歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的變化及對策-資料下載頁
2024-10-12 10:46本頁面
【導(dǎo)讀】涌現(xiàn)最多的十年。對《標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中以“學(xué)習(xí)主題”。編排內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的呈現(xiàn)方式提出意見。對《標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的容量和難度提出。們了解歷史學(xué)科的基本特征。礎(chǔ)上，適當(dāng)增加理性要求。上繼續(xù)下功夫，減輕學(xué)生不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。性和發(fā)展性，精選教學(xué)內(nèi)容。見，進(jìn)行必要的修改。著就是“知道太平軍抗擊洋槍隊的事跡”。田起義和定都南京等最基本的史實。以建立基于時序與地域之上的歷史因果關(guān)系。改新的基本內(nèi)容，講述穆罕默德的主要活動”。但這二者之間其實毫無關(guān)系。例如，中國古代史部分的第三個學(xué)習(xí)主題。實際情況的反映也證實了這一點。加強(qiáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改。實守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。以培養(yǎng)社會主義公民的素質(zhì)教育為。是何以經(jīng)過這樣的成長而達(dá)到今天的高度的。歷史現(xiàn)象對現(xiàn)在及未來所產(chǎn)生的作用和影響。人類歷史的縱向發(fā)展與橫向發(fā)展，互為條?？v向的重大歷史現(xiàn)象會對。為什么要強(qiáng)調(diào)歷史的時序性和系統(tǒng)性？
【正文】 議部分 ?教學(xué)建議 (七點建議） ?評價建議 ?教材編寫建議 ?課程資源開發(fā)與利用建議 2：基本特點 ?（ 1）在“課程性質(zhì)”中，明確指出義務(wù)教育階段的歷史課程具有思想性、基礎(chǔ)性、人文性和綜合性四大特性。 ?（ 2）在“課程基本理念”上，更突出義務(wù)教育階段的歷史課程的“育人為本”、使全體學(xué)生都得到發(fā)展的教育理念；更強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)和教與學(xué)的創(chuàng)新。 2：基本特點 ?（ 3）更新“課程設(shè)計思路”，在具體內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上弱化學(xué)習(xí)主題，采用按照歷史發(fā)展時序的“點 — 線”結(jié)合的呈現(xiàn)方式，凸顯了歷史發(fā)展的主線。 2：基本特點 ?（ 4）更為清晰，明確、完整地提出“知識與能力”“過程與方法”“情感 ?態(tài)度 ?價值觀”這三個橫向的課程目標(biāo)，并與課程內(nèi)容中規(guī)定的縱向的目標(biāo)結(jié)合得更為緊密。 ?（ 5）在課程內(nèi)容上，根據(jù)“點 — 線”結(jié)合的呈現(xiàn)方式構(gòu)建課程體系。 2：基本特點 ?（ 6）精選最基本、最重要的史事，刪除過難、過偏、過多的知識點，進(jìn)一步減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 ?（ 7）“實施建議”清晰具體，切實可行，富有彈性；進(jìn)一步明確了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用；為教學(xué)活動、評價實施、教材編寫、資源開發(fā)都留有更大的創(chuàng)新空間。 修訂思路 修訂背景 使用對策 四 提 綱 二 一 三 主要變化及基本特點 四、使用及對策 ?領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與精神 ?看出課標(biāo)的指向標(biāo)作用 ?提高專業(yè)知識水平，進(jìn)一步理解課標(biāo) 認(rèn)真研讀課標(biāo) 例如：先秦史導(dǎo)言的信息 ?第一，夏是第一個王朝。夏的主要特點有了。 ?第二，商朝算信史時代，國際承認(rèn)，因為有文字記載。 ?第三，商朝最主要的成就是甲骨文和青銅器。 認(rèn)真研讀課標(biāo) 例如：先秦史導(dǎo)言的信息 ?第四，西周最主要的制度特點是分封制。 ?第五，春秋的時代特點是諸侯爭霸，禮樂征伐自諸侯出。 ?第六，戰(zhàn)國是大變革的關(guān)鍵期。農(nóng)業(yè)的鐵器牛耕，政治上變法轉(zhuǎn)型，文化上自由開放，百家爭鳴。 、思考與實踐 1 理清線索 厘清概念 2 拉近學(xué)生與歷史的距離 3 通過探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力 例如： ?史前時代 — 中華文明的孕育和誕生； ?夏商周時代 — 國家的產(chǎn)生和璀璨的青銅文明； ?秦漢時期 — 國家大一統(tǒng)局面的形成； ?三國兩晉南北朝時期 — 國家的分裂和民族的交融； ?隋唐時期 — 經(jīng)濟(jì)繁盛與社會開放； ?宋元時期 — 文化發(fā)達(dá)和科技領(lǐng)先； ?明清時期 — 國力鼎盛和衰微初顯。 （ 1）理清線索，厘清概念 再如： ?了解中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會、農(nóng)村改革和深圳特區(qū)的發(fā)展，認(rèn)識鄧小平對改革開放所起的重要作用。 ?了解 社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善，認(rèn)識改革對于中國發(fā)展的重大意義。 （ 2）拉近與學(xué)生的距離 ?例如： ?通過彼得格勒武裝起義的勝利，理解列寧領(lǐng)導(dǎo)的世界上第一個社會主義國家誕生的重要歷史意義。 （課程內(nèi)容） ?教學(xué)活動建議： ?閱讀相關(guān)的書籍和資料，了解革命領(lǐng)袖在歷史轉(zhuǎn)折關(guān)頭的重大作用。 俄國革命之所以如此容易發(fā)生，只是因為 …… 任何一個國家也沒有像俄國那樣嚴(yán)重地受到戰(zhàn)爭的折磨和痛苦。 例 1：圖像證史 例 2：主題探究 （ 3）通過探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力 結(jié)語： ?讓閱讀成為我們生活的習(xí)慣 ?讓思想成為我們生活的習(xí)慣 ?讓評價成為我們生活的習(xí)慣 ?讓反省成為我們生活的習(xí)慣 —— “國培計劃”初中歷史骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn) 《 研修簡報（第 5期） 》 ?謝謝各位 ?多提意見
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