【正文】 （2）越南戰(zhàn)爭：推動美蘇關(guān)系走向緩和；有利于世界多極化趨勢。海灣戰(zhàn)爭：強(qiáng)化了美國的的唯一超級大國地位；使中東地區(qū)的局勢更加復(fù)雜化。48．（15分）（1）唐朝由盛轉(zhuǎn)衰；內(nèi)容空洞的駢體文流行；佛教盛行，華夏傳統(tǒng)受到?jīng)_擊。（2）排斥佛學(xué)，弘揚(yáng)儒學(xué)；提出“道統(tǒng)”論，承上啟下；成為宋代理學(xué)的先聲。第五篇：20072007年高考文綜全國卷歷史試題特點評析及教學(xué)啟示.......2007年高考文綜全國卷Ⅰ歷史試題特點評析及教學(xué)啟示江山中學(xué)徐水清一、2007年高考文綜全國卷Ⅰ歷史試題特點評析難。今年高考文綜全國卷Ⅰ歷史試題，全體師生普遍反映較難，據(jù)浙江省考試院抽樣分析，全省歷史平均分為39分，尤其是主觀題的得分率更低，%。偏且部分試題設(shè)計存在值得商榷的地方。較多試題考查的知識點來自教材的閱讀課或小字，即所謂的“邊緣知識”，如選擇題第1120題；還有部分題目考查的是學(xué)生的知識面，而非學(xué)生依據(jù)課本知識能生成的知識，如第12題“皇帝謚號”題考查中國古代謚號、廟號和年號的區(qū)別，此問題本身屬于語文知識和歷史學(xué)科的邊緣知識，給人以知識考查避重就輕的感覺。第13題中備選項A、D兩項作為混淆項出現(xiàn)，教材沒有相關(guān)涉及，出自大學(xué)教材內(nèi)容。第14題八旗制度早期特點中的備選項“士兵有專門軍籍，世代為兵”是中國古代士兵制度的特點，后來八旗制度演變成為士兵制。此項作為混淆項出現(xiàn)，雖然在考生掌握教材知識的前提下，不構(gòu)成影響，但課本根本沒有提到，作為混淆項設(shè)計不妥。第19題考查赫德路牌設(shè)立的時間的推理，教材關(guān)于赫德的人物介紹在選學(xué)內(nèi)容，屬于考綱明確規(guī)定不考內(nèi)容。雖然試題材料試圖提供赫德人物介紹，但沒有說清楚，材料本身提供的知識依托不夠。以上選擇試題中題干和備選項的設(shè)計，體現(xiàn)了高于教材、不拘泥教材的表述，但超出了教學(xué)大綱和考試大綱范圍，脫離了中學(xué)教學(xué)實際，如此能力要求，完全過高估計了考生的能力。試題的材料閱讀量過大。選擇試題中材料選擇題有第1111223題，占整個選擇題的一半，數(shù)量過多；非選擇題38題材料過長，三則材料文字閱讀量在800字左右，且文字表述較為晦澀?？忌谟邢薜臅r間內(nèi)花大量的時間閱讀材料，限制了考生思維的時間。針對主干知識進(jìn)行抽點考查的代表性知識平衡不夠，學(xué)科內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化三大內(nèi)容知識的考查結(jié)構(gòu)分布極其不合理。關(guān)于經(jīng)濟(jì)內(nèi)容的考查選擇題部分僅第223兩題，材料題第38題第（1）問、第（2）問和第（4）問部分涉及到經(jīng)濟(jì)內(nèi)容，全卷總共16分左右。關(guān)于文化內(nèi)容的考查全卷基本沒有涉及。這種試題內(nèi)容考查結(jié)構(gòu)突出政治史，減弱經(jīng)濟(jì)史，忽視文化史的做法，沒有能夠體現(xiàn)人類政治文明、經(jīng)濟(jì)文明、思想文明的共同演進(jìn)，對學(xué)生實際掌握知識的區(qū)分度不高。分值分布穩(wěn)定、合理。2007年試卷選擇題12題，48分，非選擇題2題，52分。其中中國古代史32分，中國近現(xiàn)代史38分，世界近現(xiàn)代史30分。與2006年相比，試卷選擇題12題，48分，非選擇題2題，52分。其中中國古代史32分，中國近現(xiàn)代史36分，世界近現(xiàn)代史32分。今年的試題保持了試卷二大題型結(jié)構(gòu)和分值分布的穩(wěn)定性。試卷選擇題結(jié)構(gòu)明顯發(fā)生了變化。選擇題除14—17題以軍隊主題方式呈現(xiàn)外，其他題都沒有給一個大的主題，改變了沿襲多年的選擇題主題式考查形式。試題注重于考查學(xué)生的學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)。