【正文】 （2）越南戰(zhàn)爭：推動美蘇關系走向緩和；有利于世界多極化趨勢。海灣戰(zhàn)爭：強化了美國的的唯一超級大國地位；使中東地區(qū)的局勢更加復雜化。48．（15分）（1）唐朝由盛轉衰；內(nèi)容空洞的駢體文流行；佛教盛行，華夏傳統(tǒng)受到?jīng)_擊。（2）排斥佛學，弘揚儒學；提出“道統(tǒng)”論，承上啟下；成為宋代理學的先聲。第五篇：20072007年高考文綜全國卷歷史試題特點評析及教學啟示.......2007年高考文綜全國卷Ⅰ歷史試題特點評析及教學啟示江山中學徐水清一、2007年高考文綜全國卷Ⅰ歷史試題特點評析難。今年高考文綜全國卷Ⅰ歷史試題，全體師生普遍反映較難，據(jù)浙江省考試院抽樣分析，全省歷史平均分為39分，尤其是主觀題的得分率更低，%。偏且部分試題設計存在值得商榷的地方。較多試題考查的知識點來自教材的閱讀課或小字，即所謂的“邊緣知識”，如選擇題第1120題；還有部分題目考查的是學生的知識面，而非學生依據(jù)課本知識能生成的知識，如第12題“皇帝謚號”題考查中國古代謚號、廟號和年號的區(qū)別，此問題本身屬于語文知識和歷史學科的邊緣知識，給人以知識考查避重就輕的感覺。第13題中備選項A、D兩項作為混淆項出現(xiàn)，教材沒有相關涉及，出自大學教材內(nèi)容。第14題八旗制度早期特點中的備選項“士兵有專門軍籍，世代為兵”是中國古代士兵制度的特點，后來八旗制度演變成為士兵制。此項作為混淆項出現(xiàn)，雖然在考生掌握教材知識的前提下，不構成影響，但課本根本沒有提到，作為混淆項設計不妥。第19題考查赫德路牌設立的時間的推理，教材關于赫德的人物介紹在選學內(nèi)容，屬于考綱明確規(guī)定不考內(nèi)容。雖然試題材料試圖提供赫德人物介紹，但沒有說清楚，材料本身提供的知識依托不夠。以上選擇試題中題干和備選項的設計，體現(xiàn)了高于教材、不拘泥教材的表述，但超出了教學大綱和考試大綱范圍，脫離了中學教學實際，如此能力要求，完全過高估計了考生的能力。試題的材料閱讀量過大。選擇試題中材料選擇題有第1111223題，占整個選擇題的一半，數(shù)量過多；非選擇題38題材料過長，三則材料文字閱讀量在800字左右，且文字表述較為晦澀?？忌谟邢薜臅r間內(nèi)花大量的時間閱讀材料，限制了考生思維的時間。針對主干知識進行抽點考查的代表性知識平衡不夠，學科內(nèi)政治、經(jīng)濟、文化三大內(nèi)容知識的考查結構分布極其不合理。關于經(jīng)濟內(nèi)容的考查選擇題部分僅第223兩題，材料題第38題第（1）問、第（2）問和第（4）問部分涉及到經(jīng)濟內(nèi)容，全卷總共16分左右。關于文化內(nèi)容的考查全卷基本沒有涉及。這種試題內(nèi)容考查結構突出政治史，減弱經(jīng)濟史，忽視文化史的做法，沒有能夠體現(xiàn)人類政治文明、經(jīng)濟文明、思想文明的共同演進，對學生實際掌握知識的區(qū)分度不高。分值分布穩(wěn)定、合理。2007年試卷選擇題12題，48分，非選擇題2題，52分。其中中國古代史32分，中國近現(xiàn)代史38分，世界近現(xiàn)代史30分。與2006年相比，試卷選擇題12題，48分，非選擇題2題，52分。其中中國古代史32分，中國近現(xiàn)代史36分，世界近現(xiàn)代史32分。今年的試題保持了試卷二大題型結構和分值分布的穩(wěn)定性。試卷選擇題結構明顯發(fā)生了變化。選擇題除14—17題以軍隊主題方式呈現(xiàn)外，其他題都沒有給一個大的主題，改變了沿襲多年的選擇題主題式考查形式。試題注重于考查學生的學科能力和學科素養(yǎng)。今年的試題充分體現(xiàn)了以知識為載體，以能力立意的指導思想，且“考核能力要求”層次性強，試題以教材知識為依托，通過創(chuàng)設新情景，使試題源于教材又高于教材，不拘泥于教材的表述，突出了學科能力的考查，突出了試題的選拔性。在全國卷Ⅰ中，調動和運用知識中的識記能力考查題有：選擇題第1120題；主觀題38題第（3）問、第（4）問第二小問、40題第（1）問，分值30分。調動和運用知識中的理解能力考查題有：選擇題第11122題，分值16分。獲取和解讀信息的能力考查題考查有：選擇題第15題；材料題第38題第（4）問第一小問、39題第（1）問，分值15分。獲取、解讀信息和調動、運用知識相結合的多層次能力考查題有：選擇題第11223題；主觀題40題第（2）問，分值32分。論證和探討問題的考查題有：主觀題38題第（2）問，分值7分。描述和闡釋事物的能力在主觀試題的表達中得到具體體現(xiàn)。密切聯(lián)系社會現(xiàn)實，努力反映時代熱點。選擇題1417題，實際上隱性的考查了人民解放軍建軍80周年；2007年是抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)70周年，試卷設計了第38大題的一小問“中國抗戰(zhàn)在世界反法西斯戰(zhàn)爭中的歷史地位”；第40題對金遷都燕京的考查，實際上與明年北京奧運年相關。