【導讀】《物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃》及各級政府陸續(xù)出臺的相關(guān)配套政策，為我國。河干支流橫貫全境的資源稟賦，為安徽省現(xiàn)代物流業(yè)加快發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)條件。爭力的主導產(chǎn)業(yè)。隨著工業(yè)化、市場化的加速推進，中部崛起戰(zhàn)略的實施和對外開放的。在安徽省“十二五規(guī)劃”中把包括現(xiàn)代物流業(yè)在內(nèi)的生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)作為安?；帐〗?jīng)濟發(fā)展的八大產(chǎn)業(yè)之一，安徽省物流業(yè)的必將得到更好更快發(fā)展。

　　

【正文】 建設(shè)任務(wù) 序 號 課程 名稱 主要建設(shè)內(nèi)容 責任人 合作企業(yè) 完成 時間 1 運輸管理實務(wù) 結(jié)合朝陽物流有限公司的人才需求，進一步深化工學結(jié)合、工作任務(wù)導向、教學做一體的課程改革，制作配套教學課件，課程資源上網(wǎng)，出版特色教材，達到省級精品課程建設(shè)標準。 王美蓉 隋勇軍 合肥朝陽物流有限公司 2020年 2 倉儲管理實務(wù) 結(jié)合中外運合肥物流有限公司的人才需求，進一步深化工學結(jié)合、工作任務(wù)導向、教學做一體的課程改革，制作 配套教學課件，出版特色教材，制作教學視頻，力爭達到國家級精品課程的建設(shè)標準。 王興偉 羅玉霞 中外運合肥物流有限公司 2020年 3 配送管理實務(wù) 結(jié)合徽商紅府超市有限公司的人才需求，利用工學交替、任務(wù)驅(qū)動形式進行建設(shè)，搭建“移動課堂”。 熊小莉 余曉哲 徽商紅府超市有限公司 2020年 21 4 物流信息技術(shù) 以滿足全國物流信息技術(shù)人才的 需求，制定體現(xiàn)職業(yè)崗位群的技能 要求、融教學做于一體，以工作任 務(wù)為導向的項目課程標準，制 作配套教學課件，編寫全國通用教材，達到省級精品課程標準。 張玉榮 左 樂 安得物流有限公司 2020年 校企合作共同運用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建虛擬的數(shù)字資源 在與中外運物流有限公司和安得物流有限公司合作的基礎(chǔ)上，進一步深化合作，組建教學資源開發(fā)團隊，進一步豐富物流管理專業(yè)核心課程多媒體教學資源。通過工作現(xiàn)場拍攝、情景動畫模擬、專家課程錄制等現(xiàn)代信息技術(shù)，呈現(xiàn)物流行業(yè)企業(yè)主要工作場景中的真實操作過程、強調(diào)物流核心操作技能的學習及職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)；引入企業(yè)實際工作案例，豐富教學內(nèi)容，使理論課程教學內(nèi)容與企業(yè)操作實際緊密相聯(lián)，讓學生感觸物流行業(yè)企業(yè)發(fā)展的新方向、新內(nèi)容。建設(shè)期內(nèi)擬重點建設(shè) 的核心課程多媒體教學資源如表 14 所示： 表 14 擬重點建設(shè)的核心課程多媒體教學資源 課 程內(nèi)容 多媒體 核心課程 平面資料 音 視 頻 情景動畫 倉儲管理實務(wù) 各類自動化立體倉庫內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖 各類叉車圖片 各類貨架圖片 分揀傳送帶圖片 叉車操作視頻 入庫作業(yè)視頻 出庫作業(yè)視頻 分揀作業(yè)視頻 自動化立體貨架作業(yè)視頻 中外運合肥物流有限公司倉庫結(jié)構(gòu)及整體作業(yè)動畫仿真 運輸管理實務(wù) 各種運輸工具圖 貨物堆碼圖 配送路線優(yōu)化圖 各類運輸設(shè)備作業(yè)視頻 人工堆碼作業(yè)視頻 合肥朝陽物流有限公司貨物 在途跟蹤及GPS 定位系統(tǒng)配送路線優(yōu)化動畫仿真 采購管理實務(wù) 各類采購管理作業(yè)流程圖 采購詢價工作視頻 采購談判工作視頻 采購合同擬定工作視頻 徽商紅府超市有限公司供應(yīng)商采購評價仿真 物流信息技術(shù) 各類物流信息設(shè)備圖物流信息系統(tǒng)流程圖 RFID 模擬操作視頻 條形碼識別操作視頻 GPS 操作視頻 安得物流有限公司信息呼叫中心作業(yè)流程仿真 開展競賽活動提升學生專業(yè)技能 我院長期通過與物流行業(yè)、企業(yè)合作交流，組織學生 到 本行業(yè)、 相關(guān)物流 企業(yè)的參觀學習，提高學生學習興趣、豐富學生課余生活。學院 大力開展 物流技能大 賽和 ERP 沙盤大賽 活動， 鍛煉 學生 操作 技能 ，從而 激發(fā)學生的興趣和 學習 潛能，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和創(chuàng)新 能力 。 本專業(yè)還將從各種比賽中選拔優(yōu)秀選手，建立長效的訓練機制，積極參 22 加省級和國家級大賽。 （五）建設(shè)教學團隊 為達到物流管理專業(yè)建設(shè)目標，在現(xiàn)有的師資隊伍基礎(chǔ)上，建設(shè)期內(nèi)將在如下圖所示幾個方面開展工作健全物流管理專業(yè)師資隊伍。 圖 4 師資建設(shè)團隊構(gòu)成 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方式 從行業(yè)和企業(yè)聘請具備技師職稱或技術(shù)能手等稱號的、現(xiàn)場經(jīng)驗豐富、專業(yè)知識深厚、組織協(xié)調(diào)能力較強、在全國或省內(nèi)行業(yè)企業(yè)中有一定影響力的知名 專家 2 名，作為專業(yè)的帶頭人。通過企業(yè)鍛煉和國內(nèi)外培訓、進修等方式從專任教師中培養(yǎng) 5 名專業(yè)帶頭人，成為有較高知名度的名師及兼職企業(yè)的卓越職業(yè)經(jīng)理人，幫助提升合作企業(yè) 的企業(yè)競爭力。 建立和完善“訪問制”雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)機制 （ 1）建立企業(yè)“訪問制”對中青年骨干教師的培養(yǎng)力度，制訂“校企聯(lián)合培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師辦法”， 采取校企聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)教師和科技服務(wù)等形式提升教師雙師素質(zhì)，每年選派 2— 3 名專業(yè)教師以企業(yè)兼職副總經(jīng)理或技術(shù)總監(jiān)的身份到相關(guān)物流企業(yè)進行掛職鍛煉，開展技術(shù)難題 攻關(guān) ，并優(yōu)化企業(yè)工作流程以提升其 運作效率 。 （ 2）落實專業(yè)教師每年 2 個月的企業(yè)實踐制度； 承擔 1 門核心課程教學及教學文件 的 編寫 ； 承擔 12 門專業(yè)課程 的 實 習 實訓 ； 參加 校內(nèi)外 實訓 基地 建設(shè) ， 參加編寫教材、校本特色教材及實習實訓教材；參與 1 項企業(yè)科研項目或開展 1 項技術(shù)服務(wù)工作 。 突出教學團隊梯隊建設(shè) 根據(jù) 《 徽商 職業(yè)學院青年教師 培養(yǎng) 制 度 暫行規(guī)定》 , 建立有效的團隊合作 教學 機制， 23 推 進校企之間 技術(shù) 研討和經(jīng)驗交流 的 制度化 建設(shè)，提高對企業(yè)的技術(shù)服務(wù)能力；多方面加強青年教師培養(yǎng)， 力爭 形成 數(shù)量充足、 結(jié)構(gòu)合理 、德技雙馨的 專業(yè)教學團隊。 我院的專業(yè)帶頭人 和骨干教師 需 承擔培養(yǎng) 青年教師的任務(wù)且定期開 展示范性公開課教學 、每學期至少聽 5 次青年教師的課、帶領(lǐng)青年教師參與教材編寫和精品課建設(shè)、申報教科研項目、指導青年教師參加實踐鍛煉等活動，充分發(fā)揮教學團隊中的 專業(yè)帶頭人 和骨干教師“傳、幫、帶”的作用 。 4．實施兼職教師“一體化”管理 建立企業(yè)兼職教師聘用、管理及考核等管理制度，聘用物流企業(yè)專業(yè)人才和技術(shù)能手擔任兼職教師。 （ 1）建立兼職專業(yè)教師人才庫，由行業(yè)協(xié)會、合作企業(yè)推薦兼職教師人選，根據(jù)兼職教師任職標準進行審核，凡符合要求的行業(yè)、企業(yè)專業(yè)人員、技術(shù)能手等編入到兼職教師人 才庫。參與專業(yè)核心課程的教學及承擔學生頂崗實習的指導任務(wù)，使兼職教師承擔的專業(yè)課學時占 50%以上。 （ 2）編制兼職專業(yè)教師培訓計劃，對在庫兼職教師進行針對性職教能力培訓、專業(yè)知識培訓等，為兼職教師提供進修、研討、教研、科研的機會和平臺。 （ 3）制定兼職專業(yè)教師考核和激勵辦法，對考核優(yōu)秀的兼職教師進行獎勵，提高優(yōu)秀兼職教師的待遇，激發(fā)他們從事教學工作的主動性和積極性。 （ 4）以專業(yè)課程為媒介，同一課程的專兼職任課教師“一對一”結(jié)對，在理論與實踐能力方面相互促進、共同提高。 （六）建立第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價指標 體系 建立第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價指標體系 （ 1）確定第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價總體思路 。 建立就業(yè) (用人 )單位、行業(yè)協(xié)會、學生及其家長、研究機構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方 人才培養(yǎng) 質(zhì)量評價制度， 明確評價目的，確定評價內(nèi)容。 24 （ 2）評價指標體系層次結(jié)構(gòu)模型 。 模型采用自頂向下的方法，通過對人才培養(yǎng)質(zhì)量評價目標的逐層分解、細化，也可以說指標體系層次結(jié)構(gòu)模型是人才培養(yǎng)質(zhì)量評價目標層次的映射。 