今年的試題充分體現(xiàn)了以知識為載體，以能力立意的指導(dǎo)思想，且“考核能力要求”層次性強(qiáng)，試題以教材知識為依托，通過創(chuàng)設(shè)新情景，使試題源于教材又高于教材，不拘泥于教材的表述，突出了學(xué)科能力的考查，突出了試題的選拔性。在全國卷Ⅰ中，調(diào)動和運(yùn)用知識中的識記能力考查題有：選擇題第1120題；主觀題38題第（3）問、第（4）問第二小問、40題第（1）問，分值30分。調(diào)動和運(yùn)用知識中的理解能力考查題有：選擇題第11122題，分值16分。獲取和解讀信息的能力考查題考查有：選擇題第15題；材料題第38題第（4）問第一小問、39題第（1）問，分值15分。獲取、解讀信息和調(diào)動、運(yùn)用知識相結(jié)合的多層次能力考查題有：選擇題第11223題；主觀題40題第（2）問，分值32分。論證和探討問題的考查題有：主觀題38題第（2）問，分值7分。描述和闡釋事物的能力在主觀試題的表達(dá)中得到具體體現(xiàn)。密切聯(lián)系社會現(xiàn)實，努力反映時代熱點。選擇題1417題，實際上隱性的考查了人民解放軍建軍80周年；2007年是抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)70周年，試卷設(shè)計了第38大題的一小問“中國抗戰(zhàn)在世界反法西斯戰(zhàn)爭中的歷史地位”；第40題對金遷都燕京的考查，實際上與明年北京奧運(yùn)年相關(guān)。只不過與前幾年比較顯性考查熱點問題有所不同的是，今年對熱點問題的考查是以隱性介入為主。二、對教學(xué)與備考的啟示以教材為根本，抓好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。針對今年高考試題對調(diào)動和運(yùn)用能力考查的特點，既注重對教材知識再認(rèn)、再現(xiàn)層面能力的考查，又突出對教材知識進(jìn)行拓展理解層面能力的考查。我們要認(rèn)識到高考對教材基礎(chǔ)知識考查的能力注重了層次化。因此，高考備考的一些舊的思想認(rèn)識和傳統(tǒng)做法必須進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)的時候，不能夠停留在學(xué)生背誦、記憶教材的層次上，要注重對教材知識的拓展理解。拓展理解教材知識要注意以下兩個方面：一方面結(jié)合教材現(xiàn)有知識，適當(dāng)拓寬知識面，對有關(guān)歷史常識問題要講清楚，例如今年高考關(guān)于對謚號、年號、廟號考查的此類知識。另一方面，我們應(yīng)該明確高考命題人對命題點的抽樣和備選項的設(shè)計，有些是依據(jù)高校教材的子目和觀點，備考復(fù)習(xí)中教師要適當(dāng)涉及大學(xué)教材和新課程教材中對課本知識的相關(guān)表述，更準(zhǔn)確、更深刻的理解歷史知識。例如，選擇題第18題關(guān)于“民教沖突”在大學(xué)教材義和團(tuán)運(yùn)動中就有相關(guān)的子目“反對外國教會侵略的斗爭”。在進(jìn)行二輪專題復(fù)習(xí)的時候，要按照中外聯(lián)系的思路，緊扣教材知識，把中外相關(guān)知識進(jìn)行歸納、對比分析，加強(qiáng)文明史觀和整體歷史觀教學(xué)?？傊瑑奢啅?fù)習(xí)要落實到教材基礎(chǔ)知識的識記和理解上，牢固掌握基礎(chǔ)知識是提高分析、解決實際問題的能力的前提。以文科綜合能力測試考核目標(biāo)和要求為綱，突出學(xué)科能力培養(yǎng)今年的高考試題，能力測試的導(dǎo)向非常明確，嚴(yán)格按照文科綜合能力測試中的考核目標(biāo)及要求進(jìn)行命題設(shè)計。對目標(biāo)中的能力要求考核全面，注重了對各項能力的層次性考查。因此，在高考復(fù)習(xí)教學(xué)中我們的立足點應(yīng)該是以文科綜合能力測試考核目標(biāo)和要求為綱，把“獲取和解讀信息”、“調(diào)動和運(yùn)用知識”、“描述和闡釋事物”、“論證和探討問題”四種能力測試目標(biāo)和要求落實到位。