制造型企業(yè)ops培訓(xùn)體系模型如何構(gòu)建培訓(xùn)體系-資料下載頁
2025-11-29 07:47本頁面
【正文】 色，以 發(fā)揮企業(yè) 期待的功能 參加對象 （ Corp. 4人， . 13人）共 17人，經(jīng)理 以上 8人，主任 5人，其他 7人 時(shí)間 教 什么 ？（內(nèi)容要 點(diǎn) ） 方法 與教學(xué)活動 教材 教具 （ 12‘ ） 2‘ 7‘ 3‘ 開場 白 ?課程 目的 ?自我介紹 與了解參加 者 的 期望 ?總經(jīng)理的期勉 ＜ Lecture＞ ＜思考＞期望 事項(xiàng) 、 抽樣發(fā)表 ＜發(fā)表＞ 分享看法 （抽樣） ＜ Video＞ ＊使用「期望表」 ＊ 錄影帶（總經(jīng)理） ＊ FLIP CHART （ 8‘ ） 8‘ ?企業(yè)對 人才 的 需求 ?人才培育 與 教育 訓(xùn)練 ?講師 是 企業(yè)內(nèi) 教育 訓(xùn)練的靈魂 人物 ＜ Lecture＞ ?從 人才 培育 引出教育 訓(xùn)練為 必要手段 ?教學(xué)品質(zhì)與講師有直接的關(guān)系 ＊ TP（投影片 ）～ A2,4,5,8 ＊ OHP（投影機(jī)） （ 10‘ ） 10‘ ?公司 對講師的期許 ?任務(wù) ＜ Lecture＞ ?來 自四方面 的 期待 ?要深切 了解 本公司 訓(xùn)練 模式 ＜思考＞ 成為優(yōu)秀 的內(nèi)部 講師應(yīng)具備什么條件 ？ ＊ TP ～ A9,10 ＊ OHP （ 10‘ ） 10‘ 與 功能 ?內(nèi)部 講師的角色 ?講師要關(guān)心的七件事 ＜ Lecture＞ ＜思考＞如何 說服 自己做好 內(nèi)部講師 ？ ＊ TP ～ A16,17,19 ＊ OHP （ 10‘ ） ?摘要重點(diǎn) ?Qamp。A ＜ Lecture＞ ＜思考＞要做好內(nèi)部 講師 ，我本身有什麼 Concern？ ＊ TP ～ A21 ＊ OHP 教學(xué)活動與技巧類別 類別 訓(xùn)練 技巧 的方法 講授法、討論法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、組織學(xué)習(xí)法、視聽教育 、行為 的方法 角色扮演法、 ST敏感度訓(xùn)練、 TA交流分析、人際溝通活動、戲劇教學(xué)法、經(jīng)驗(yàn)傳承法、游戲競賽法 管理能力的方法 TWI、 OJT、 MTP、 JST 、 績效顧問 法 力、 解決問題 能力的方法 腦力激蕩法、個(gè)案研討法、重要事件法、情境模擬法、教育訓(xùn)練游戲、六帽思考法、六鞋行動法、QC七大手方法，行動學(xué)習(xí)法、 PSDM法、 KJ法、 NM法、 ZK法、心智圖法 教學(xué)活動與技巧運(yùn)用 （ 1） 的方法 變態(tài)度 、 行為 的方法 管理能力的方法 講授法 討論 法 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 組織學(xué)習(xí)法 視聽教學(xué) 講故事 角 色 扮 演 S T 敏 感 度 訓(xùn)練 T A 交 流 分 析 人際溝通活動 戲 劇 教 學(xué) 法 經(jīng)驗(yàn)傳承法 游 戲 競 賽 法 T W I O J T M T P J S T 績效顧問法 管理 訓(xùn)練 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 新人 訓(xùn)練 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 技術(shù) 訓(xùn)練 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 講師 訓(xùn)練 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 銷售 訓(xùn)練 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 對象 訓(xùn)練技巧 教學(xué)活動與技巧運(yùn)用 （ 2） 、 解決問題 能力的方法 腦力激蕩法 個(gè)案研討法 重 要 事 件 法 情 境 模 擬 法 教 育 訓(xùn) 練 游 戲 六 帽 思 考 法 六 鞋 行 動 法 Q C 七 大 手 方 法 行動學(xué)習(xí)法 P S D M 法 K J 法 N M 法 心智圖法 管理 訓(xùn)練 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 新人 訓(xùn)練 ? ? ? ? ? ? 