心理健康教育活動設計中小學心理健康教育活動的體驗與設計-資料下載頁
2025-01-04 10:25本頁面
【正文】 某些具體參考列出，以備實施人參考使用。 設計要求 ? 六環(huán)節(jié)齊全，目標符合學生身心發(fā)展實際； ? 主題活動學生有心理體驗； ? 較為詳細的列出了活動的每個步驟及注意事項； ? 對教學評價有設計； ? 列出了相應的參考資料。 五、心理健康教育活動的評價 ?如何評價學生？ ?如何評價老師？ 學生評價：不該使用的 ? 要求學生記住其中包含的相關心理學概念、原理 ? 以考試的分數(shù)來檢查教學效果 ? 課堂紀律及出勤情況 學生評價：應該使用的 ? 是否喜歡該課程 ? 是否參與活動 ? 活動中是否有自己的想法 ? 活動中是否能有效合作并且完成任務 ? 是否從活動中獲得某些心理保健的技能 ? 是否能更有效應對生活、學習中遇到的某些事件 ? 是否更有效調節(jié)情緒 ? 行為表現(xiàn)是否符合其年齡特征 ? …… 教師評價：不該注重的 ? 課堂紀律 ? 知識點 ? 板書設計 ? 普通話 ? 使用現(xiàn)代化教育設備 教師評價：應該注重的 ? 內容是否符合學生年齡特征 ? 教學目的是否清晰并且得以達成 ? 對學生持接受、非批評的態(tài)度 ? 教學中靈活運用某些團體咨詢的技術 ? 活動符合學生身心發(fā)展規(guī)律，有利學生身心健康 ? 學生對活動有興趣 ? 學生參與活動的廣度與深度 ? 學生真實情感體驗在教學中得以體現(xiàn) ? 每個學生對參與教學后有所感悟 六、活動設計考核要求 ? 按照設計流程 ? 結構完整 ? 每部分描述具體清晰 ? 具有較好的可操作性 ? 對青少年身心健康無危害
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