【總結(jié)】?了解作用在機(jī)構(gòu)上的力及機(jī)構(gòu)力分析的目的和方法;?掌握構(gòu)件慣性力的確定方法和機(jī)構(gòu)動態(tài)靜力分析的方法;?能對幾種最常見的運動副中的摩擦力進(jìn)行分析和計算。本章教學(xué)目的第四章平面機(jī)構(gòu)力分析?機(jī)構(gòu)力分析的目的和方法?構(gòu)件慣性力的確定?運動副中的摩擦?不考慮摩擦和考慮摩擦?xí)r機(jī)構(gòu)的受力分析本章教學(xué)內(nèi)容本章重點:
2024-12-08 00:21
【總結(jié)】皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論:(一)基本觀點?皮亞杰(JeanPiaget,1896~1980),最著名的發(fā)展心理學(xué)家之一,生于瑞士納沙特爾。發(fā)生認(rèn)識論的提出者,日內(nèi)瓦學(xué)派的創(chuàng)始人,“對人類影響最大的三位心理學(xué)家”之一。?皮亞杰早年學(xué)習(xí)生物學(xué),1915年和1918年分別在瑞士納沙特爾大學(xué)或生物學(xué)學(xué)士和博士學(xué)位。其畢生
2025-01-18 18:41
【總結(jié)】1第四章聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論2學(xué)習(xí)理論的主要派別?聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論?認(rèn)知理論?建構(gòu)主義理論?人本主義理論3一、桑代克的“試誤-聯(lián)結(jié)”理論?桑代克:教育心理創(chuàng)始人,從事學(xué)習(xí)的實驗研究。?貓的學(xué)習(xí)實驗:問題箱嘗試與錯誤?代表作:《動物智慧》、《教
2025-01-04 22:15
【總結(jié)】第四章智力與創(chuàng)造力經(jīng)典智力理論現(xiàn)代智力理論創(chuàng)造力及培養(yǎng)一、經(jīng)典智力理論?1、斯皮爾曼的二因素論?20世紀(jì)初,英國心理學(xué)家斯皮爾曼首先提出智力的二因素結(jié)構(gòu)。他認(rèn)為,智力是由一般因素(G)和特殊因素(S)構(gòu)成的。G因素貫穿于所有的智力活動中,S因素只體現(xiàn)在某一特殊活動中,二者是相互聯(lián)系的。斯皮爾曼智力二因素模
2025-01-21 15:19
【總結(jié)】4-1已知系統(tǒng)的零、極點分布如圖,大致繪制出系統(tǒng)的根軌跡。第四章習(xí)題課(4-1)解:jσ0ω(1)(2)jσ0ω(3)jσ0ω(4)jσ0ω600900600第四章習(xí)題課(4-1)(5)jσ0ω(6)jσ0ωj
2025-05-14 02:16
【總結(jié)】第四章家庭教育的特點第一節(jié)家庭教育和學(xué)校教育的區(qū)別第二節(jié)家庭教育的優(yōu)勢第三節(jié)家庭教育的局限性第一節(jié)家庭教育和學(xué)校教育的區(qū)別一、實施教育的環(huán)境不同:專設(shè)的教育機(jī)構(gòu),一切活動從培養(yǎng)造就人出發(fā)。家庭:具有多種功能,教育是其中之一。(1)從中可以學(xué)習(xí)知識、技能,增強(qiáng)適應(yīng)社會的能力;
2024-10-15 15:20
【總結(jié)】第四章根軌跡法習(xí)題及答案4-1系統(tǒng)的開環(huán)傳遞函數(shù)為試證明點在根軌跡上,并求出相應(yīng)的根軌跡增益和開環(huán)增益。解若點在根軌跡上,則點應(yīng)滿足相角條件,如圖解4-1所示。對于,由相角條件滿足相角條件,因此在根軌跡上。將代入幅值條件:解出: ,4-2已知開環(huán)零、極點如圖4-22所示,試?yán)L制相應(yīng)的根軌跡。
2025-06-07 21:39
【總結(jié)】第四章心理咨詢的常用技巧第一節(jié)心理咨詢相關(guān)概念第二節(jié)心理咨詢的技巧第三節(jié)心理咨詢的五個“心’第一節(jié)心理咨詢相關(guān)概念?一、“痛”、“通”概念及其運用?(一)“痛”、“通”?中醫(yī)“痛者不通,通者不痛”,?心理咨詢中的“痛”-因生活壓力所造成的精神煩惱與心理紊亂,