技術(shù) 訓(xùn)練 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 講師 訓(xùn)練 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 銷售 訓(xùn)練 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 對象 訓(xùn)練技巧 講師系統(tǒng) ?講師的作用 ? 同樣的課程內(nèi)容，不同的講師來講，最后的效果差別會很大。雖然說影響培訓(xùn)的效果，關(guān)鍵在于之前的培訓(xùn)需求分析和培訓(xùn)后的效果轉(zhuǎn)化工作方面，但在課程實(shí)施過程中，起著決定性作用的還是講師。 ?內(nèi)部講師 ? 最了解企業(yè)，都是企業(yè)內(nèi)的專家，知道需要講什么，熟悉培訓(xùn)對象，與企業(yè)實(shí)際緊密結(jié)合 ? 企業(yè)應(yīng)以內(nèi)部講師為主，輔以外部講師，推行內(nèi)部講師體系，只有內(nèi)部講師，才可以使培訓(xùn)無處不在，也只有內(nèi)部講師，才可以使培訓(xùn)變得更簡單。 推行內(nèi)部講師體系 ?內(nèi)部講師政策與制度 ?內(nèi)部講師分級管理模式 ?內(nèi)部講師推行 ? 選拔 ? 養(yǎng)成 ? 認(rèn)證 ? 管理 ? 激勵 制造業(yè)培訓(xùn)實(shí)務(wù)研討 ?培訓(xùn)檔案系統(tǒng) ?制定年度培訓(xùn)計(jì)劃 ?為什么要提出此一培訓(xùn)計(jì)劃 ?環(huán)境分析 (市場與競爭者 ) ?公司愿景及經(jīng)營目標(biāo)方向 ?現(xiàn)況分析 。 前言 ?把計(jì)劃書內(nèi)容以關(guān)鍵詞來描述 ?為節(jié)省高層主管之時(shí)間并加深對計(jì)劃之印象及爭取支持 ?重要數(shù)字及行動予以列出 ?只要一頁 計(jì)劃重點(diǎn)摘要 如何制訂年度培訓(xùn)計(jì)劃 ?陳述計(jì)劃之目的 ?說明計(jì)劃之重要性 ?分析內(nèi)部培訓(xùn)需求 ?對培訓(xùn)需求排出優(yōu)先次序 ?目標(biāo)三層次思考 ~維持、改善、創(chuàng)新 ?分項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃之展開 階層別培訓(xùn)計(jì)劃 職能別培訓(xùn)計(jì)劃 新進(jìn)人員培訓(xùn)計(jì)劃 ?列出行動計(jì)劃及時(shí)間表 ?有形效益 (解決問題、技能提升、 QCDS、工作績效 ) ?無形效益 (士氣、向心力、學(xué)習(xí)文化、團(tuán)隊(duì)合作 ) ?訂出衡量培訓(xùn)績效之指標(biāo) 預(yù)期效益及績效 ?編擬培訓(xùn)預(yù)算之依據(jù)及原則 ?以往培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)運(yùn)用之分析 ?培訓(xùn)預(yù)算之分配方式 培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 ?內(nèi)部培訓(xùn)資源 ?外部培訓(xùn)資源 ?運(yùn)用資源所遇到的限制 ?爭取支持的理由 ?可能遇到的問題與阻力 ?推估潛在問題發(fā)生原因 ?思考潛在問題之對策 ?替代方案之提出 ?強(qiáng)調(diào)重視培訓(xùn)計(jì)劃之具體理由 ?說明落實(shí)行動之關(guān)鍵 ?培訓(xùn)委員會分工及權(quán)責(zé) ?培訓(xùn)推動單位之任務(wù) ?各級單位對訓(xùn)練之分工權(quán)責(zé) ?相關(guān)支持單位之協(xié)助 計(jì)劃目的與需求 目標(biāo)與培訓(xùn)計(jì)劃 工作小組及任務(wù) 需求資源及支持 潛在問題分析 結(jié)論及建議 俱 樂 部 ： 22060293
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