博仁教育20xx年心理學(xué)沖刺班實(shí)驗(yàn)心理學(xué)講義-資料下載頁
2024-12-08 08:03本頁面
【正文】 告到最后一個(gè)字母對(duì)應(yīng)的后面的字母為止 ， 同時(shí)計(jì)時(shí)結(jié)束 ， 計(jì)時(shí)過程將記錄每個(gè)字母呈現(xiàn)到哦報(bào)告相應(yīng)字母的時(shí)間 。 K報(bào)告： LMNO E報(bào)告： FGHI N報(bào)告： OPQR C報(bào)告： DEFG 按照上述的實(shí)驗(yàn)范式 ， 可以將字母轉(zhuǎn)換任務(wù)區(qū)分為三個(gè)階段： （ 1） 從呈現(xiàn)第一個(gè)字母到開始口頭報(bào)告的時(shí)間為編碼階段 ， 被試根據(jù)看到的字母和編碼規(guī)則進(jìn)行編碼 ,并在記憶中找到字母表中對(duì)應(yīng)位置的字母； （ 2） 被試按規(guī)則進(jìn)行轉(zhuǎn)換所用的時(shí)間即為轉(zhuǎn)換階段； （ 3） 從口頭報(bào)告結(jié)束到按鍵看下一個(gè)字母的時(shí)間為貯存階段 ， 被試將轉(zhuǎn)換的結(jié)果貯存到記憶中 ， 同時(shí)還要將前面的轉(zhuǎn)換結(jié)果進(jìn)行復(fù)述和合并 ， 最后整合為報(bào)告的整體字母組合 。 通過上述的方法 ， 可以將認(rèn)知加工的階段進(jìn)行詳細(xì)的分離 ， 并計(jì)算不同階段所需要的時(shí)間 。 對(duì)應(yīng)字母為 OIRG 實(shí)驗(yàn)部分 聽覺實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 影響因素 研究方法 視覺實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 影響因素 研究方法 知覺實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 影響因素 研究方法 學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 影響因素 研究方法 記憶實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 影響因素 研究方法 情緒實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 影響因素 研究方法 注意實(shí)驗(yàn) 18
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