【正文】 照著鏡子做出不同的表情，說(shuō)說(shuō)每種表情當(dāng)時(shí)的心情，說(shuō)出自己最喜歡的表情是什么? 2）鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出自己最喜歡的微笑的表情，讓幼兒進(jìn)一步感受微笑的美麗和魅力。（老師小結(jié)：微笑很神奇，它能讓人美麗，讓你的心情舒暢,能讓身邊的人感到快樂(lè)，也能讓一些不高興的事情悄悄地從身邊走開(kāi)。微笑這么好，對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都十分重要。那么，我們?cè)鯓影盐⑿α糇∧兀课覀円蜕磉叺娜擞押孟嗵?，互相關(guān)心、互相幫助，這樣你開(kāi)心了，你身邊的人也就會(huì)更快樂(lè)。所以當(dāng)我們不高興不開(kāi)心的時(shí)候要想些開(kāi)心的事情調(diào)整自己，讓自己高興起來(lái)，讓我們用微笑面對(duì)一切，這樣，你快樂(lè)，我快樂(lè)，大家都快樂(lè)）活動(dòng)結(jié)束： 師：小朋友，今天你快樂(lè)嗎? 幼：快樂(lè)!師：那就讓我們一起隨著音樂(lè)唱起來(lái)，跳起來(lái)吧!師幼一起演唱歌曲《歌聲與微笑》。語(yǔ)言活動(dòng)：我高興、我快樂(lè)活動(dòng)目標(biāo) ：教幼兒學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去面對(duì)生活，學(xué)會(huì)與同伴友好相處。教幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)思考解決問(wèn)題的方法，知道高興快樂(lè) 有利于身體健康。滲透目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎(chǔ)。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體《別來(lái)煩我》 微笑卡，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī) 區(qū)域活動(dòng)準(zhǔn)備工作 活動(dòng)過(guò)程一、《我高興，我快樂(lè)》教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和不當(dāng)行為。師：今天來(lái)了這么多老師看小朋友做游戲，你們高興嗎？來(lái)表示一下吧?。ü恼茪g迎）老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡，小朋友來(lái)看一看，上面是什么表情呀？（生氣、微笑、傷心）小朋友做一做這些表情?，F(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。教師觀察幼兒戴的是什么表情。師：今天，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛(ài)發(fā)脾氣、生氣，我們一起來(lái)看看，她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣好嗎？幼兒看多媒體，看完后，教師和幼兒圍成圓圈坐好。提問(wèn)： 1）小朋友喜歡青青嗎？為什么？2）她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢？3）如果是你，你會(huì)怎樣做呢？（從早晨起床開(kāi)始說(shuō)起，對(duì)照例子，幼兒說(shuō)自己）4）小朋友在日常生活中有過(guò)不高興，或生氣的事嗎？幼兒（說(shuō)一說(shuō)）如果遇到不稱(chēng)心的事或要求沒(méi)有被滿足，你可以用什么更好的辦法解決？5）師：小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎？你生氣的時(shí)候周?chē)娜嗽趺礃樱?師小結(jié)：小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，不愛(ài)和小朋友交往，會(huì)影響身體健康，會(huì)得病的，生活中有很多事情是可以通過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？（高興，快樂(lè)）的心情。二、小朋友互相討論一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪校男┦亲屇銈兏吲d開(kāi)心的事情呢？（幼兒熱烈討論）1）師；你會(huì)為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢？你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說(shuō)什么？2）師：對(duì)，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂(lè)，開(kāi)心。當(dāng)你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會(huì)怎么說(shuō)？那你的心情呢？3）小朋友如果遇到困難或問(wèn)題怎么辦？（比如：學(xué)習(xí)、游戲等）發(fā)脾氣，生氣能解決嗎？那怎么辦呢？ 活動(dòng)結(jié)束 我看到小朋友們高興的時(shí)候，客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請(qǐng)客人老師和我們一起唱支歌，跳個(gè)舞，分享快樂(lè)，小朋友說(shuō)好嗎？（老師，小朋友們共舞）一起玩，真快樂(lè)教學(xué)目標(biāo)：，大家一起玩的快樂(lè)。，培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、磁帶、錄音機(jī)、大型積木、各種玩具若干?；顒?dòng)進(jìn)程：導(dǎo)入：小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡哪些小動(dòng)物？今天，我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路，你們高興嗎？小朋友你們喜歡來(lái)幼兒園嗎？你們每天在幼兒園里玩的高興嗎？