關(guān)于中小學心理教育的研究論文_中小學心理健康教育-資料下載頁
2025-02-08 16:26本頁面
【正文】 年的發(fā)展，開展這項工作的教師隊伍已經(jīng)形成，并且粗具規(guī)模。但從質(zhì)量上看，我國實施中小學心理教育的師資隊伍的質(zhì)量不高，心理教育水平整體比較低，致使許多中小學的心理教育流于形式，做表面文章。當前，在中小學心理教育師資隊伍的建設上，我們在強調(diào)“量”的急需的同時，更要重視“質(zhì)”的提高。而中小學心理教育師資隊伍“質(zhì)”的提高，關(guān)鍵在于增強全體中小學教師的心理教育意識，提高他們的心理教育能力，因為長期以來，我國教師教育僅重視中小學心理教育專兼職教師心理教育能力的培養(yǎng)，而忽視了其他教師特別是學科教師心理教育能力的培養(yǎng)，以致許多中小學教師在教育教學崗位上，面對中小學生大量的心理問題，普遍地顯示出較差的心理教育意識和較低的心理教育能力?！ ♂槍ξ覈處熃逃谂囵B(yǎng)中小學教師心理教育能力上所存在的問題，根據(jù)我國教師教育的特點和教師心理教育能力發(fā)展的特點，應著重抓好以下兩個方面的工作?！ ?，增強中小學教師心理教育能力的培養(yǎng)意識 提高思想認識，增強中小學教師心理教育能力的培養(yǎng)意識，就是國家和地方教育行政部門、高師院校、各級各類教育學院及中小學校乃至教師個人對培養(yǎng)中小學教師的心理教育能力及其在實施中小學心理教育、培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)、維護學生心理健康中的關(guān)鍵作用有充分的認識。對培養(yǎng)中小學教師的心理教育能力和將素質(zhì)教育落實到中小學各項工作中的動力作用有充分的認識。為此，國家和地方教育行政部門、高師院校、各級各類教育學院必須加大教師教育改革的力度，把中小學教師心理教育能力培養(yǎng)工作納入基礎(chǔ)教育師資隊伍建設的目標之中，建立健全中小學教師心理教育能力培養(yǎng)體系。中小學校領(lǐng)導應把培養(yǎng)教師心理教育能力作為提高教育教學質(zhì)量的中心工作，抓緊抓實，抓出成效來。中小學教師應主動參與教育教學改革，投身于心理教育實踐，提高心理教育能力。只有這樣，才能切實增強中小學教師心理教育能力的培養(yǎng)意識?！ ?，培養(yǎng)和提高中小學教師的心理教育能力 中小學教師心理教育能力的培養(yǎng)，首先，要加強心理教育理論學習培訓，提高心理教育理論水平。中小學教師心理教育能力培養(yǎng)的理論學習要改變過去培訓內(nèi)容只停留在先進教育經(jīng)驗介紹的層面上，其內(nèi)容應主要集中到心理學、教育學、社會學、教育科研方法、現(xiàn)代教育技術(shù)等學科知識方面，力求使中小學教師具有心理科學的理論基礎(chǔ)，懂得教育科學的原則、藝術(shù)和研究方法，掌握心理輔導和心理咨詢的實用技巧和現(xiàn)代教育技術(shù)，了解醫(yī)學的基本常識，擁有哲學的頭腦和社會學的視野。其次，要根據(jù)中小學教師的實際，開展心理教育實踐訓練培訓。通過訓練中小學教師在學科教學、班主任工作、團隊活動及其他活動中如何確定心理教育目標、如何實施心理教育策略、如何開展心理測量、如何開展心理輔導和心理咨詢、如何開展心理教育研究、如何評價心理教育等，使中小學教師具備比較豐富的心理教育實踐經(jīng)驗，提高心理教育能力?！ ⒖嘉墨I： [1][m].廣州：暨南大學出版社，1997：12. [2][j].人大復印資料，中小學教育，2000(10)：68. 點擊下頁還有更多關(guān)于中小學心理教育的研究論文
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