適度隱性關(guān)注熱點，自然滲透學(xué)科間熱點文科綜合的命題設(shè)計：“以問題為中心，以人類所面臨和關(guān)心的或現(xiàn)實、重大的社會問題為素材”，目的就是要“實現(xiàn)對考生情感、態(tài)度價值觀的引導(dǎo)與考查”。今年的熱點試題設(shè)計體現(xiàn)了“現(xiàn)實問題歷史聯(lián)系”、“隱性考查學(xué)科知識”的特點，充分凸顯出歷史試題與時俱進(jìn)的精神和歷史學(xué)科的社會功用，要求考生用歷史知識來透視和解決現(xiàn)實問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，具有明顯的導(dǎo)向性。材料題第38題從美國在二戰(zhàn)中廢除中立法中禁運(yùn)政策，對英、對華進(jìn)行援助的有關(guān)史實，考查了大國崛起問題，揭示了戰(zhàn)爭崛起的教訓(xùn)、合作崛起的經(jīng)驗。材料題第40題把環(huán)渤海地區(qū)兩大中心城市之一的北京和對2008年北京奧運(yùn)的關(guān)注結(jié)合起來，進(jìn)行了歷史、地理、政治學(xué)科間的自然滲透考查。因此，在復(fù)習(xí)備考中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實和熱點問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)歷史知識去解決實際問題，使學(xué)生在對現(xiàn)實問題的歷史思考中，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。加強(qiáng)材料題的專項訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力。今年的試卷中材料題的大幅度增加，材料閱讀量的增大，使許多學(xué)生束手無策，望“題”興嘆。所以在平時的教學(xué)中一定要對材料題進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中要注意題型的多樣化，在訓(xùn)練中要著重培養(yǎng)學(xué)生“獲取和解讀信息”、“調(diào)動和運(yùn)用知識”、“描述和闡釋事物”、“概括和提煉材料”的能力。關(guān)注課改和課標(biāo)，做好新舊高考的銜接與過渡。2008年是老教材的最后一年。為了更好的推進(jìn)新課改，在2008年的高考試題的命制中是很有可能滲透新課標(biāo)的理念的。因此，在復(fù)習(xí)備考時要高度關(guān)注新課標(biāo)，可以用新課標(biāo)要求的三大模塊主干知識為主線，將現(xiàn)行教材知識體系進(jìn)行重組，以新的視角和理念構(gòu)建新的知識模塊。加強(qiáng)答題能力的培養(yǎng)，規(guī)范文字表達(dá)通過今年改卷經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)考生在做主觀題是普遍存在以下幾個問題：一是學(xué)生審題能力欠佳，往往出現(xiàn)答非所問的情況或在作答時出現(xiàn)答題有所遺漏；二是對材料的解讀和對信息的提取能力較差；三是答題不規(guī)范，出現(xiàn)較普遍的是語句不通，前后矛盾、不分點、書寫潦草等。這些非知識儲備問題，對考生的最終分?jǐn)?shù)實際上也產(chǎn)生了較大的影響，因此在平時的訓(xùn)練中教師應(yīng)刻意加以指導(dǎo)，甚至應(yīng)采取較嚴(yán)厲的措施，使學(xué)生意識到其中的厲害關(guān)系。教師應(yīng)認(rèn)真研究上海、海南等地的高考試題，做到有備無患。上海高考?xì)v史試題的命制以“理念先進(jìn)、技術(shù)成熟、個性鮮明、獨樹一幟”，在高考命題改革中獨占鰲頭。今年海南試題也給人耳目一新的感覺。事實上從今年全國文綜卷Ⅰ的命題來看，有三個方面明顯與“海派”試卷趨同：一是專題式選擇題減少。二是出現(xiàn)了英文。三是試題命制的切入方式多樣化，有照片、社區(qū)遺址、統(tǒng)計表、史家評述、專著論述等。