小朋友，有個(gè)叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂(lè)嗎？展開(kāi)：放課件，幼兒觀看。提問(wèn)：小朋友你們覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè)，還是和小朋友一起玩快樂(lè)？你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢？要向別人說(shuō)：對(duì)不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。小結(jié)：剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂(lè)，也沒(méi)意思和大家一起才是最快樂(lè)的，老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂(lè)。第四篇：大班心理健康教育活動(dòng)教案大班心理健康教育活動(dòng)教案教學(xué)班級(jí)：大三班教學(xué)內(nèi)容：看得見(jiàn)的情緒教學(xué)目標(biāo)、判斷人的良好與不好情緒。、初步學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的不良情緒。、感知、辨認(rèn)、判斷活動(dòng)中提高幼兒的觀察力、情緒識(shí)別力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)辨別面部表情來(lái)判斷良好的與不好情緒。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒積極想辦法，來(lái)初步調(diào)整自己的不良情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：（大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕）《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機(jī)；《他落入了情緒的深淵》的小品。教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始部分 謎語(yǔ)趣導(dǎo)?，F(xiàn)在老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)：“人人身上一大寶，既會(huì)哭來(lái)又會(huì)笑。生起氣來(lái)眉上翹，高興起來(lái)哈哈笑。”你們知道是什么嗎？（臉）二、基本部分（一）情緒大變臉。（1）你們見(jiàn)過(guò)哪些表情的臉？（啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情面具）（2）為什么會(huì)出現(xiàn)這些不同表情的臉？（3）教師小結(jié)：“臉”真是一位大魔術(shù)師，時(shí)時(shí)刻刻都能發(fā)生很大的變化：一會(huì)兒笑，一會(huì)兒哭，一會(huì)兒又生氣，一會(huì)兒又憤怒??真的變化無(wú)窮，我們可以通過(guò)臉上的表情他人的情緒。2.“變臉”游戲?，F(xiàn)在我們來(lái)玩玩變臉游戲好嗎？（1）集體游戲。教師出示表情面具，幼兒做相應(yīng)的表情。（2）同伴之間互相游戲：你說(shuō)我來(lái)做。（1）剛才我們?cè)谕孀兡樀挠螒蛑?，你覺(jué)得哪些臉讓你心情高興？哪些臉讓你心情不好呢？（2）引導(dǎo)幼兒將幾個(gè)表情面具從良好情緒和不良情緒進(jìn)行歸類(lèi)。（3）教師小結(jié)：當(dāng)我們微笑、大笑時(shí)我們的心情好，高興、快樂(lè)屬于良好的情緒；而當(dāng)我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時(shí)，我們的心情不好，屬于不好的情緒。情緒有“喜”、“怒”、“哀”、“樂(lè)”四種類(lèi)型，原來(lái)，我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣?！澳樧V轉(zhuǎn)盤(pán)”，鞏固對(duì)情緒的理解。（1）規(guī)則：每次請(qǐng)1位小朋友來(lái)玩轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出情緒大類(lèi)（好的還是不好的情緒），并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這種情緒的感受。（2）討論：你喜歡哪種情緒？不喜歡哪種情緒？為什么？（知道不良的情緒不利于自己的身體健康，愉快的情緒有利于自己的身體健康）（二）聯(lián)系生活實(shí)際。問(wèn)：錄像中哪些小朋友表現(xiàn)出好的情緒？哪些小朋友的情緒是不好的？你是從哪里看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒從面部表情進(jìn)行判斷）？你能想什么方法幫助他們有良好的情緒？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)調(diào)節(jié)情緒的方法）:是呀，我們長(zhǎng)大了，當(dāng)我們不開(kāi)心或害怕、想哭的時(shí)候，我們可以想很多辦法，如把不高興的原因講給別人聽(tīng)，或做一些自己喜歡的事，比如去跑步、做游戲等，慢慢就會(huì)把不開(kāi)心的事給忘了，同時(shí)當(dāng)我們遇到困難時(shí)也要變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，不要隨便掉眼淚。如果我們經(jīng)常保持快樂(lè)的情緒，我們的身體才會(huì)更加健康。三、結(jié)束部分 一起來(lái)跳舞。最后，讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來(lái)、跳起來(lái)。讓我們時(shí)刻能像現(xiàn)在一樣高興、快樂(lè)，保持一份好心情。四、活動(dòng)延伸：“心情墻”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進(jìn)行自己心情的記錄。