關(guān)于 模型的幾點說明： 首先，模型采用自頂向下的方法，通過評價目標層次關(guān)系的映射得出相應(yīng)的三個層次 :目標層，是最高層，這層是通過理性的分析，與評價總體目標對應(yīng)的，是對評價總體目標的描述；準則層，描述的是評價準則和影響評價的因素，是對目標層的具體分解和擴展；指標層，是對評價準則層的進一步細化，是對準則層的具體化。 其次，這個模型可以作為一個通用的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量綜合評價的指標體系層次模型。在應(yīng)用時，可以對各個層次的內(nèi)容進行填充，并可以利用各種定性分析方法的計算和處理，最后能得到比較科學和通用性比較好的人才培養(yǎng)質(zhì)量 評價體系。 確定總體目標 總體目標分解成子目標 建立指標體系 對指標體系加權(quán)處理 形成綜合評價指標體系總表 目標層 (最高層 ) 準則層（中間層） 指標層（措施層 ） 分解目標 細化準則 提取老指標、重新設(shè)計出新指標 評價總體目標和子目標 借助問卷和專家 訪談完善指標 計算和檢驗 確立綜合指標 應(yīng)用指標進行評價 人才培養(yǎng)質(zhì)量評價結(jié)果 圖 5 第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價總體思路 小組討論、文獻調(diào)研 映射 映射 映射 圖 6 評價目的層次向評價指標體系層次結(jié)構(gòu)的映射 25 （ 3）第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價指標體系設(shè)計 根據(jù)指標體系構(gòu)建的原則和指標體系構(gòu)建層次模型， 第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量綜合評價體系設(shè)計如下圖。 第 三 方 人 才 培 養(yǎng) 質(zhì) 量 評 價 指 標 A用 人 單 位 B1行 業(yè) 協(xié) 會 B2學 生 及 家 長 B3研 究 機 構(gòu) B4工作態(tài)度C1吃苦精神C2動手能力C3專業(yè)知識C4創(chuàng)新能力C5溝通能力C6考證通過率C8院校專業(yè)知名度C9就業(yè)率C1 0師德與敬業(yè)精神C1 1備課與教學內(nèi)容C1 2就業(yè)滿意度C1 3院校社會知名度C1 4學生的精神狀態(tài)C1 5師生比C1 6師資結(jié)構(gòu)C1 7教學與科研能力C1 8人才培養(yǎng)方案C1 9人才培養(yǎng)目標C2 0教學內(nèi)容體系C2 1實踐教學情況C2 2協(xié)作能力C7 圖 7 第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量綜合評價 體系 各指標之間的權(quán)重的確定采用 AHP 分析法，按照相等、略重要、重要、很重要、極重要 5 個標準來區(qū)分不同的程度。通過設(shè)計調(diào)查表格，讓專家進行打分。最后得出各指標的相對權(quán)重。 第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量綜合評價系統(tǒng)的構(gòu)建 傳統(tǒng)的人才評價機制采用人工進行調(diào)查問卷的設(shè)計、發(fā)放、回收、統(tǒng) 計、分析等，費時費力。而應(yīng)用 Web 技術(shù) 開發(fā)的網(wǎng)上第三方綜合評價系統(tǒng)可以打破時空界限， 更好地與 各 合作 方 實現(xiàn)信息互動， 快速、準確、方便地完成評價的各項工作。通過對教育教學活動和職業(yè)發(fā)展信息化管理，為教學質(zhì)量管理、招考辦法改革、專業(yè)設(shè)置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整創(chuàng)新、辦學成本核算、制度設(shè)計等提供科學依據(jù)。初步設(shè)想的評價系統(tǒng)物理構(gòu)架如圖 8 所示： Web 應(yīng)用服務(wù)器 評價指標數(shù)據(jù)庫 表 評價指標權(quán)重數(shù)據(jù)表 用戶 管理數(shù)據(jù)表 評價結(jié)果 數(shù)據(jù)表 數(shù)據(jù)庫服務(wù) 器 器 用人單位 學生及其家長 行業(yè)協(xié)會 教育研究機構(gòu) 學校管理人員 Inter 或 內(nèi)部網(wǎng) 26 圖 8 評價系統(tǒng)物理構(gòu)架 在后續(xù)的系統(tǒng)建設(shè)中，將逐步完善第三方評價系統(tǒng)的指標設(shè)計，并運用科學、系統(tǒng)的調(diào)研方法設(shè)計各項指標以及各指標的相對權(quán)重，逐 步完成基于 web的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價系統(tǒng)的開發(fā)、部署和運用。 （七）提升社會服務(wù)能力 依托安徽省物流與采購聯(lián)合會，為社會提供物流技術(shù)服務(wù) 充分利用行業(yè)主管部門牽頭實施大物流戰(zhàn)略的大好契機，依托設(shè)立在我院的物流研究所，為社會提供物流行業(yè)相關(guān)技術(shù)服務(wù)。專業(yè)教師作為該研究所的成員，在完成教學工作