yīng)對等方面得出結(jié)論，并能辨證看待工業(yè)革命對社會發(fā)展的影響。如：工業(yè)化帶來社會進步的同時，也伴隨一系列的社會問題產(chǎn)生（參考第1問答案）；而一系列社會問題的解決一方面要依靠工業(yè)化的深入來解決，如工業(yè)革命的發(fā)展，社會財富的增加，更利于政府對社會問題的解決；另一方面也更需要社會改革來推動，如社會學家、醫(yī)療改革者等社會有識之士的呼吁和推動；群眾的斗爭推動；立法改革的推動等。水平2：基本體現(xiàn)“水平1”要求，但對“社會問題”解決的認識和反思不夠。水平3：只有“社會問題”，沒有“問題解決”。水平4：偏離題目要求和材料內(nèi)容，聯(lián)系比較勉強。水平5：無觀點或觀點與情景無關(guān)。評分項二：史實（5分）水平1：能結(jié)合材料所提供的信息，并能將其與相關(guān)的史實建立聯(lián)系。水平2：能結(jié)合材料中直接與間接的信息水平3：能結(jié)合材料中直接的信息水平4：沒有使用材料信息評分項三：論述（3分）水平l：史實、觀點與論證三者能做到一致，由表及里的論述水平2：史實、觀點與論證三者能做到一致，邏輯一般。水平3：史實、觀點與論證三者不一致，邏輯混亂、跳躍。 ．評分項四：組織（2分）水平1：敘述連貫通順、成結(jié)構(gòu)水平2：12 頁 共 12 頁
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