2025-01-18 20:21
【總結(jié)】第四章學(xué)習(xí)的基本理論第一節(jié)學(xué)習(xí)的實質(zhì)與類型一、學(xué)習(xí)的實質(zhì)(一)學(xué)習(xí)的定義:學(xué)習(xí)是指人和動物在生活過程中,憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。?學(xué)習(xí)表現(xiàn)為行為或行為潛能的變化?學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是相對持久的。?學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗引起的。?學(xué)習(xí)是人和動物共有的現(xiàn)象。:特指人類的學(xué)習(xí)
2025-01-18 18:40
【總結(jié)】1第四章參數(shù)估計第一節(jié)抽樣分布與標(biāo)準(zhǔn)誤第二節(jié)t分布第三節(jié)總體參數(shù)估計青島大學(xué)醫(yī)學(xué)院流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計教研室吳義麗副教授Email:2統(tǒng)計推斷﹡用樣本信息推斷總體特征,稱統(tǒng)計推斷(statisticalinference)
2025-01-04 04:37
【總結(jié)】第4章窗體——Access的“查詢界面”數(shù)據(jù)的操作窗口——了解窗體規(guī)劃操作界面——創(chuàng)建窗體安裝“設(shè)備”——使用窗體控件典型實例:創(chuàng)建“考勤管理系統(tǒng)”的窗體數(shù)據(jù)的操作窗口——了解窗體?窗體簡介在Access2022中,窗體是數(shù)據(jù)與用戶進(jìn)行交互的界面,它的外觀和一般的窗口一
2025-04-26 08:32
【總結(jié)】第四章控制結(jié)構(gòu)順序結(jié)構(gòu)就是各語句按出現(xiàn)的先后次序執(zhí)行。一般的程序設(shè)計語言中,順序結(jié)構(gòu)的語句主要是賦值語句、輸入/輸出語句等。在VB中也有賦值語句,而輸入/輸出可以通過文本框、print方法等實現(xiàn),也可以通過系統(tǒng)提供的函數(shù)和過程來實現(xiàn)。賦值語句的一般形式如下:
2024-09-28 12:32
【總結(jié)】第四章隨機(jī)變量的數(shù)字特征一、數(shù)學(xué)期望二、方差三、協(xié)方差和相關(guān)系數(shù)四、矩和協(xié)方差矩陣機(jī)動目錄上頁下頁返回結(jié)束數(shù)學(xué)期望第四章第一節(jié)二、隨機(jī)變量函數(shù)的數(shù)學(xué)期望一、數(shù)學(xué)期望的概念三、數(shù)學(xué)期望的性質(zhì)機(jī)動目錄上頁
2025-01-03 23:55
【總結(jié)】第四章自動化制造系統(tǒng)的總體設(shè)計第四章自動化制造系統(tǒng)的總體設(shè)計第一節(jié)系統(tǒng)可行性論證一、可行性論證的意義考慮產(chǎn)品,生產(chǎn)綱領(lǐng)以及產(chǎn)品零件的形狀復(fù)雜,質(zhì)量和制造柔性以適應(yīng)市場競爭的需要。應(yīng)從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等各個方面全面考慮。既要考慮企業(yè)目前的經(jīng)濟(jì)效益,又要考慮企業(yè)長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略效益。論證的時間較長,論證費用占總
2024-10-13 17:50
【總結(jié)】第四章電磁波的傳播2020級研究生李紅引言在迅變情況下,電磁場以波動形式存在。變化著的電場和磁場互相激發(fā),形成在空間中傳播的電磁波。電磁波已在廣播通訊、光學(xué)和其他科學(xué)技術(shù)中得到廣泛應(yīng)用。本章只介紹關(guān)于電磁波傳播的最基本的理論。本
2025-08-23 08:17