只不過與前幾年比較顯性考查熱點問題有所不同的是，今年對熱點問題的考查是以隱性介入為主。二、對教學與備考的啟示以教材為根本，抓好基礎知識的復習。針對今年高考試題對調動和運用能力考查的特點，既注重對教材知識再認、再現(xiàn)層面能力的考查，又突出對教材知識進行拓展理解層面能力的考查。我們要認識到高考對教材基礎知識考查的能力注重了層次化。因此，高考備考的一些舊的思想認識和傳統(tǒng)做法必須進行轉變。在進行一輪復習的時候，不能夠停留在學生背誦、記憶教材的層次上，要注重對教材知識的拓展理解。拓展理解教材知識要注意以下兩個方面：一方面結合教材現(xiàn)有知識，適當拓寬知識面，對有關歷史常識問題要講清楚，例如今年高考關于對謚號、年號、廟號考查的此類知識。另一方面，我們應該明確高考命題人對命題點的抽樣和備選項的設計，有些是依據(jù)高校教材的子目和觀點，備考復習中教師要適當涉及大學教材和新課程教材中對課本知識的相關表述，更準確、更深刻的理解歷史知識。例如，選擇題第18題關于“民教沖突”在大學教材義和團運動中就有相關的子目“反對外國教會侵略的斗爭”。在進行二輪專題復習的時候，要按照中外聯(lián)系的思路，緊扣教材知識，把中外相關知識進行歸納、對比分析，加強文明史觀和整體歷史觀教學?？傊?，兩輪復習要落實到教材基礎知識的識記和理解上，牢固掌握基礎知識是提高分析、解決實際問題的能力的前提。以文科綜合能力測試考核目標和要求為綱，突出學科能力培養(yǎng)今年的高考試題，能力測試的導向非常明確，嚴格按照文科綜合能力測試中的考核目標及要求進行命題設計。對目標中的能力要求考核全面，注重了對各項能力的層次性考查。因此，在高考復習教學中我們的立足點應該是以文科綜合能力測試考核目標和要求為綱，把“獲取和解讀信息”、“調動和運用知識”、“描述和闡釋事物”、“論證和探討問題”四種能力測試目標和要求落實到位。適度隱性關注熱點，自然滲透學科間熱點文科綜合的命題設計：“以問題為中心，以人類所面臨和關心的或現(xiàn)實、重大的社會問題為素材”，目的就是要“實現(xiàn)對考生情感、態(tài)度價值觀的引導與考查”。今年的熱點試題設計體現(xiàn)了“現(xiàn)實問題歷史聯(lián)系”、“隱性考查學科知識”的特點，充分凸顯出歷史試題與時俱進的精神和歷史學科的社會功用，要求考生用歷史知識來透視和解決現(xiàn)實問題，引導學生關注社會、關注生活，具有明顯的導向性。材料題第38題從美國在二戰(zhàn)中廢除中立法中禁運政策，對英、對華進行援助的有關史實，考查了大國崛起問題，揭示了戰(zhàn)爭崛起的教訓、合作崛起的經(jīng)驗。材料題第40題把環(huán)渤海地區(qū)兩大中心城市之一的北京和對2008年北京奧運的關注結合起來，進行了歷史、地理、政治學科間的自然滲透考查。因此，在復習備考中，教師要引導學生關注社會現(xiàn)實和熱點問題，讓學生運用所學歷史知識去解決實際問題，使學生在對現(xiàn)實問題的歷史思考中，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀。加強材料題的專項訓練，提高學生的解題能力。今年的試卷中材料題的大幅度增加，材料閱讀量的增大，使許多學生束手無策，望“題”興嘆。所以在平時的教學中一定要對材料題進行系統(tǒng)的訓練，在訓練中要注意題型的多樣化，在訓練中要著重培養(yǎng)學生“獲取和解讀信息”、“調動和運用知識”、“描述和闡釋事物”、“概括和提煉材料”的能力。關注課改和課標，做好新舊高考的銜接與過渡。2008年是老教材的最后一年。為了更好的推進新課改，在2008年的高考試題的命制中是很有可能滲透新課標的理念的。因此，在復習備考時要高度關注新課標，可以用新課標要求的三大模塊主干知識為主線，將現(xiàn)行教材知識體系進行重組，以新的視角和理念構建新的知識模塊。加強答題能力的培養(yǎng)，規(guī)范文字表達通過今年改卷經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)考生在做主觀題是普遍存在以下幾個問題：一是學生審題能力欠佳，往往出現(xiàn)答非所問的情況或在作答時出現(xiàn)答題有所遺漏；二是對材料的解讀和對信息的提取能力較差；三是答題不規(guī)范，出現(xiàn)較普遍的是語句不通，前后矛盾、不分點、書寫潦草等。這些非知識儲備問題，對考生的最終分數(shù)實際上也產(chǎn)生了較大的影響，因此在平時的訓練中教師應刻意加以指導，甚至應采取較嚴厲的措施，使學生意識到其中的厲害關系。教師應認真研究上海、海南等地的高考試題，做到有備無患。上海高考歷史試題的命制以“理念先進、技術成熟、個性鮮明、獨樹一幟”，在高考命題改革中獨占鰲頭。今年海南試題也給人耳目一新的感覺。事實上從今年全國文綜卷Ⅰ的命題來看，有三個方面明顯與“海派”試卷趨同：一是專題式選擇題減少。二是出現(xiàn)了英文。三是試題命制的切入方式多樣化，有照片、社區(qū)遺址、統(tǒng)計表、史家評述、專著論述等。