“小小心理咨詢(xún)師”的活動(dòng)第五篇：大班心理健康活動(dòng)大班心理健康活動(dòng)《咪咪流浪記》 活動(dòng)目標(biāo)：。,為了找爸爸的堅(jiān)定決心,激發(fā)孩子對(duì)父母的親情。，助人之興?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一、以談話方式引出活動(dòng)。1．師：“有一位可憐的男孩叫咪咪，想請(qǐng)我們幫忙，我們聽(tīng)聽(tīng)他需要什么幫助？”《大風(fēng)雪也不怕》，教師帶領(lǐng)幼兒有感情地演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌詞的意境。：“是什么忙？”“我們一起幫咪咪找爸爸，好嗎？“二、引導(dǎo)幼兒一起向聽(tīng)課教師詢(xún)問(wèn)：“你見(jiàn)到咪咪的爸爸了嗎？若你見(jiàn)到他就勸他回家好嗎？”：“你們找到咪咪的爸爸了嗎？”幼兒：“沒(méi)有。” ：“那怎么辦？可憐的咪咪現(xiàn)在在干什么呢？三、出示多媒體，播放《咪咪流浪記》找爸爸的片段，幼兒觀看。讓幼兒進(jìn)一步理解咪咪找爸爸的不易：“咪咪遇到了什么困難？” 2.“他找到爸爸了嗎？3.“咪咪為什么有那么大的決心要找到爸爸？”引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)自己的想法。四、師小結(jié)：“爸爸是咪咪的親人，咪咪很愛(ài)爸爸，爸爸也愛(ài)著咪咪，我們希望咪咪能早一點(diǎn)找到爸爸。”：“看著咪咪那么辛苦地找爸爸，讓我想起了我的爸爸?！辈⒅v述爸爸的一些情況和自己對(duì)爸爸愛(ài)的情感。：“你們的爸爸是怎樣的？”請(qǐng)部分幼兒找到自己的照片并且簡(jiǎn)單述說(shuō)一下自己和爸爸的情感。：“我們真幸福，可以每天和爸爸在一起，不像咪咪，還在找爸爸。” 六．《大風(fēng)雪也不怕》的旋律響起。：“你們?cè)敢夂瓦溥湟黄鸩慌吕щy找爸爸嗎？” ，（下雨聲響了、冬天下雪了），教師引導(dǎo)幼兒不怕困難，戰(zhàn)勝困難。這時(shí)，請(qǐng)配班男教師扮演咪咪的爸爸出現(xiàn)，和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。讓幼兒知道咪咪的爸爸找到了，教師假裝聯(lián)系到咪咪，告訴他爸爸已經(jīng)找到了。六。請(qǐng)幼兒和咪咪爸爸留影。師：咪咪找到爸爸了，咪咪還跟老師說(shuō)，他們?cè)僖膊环珠_(kāi)了，我們要珍惜我們身邊的每一位親人，好好的愛(ài)著他們。播放音樂(lè)《我愛(ài)我的家》，帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。大班心理健康活動(dòng)：黑夜，我不怕 活動(dòng)目標(biāo)：，了解黑夜并不可怕，并能用各種方法克服對(duì)黑夜的恐懼心理。，了解夜晚，激勵(lì)幼兒樂(lè)意嘗試一 個(gè)人自己睡?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt 音樂(lè)、調(diào)查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具。活動(dòng)過(guò)程：一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入 師：這是什么時(shí)候的情景？你發(fā)現(xiàn)了什么？：睡覺(jué)是件舒服的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。：那你們是一個(gè)人睡的還是跟大人一起睡的？為什么不敢？到底怕什么呢？：看來(lái)你們真的有點(diǎn)害怕，怕黑，怕做夢(mèng)，怕怪獸傷害??你的心情我們能理解，害怕是很正常、自然的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、老師也都有害怕的事，只要把害怕的事說(shuō)出來(lái)，就能想辦法解決。二、故事體驗(yàn)。，講解故事。：剛開(kāi)始，小老鼠為什么睡不著？小結(jié)：原來(lái)只是一件大衣的影子，其實(shí)在我們身邊根本就沒(méi)有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點(diǎn)都不可怕?。汉髞?lái)呢？小老鼠害怕什么？怎樣的聲音？可能是什么？還聽(tīng)到什么聲音？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。播放PPT聲音。小結(jié)：這些聲音都來(lái)自大自然，沒(méi)有什么可怕的！現(xiàn)在的小老鼠還害怕嗎？原來(lái)啊！這都是他的心里在作祟，自己胡思亂想，才會(huì)讓自己越來(lái)越害怕。睡覺(jué)時(shí)只要管好門(mén)窗，我們的屋子還是很安全的。三、再次調(diào)查。啟發(fā)：你剛開(kāi)始的時(shí)候是怎么樣的？現(xiàn)在呢？ 一個(gè)人睡覺(jué)舒服嗎？ ：原來(lái)剛才介紹的孩子一開(kāi)始也是不敢一個(gè)人睡的，后來(lái)他們用了一些好辦法克服了對(duì)黑夜的害怕，慢慢地就敢一個(gè)人睡了！他們覺(jué)得一個(gè)人睡覺(jué)好舒服，說(shuō)明你們真的長(zhǎng)大了?。含F(xiàn)在你們?cè)敢鈬L試一個(gè)人睡了嗎？小結(jié)：這一次又有*個(gè)孩子愿意嘗試，我們?yōu)檫@些孩子拍拍手，你們已經(jīng)愿意克服心中的害怕了，真勇敢！當(dāng)然，怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事，幾乎所有的人都經(jīng)歷過(guò)，現(xiàn)在把它說(shuō)出來(lái)或者承認(rèn)它說(shuō)明你已經(jīng)不害怕了！老師相信你們?cè)龠^(guò)一段時(shí)間，你們也會(huì)愿意嘗試的！四、討論不怕黑夜的方法：有什么好辦法讓我們不怕黑夜呢。：怕怪物的時(shí)候可以怎么解決？：為什么會(huì)做噩夢(mèng)？有什么好方法讓我們不做惡夢(mèng)？ ：有什么辦法可以讓我們不那么怕黑？ 五、喊走害怕師：現(xiàn)在，你們還害怕黑夜，不敢一個(gè)人睡嗎？這樣，我們最后大聲的害怕的事講出來(lái)，并且告訴它“我不怕你”。最后一起喊“黑夜我不怕你！”