[教育學(xué)]第四章_聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論-資料下載頁
2025-01-04 22:15本頁面
【正文】 63 64 學(xué)習(xí)的影響因素 榜樣因素對學(xué)習(xí)過程的影響 模仿的形式： 直接模仿 綜合模仿 象征模仿 抽象模仿 65 最能引起兒童模仿的榜樣： ?心目中的重要他人 ?同性別的人 ?曾經(jīng)獲得榮譽（如冠軍）、出身高層社會以及 富有家庭兒童的行為 ?同年齡同社會階層出身的兒童相互模仿 66 什么是社會學(xué)習(xí)的好榜樣？ 特征 為什么起作用 舉例 卓越 在競爭中顯得很突出的榜樣 更容易引起注意 數(shù)學(xué)教師演示如何用正確方法解決問題 受人喜歡 和尊敬 有自豪感 為了給學(xué)生在提供一個受人喜歡和尊敬的榜樣，數(shù)學(xué)教師讓一個很受大家歡迎的學(xué)生第一個到黑板上解題 類似 有認同感 數(shù)學(xué)教師叫了好幾名學(xué)生解題，這樣每個學(xué)生都會開始預(yù)想，自己將是下一個要道黑板上解題的人 強化 受到獎勵 替代強化 教師很共公平的表揚每一位學(xué)生，不光針對最后結(jié)果，還對有助于解題的每一步驟都提出表揚 67 樹立社會榜樣 ： ?全國道德模范 ?全國誠實守信模范 ?勞動模范 ?先進工作者 ?感動中國人物 ?…… 68 強化對學(xué)習(xí)過程的影響 ： ?外部強化 ?替代強化 ?自我強化 反應(yīng)結(jié)果的功能 ：信息功能、動機功能、強化功能 69 期待的種類： 結(jié)果期待 結(jié)果期待： 對自己的某一行為會導(dǎo)致某種結(jié)果（強化）的推測。 效能期待（自我效能感）： 是指人對自己能夠進行某一種行為實施能力的推測或判斷，即對自己行為能力的主觀判斷 70 培養(yǎng)自我效能感的方法： ?創(chuàng)造成功體驗； ?獲得他人成功經(jīng)驗（替代性經(jīng)驗）； ?言語說服（激勵機制）； ?情緒和生理狀態(tài)（心態(tài)與狀態(tài)） 71 觀察學(xué)習(xí)理論的特點： ?強調(diào)人的行為是內(nèi)部因素和外部因素相互作用的產(chǎn)物。 ?承認直接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)和強調(diào)觀察學(xué)習(xí)的重要性。 ?強調(diào)替代性強化和自我強化的重要作用。 72 示范的類型 真實的示范：現(xiàn)實生活中觀察者接觸到的具體的人。 象征性示范：通過語言或影視的圖像而呈現(xiàn)的示范。 創(chuàng)造性示范：提高多種榜樣的行為模式，使觀察者形成帶有創(chuàng)新性的行為模式。 示范的過程 在教學(xué)情境中確認適當(dāng)?shù)陌駱印? 建立行為的機能價值。 引導(dǎo)學(xué)習(xí)者的認知和動作再造過程。 理論應(yīng)用 —觀察學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計 73 教師的行為有可能被學(xué)生模仿。例如，在小學(xué)低年級，教師有時難以維持課堂秩序，于是就對學(xué)生發(fā)出尖叫聲 。那么，教師也許想不到的事，兒童放學(xué)回家后 ，就可能會對著他的玩具或其他小朋友發(fā)出尖叫聲，甚至叫喊的語調(diào)和用詞都與他的教師一模一樣。 態(tài)度是可以模仿的， 教師對學(xué)習(xí)有困難，成績暫時落后的學(xué)生的態(tài)度，會對這些學(xué)生如何看待自己和班上同學(xué)如何對待他們都有很大的影響。 74 消費與營銷心理學(xué)： 消費動機的激發(fā)；營銷策略 管理心理學(xué)： 榜樣激勵 觀察學(xué)習(xí)理論的社會應(yīng)用 75 貢獻 ①重視中介因素，融合了認知派和聯(lián)結(jié)派的學(xué)習(xí)理論的思想。 ②揭示了觀察學(xué)習(xí)的基本規(guī)律以及社會因素對個體行為形成的作用。 ③澄清了直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的區(qū)別。 ④ 理論建立在嚴(yán)密的、以人為被試的實驗基礎(chǔ)上的。 ⑤在行為習(xí)慣、運動技能、語言知識及人際交往的教學(xué)方面的指導(dǎo)作用。 局限 ①研究成果與教育環(huán)境中的具體運用還有一定距離。 ②示范教學(xué)觀還不夠成熟。 評 價 76 小結(jié) （ P88） 核心觀點 學(xué)習(xí)過程是有機體在一定條件下形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)系從而獲得新的經(jīng)驗的過程。 共同點 ①在過程上，簡化了有機體學(xué)習(xí)過程的內(nèi)部操作活動，將它看成是由此到彼的聯(lián)結(jié)。 ②在結(jié)果上，簡化了有機體學(xué)習(xí)的結(jié)果，將它看成是若干興奮點形成的通道。 ③在條件上，注重學(xué)習(xí)的外部條件而忽略了內(nèi)部條件。
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