[教育學]教師會經(jīng)營實務政策部主任-資料下載頁
2025-01-05 00:30本頁面
【正文】 全人格。 五、從事與教學有關之研究、進修。 六、嚴守職分，本於良知，發(fā)揚師道及專業(yè)精神。 七、依有關法令參與學校學術、行政工作及社會教育活動。 八、非依法律規(guī)定不得洩漏學生個人或其家庭資料。 九、擔任導師。 一○、其他依本法或其他法律規(guī)定應盡之義務。 前項第四款及第九款之辦法，由各校校務會議定之。 二、訂定「導師輪替辦法」或「教師職務延聘辦法」： ? 教師法第 17條明訂，教師有「擔任導師」的義務，其辦法由各校校務會議定之。 ? 不少學?？吹竭@樣的條文，往往順理成章於校務會議通過所謂「導師工作要點」，然而， 檢視本條文之精神，教師法授權(quán)各校訂定的應該是有關「導師輪替」或「教師職務延聘」之類的辦法， 校務會議要通過的辦法重點應在於：學校要如何公平合理適才適所的產(chǎn)生各年級的級任導師及其他職務，而非對導師的工作內(nèi)容做鉅細靡遺的規(guī)定，萬一往這樣的方向去制訂，一般老師擔任導師之義務只怕會更低，相反地，有許多人反而無頇擔任導師，明顯有違教師法之精神。 三、訂定「教科圖書選用辦法」： ? 國民教育法第 82條規(guī)定： 國民小學及國民中學之教科圖書，由教育部審定，必要時得編定之。 教科圖書審定委員會由學科及課程專家、教師及教育行政機關代表等組成。教師代表不得少於三分之一；其組織由教育部定之。 國民小學及國民中學之教科圖書，由學校校務會議訂定辦法公開選用之。 ? 準此，各校校務會議應通過「教科圖書選用辦法」，並依辦法辦理各校教科書選用事宜。 四、訂定「教師評審委員會委員總額及選舉辦法」： ? 高級中等以下學校教師評審委員會設置辦法第 3條： 本會置委員五人至十九人， 其組成方式如下： 一、當然委員：包括校長、家長會代表、教師會代表各一人。校長因故出缺 時，以代理校長為當然委員；學校尚未成立教師會者，不置教師會代表。 二、選舉委員：由全體教師選 (推 ) 舉之。 本會委員中未兼行政或董事之教師不得少於委員總額之二分之一。但教師 之員額少於委員總額之二分之一者，不在此限。 第一項第二款之委員選 (推 ) 舉時，得選 (推 ) 舉候補委員若干人，於當選 委員因故不能擔任時依序遞補之。無候補委員遞補時，應即辦理補選 ( 推 ) 舉。 本會委員之總額及委員選 (推 ) 舉之方式，由校務會議議決。 ? 準此，各校應於校務會議討論，教師評審委員會委員之組成人數(shù)及委員選舉方式，並依相關辦法組成學校教評會。 進行議事操作之沙盤推演 ?凝聚共識、主張、論述、底限、對策 ?安排發(fā)言人員的重點和順序 避免同一個人多次發(fā)言 — 易遭制止 ?分工 ?遊說其他代表 (掌握多少票 ) 會議進行中 請勿打擾 會議主席的角色問題 ?在會議過程，主席（校長）本身不必多言，反而應該鼓勵與會代表暢所欲言，因為主席之職責主要就是公正超然地主持會議，透過民主合議以凝聚各方共識。 ?校長主持會議時，應縮小校長的角色，專心扮演好會議主席的角色為宜，如果校長實在非做冗長發(fā)言不可，也可考慮指定或推選代理主席，以維持會議效率。 議事品質(zhì)的問題 ?「會而不議、議而不決、決而不能行」 ?議事品質(zhì)不佳常見例子： ?報告事項冗長又乏新意，討論事項反倒草草了事、主席與會議代表不諳議事規(guī)則，導致議場氣氛不佳、議事效率低落 ….. 議決方式 ?無異議通過的陷阱 時有發(fā)生未經(jīng)充分討論或正反俱陳，主席即宣告「無異議通過」之情形 。 ?少數(shù)意見 VS多數(shù)暴力 ?合縱連橫 — 平時有關係，開會沒關係 ?拖字訣 爭議之處理 ?會議旨在透過合議討論議決重大事項，各方代表之立場、態(tài)度容或有異，仍應秉持民主素養(yǎng)理性討論，切勿黨同伐異癱瘓會議（正常情況），才是校園民主的真義。如若經(jīng)過討論仍有爭議未能得解，亦可依相關之規(guī)定，於會後向相關機關聲請解釋。 雙向交流
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