【正文】 業(yè)務(wù)處理能力。配送實(shí)務(wù)供應(yīng)鏈管理市場(chǎng)營(yíng)銷4貨運(yùn)代理業(yè)務(wù)員接受貨主詢價(jià)——接單——訂艙——裝箱——報(bào)關(guān)——提單確認(rèn)和修改——簽單組織、溝通能力；國(guó)際貨物運(yùn)輸管理及報(bào)關(guān)報(bào)檢能力。國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)電子商務(wù)客戶關(guān)系管理（3）構(gòu)建物流專業(yè)核心課程的精細(xì)化管理物流管理專業(yè)擬將《配送實(shí)務(wù)》、《運(yùn)輸實(shí)務(wù)》、《國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)》3門(mén)課程建設(shè)成為專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程。建設(shè)計(jì)劃和各門(mén)課程的設(shè)計(jì)框圖如下表4所示。表4：物流管理專業(yè)核心課程建設(shè)規(guī)劃和設(shè)計(jì)表序號(hào)課程名稱主要建設(shè)內(nèi)容教學(xué)模式教學(xué)環(huán)境主要合作單位1配送實(shí)務(wù)確立項(xiàng)目化課程標(biāo)準(zhǔn)，完成項(xiàng)目化講義編寫(xiě)、課件制作、教學(xué)情境范例、資料庫(kù)、模擬軟件系統(tǒng)平臺(tái)，達(dá)到省級(jí)精品課程要求。項(xiàng)目導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動(dòng)工學(xué)結(jié)合理實(shí)一體化教室、模擬公司、校外實(shí)訓(xùn)基地長(zhǎng)沙賽普爾物流有限公司2運(yùn)輸實(shí)務(wù)確立項(xiàng)目化課程標(biāo)準(zhǔn)，完成項(xiàng)目化講義編寫(xiě)、課件制作、教學(xué)情境范例、資料庫(kù)、模擬軟件系統(tǒng)平臺(tái)，達(dá)到省級(jí)精品課程要求。項(xiàng)目導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動(dòng)工學(xué)結(jié)合理實(shí)一體化教室、模擬公司、校外實(shí)訓(xùn)基地長(zhǎng)沙毛塘迅通物流有限公司3國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)確立項(xiàng)目化課程標(biāo)準(zhǔn)，完成項(xiàng)目化講義編寫(xiě)、課件制作、教學(xué)情境范例、資料庫(kù)、模擬軟件系統(tǒng)平臺(tái)，達(dá)到省級(jí)精品課程要求。項(xiàng)目導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動(dòng)工學(xué)結(jié)合理實(shí)一體化教室、模擬公司、校外實(shí)訓(xùn)基地中南物流園《配送實(shí)務(wù)》課程建設(shè)該課程與長(zhǎng)沙賽普爾物流有限公司聯(lián)合開(kāi)發(fā)，設(shè)計(jì)框架如圖16所示：倉(cāng)庫(kù)布局與配送中心設(shè)置倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)接洽配送業(yè)務(wù)工作過(guò)程入庫(kù)管理在庫(kù)管理揀選打包配送線路設(shè)計(jì)提交報(bào)表課程內(nèi)容配送概述入庫(kù)準(zhǔn)備入庫(kù)車(chē)輛調(diào)度驗(yàn)收入庫(kù)在庫(kù)保管倉(cāng)儲(chǔ)安全管理倉(cāng)庫(kù)盤(pán)點(diǎn)揀選打包集裝箱配載備貨與裝箱吊箱進(jìn)港單證處理圖16：《配送實(shí)務(wù)》課程設(shè)計(jì)框架圖《運(yùn)輸實(shí)務(wù)》該課程與長(zhǎng)沙毛塘迅通物流有限公司聯(lián)合開(kāi)發(fā)，設(shè)計(jì)框架如圖17所示：接單調(diào)用安排運(yùn)輸工作過(guò)程車(chē)隊(duì)交接提貨發(fā)運(yùn)在途追蹤費(fèi)用結(jié)算課程內(nèi)容運(yùn)輸流程概述接單登記運(yùn)輸計(jì)劃制定運(yùn)輸調(diào)度裝卸提貨發(fā)運(yùn)在途追蹤到達(dá)簽收回單運(yùn)輸結(jié)算圖17：《運(yùn)輸實(shí)務(wù)》課程設(shè)計(jì)框架圖《國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)》課程與中南物流園聯(lián)合開(kāi)發(fā)，設(shè)計(jì)框架如圖18所示：業(yè)務(wù)洽談?dòng)喤撠涍\(yùn)代理工作過(guò)程做箱報(bào)關(guān)、報(bào)檢單證制作費(fèi)用結(jié)算課程內(nèi)容倉(cāng)儲(chǔ)概述貨運(yùn)代理流程接收貨主詢價(jià)接單訂艙做箱報(bào)關(guān)、報(bào)檢提單確認(rèn)簽單費(fèi)用結(jié)算圖18：《國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)》課程設(shè)計(jì)框架圖經(jīng)費(fèi)預(yù)算與進(jìn)度安排表5：20092011年物流管理專業(yè)課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算與進(jìn)度安排表主要建設(shè)內(nèi)容2009年2010年2011年經(jīng)費(fèi)合計(jì)(萬(wàn)元）責(zé)任人進(jìn)度安排經(jīng)費(fèi)預(yù)算(萬(wàn)元）進(jìn)度安排經(jīng)費(fèi)預(yù)算（萬(wàn)元）進(jìn)度安排經(jīng)費(fèi)預(yù)算(萬(wàn)元）物流專業(yè)模塊化課程體系完成專業(yè)核心模塊化課程體系構(gòu)建、專業(yè)課程群建設(shè)規(guī)劃3強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)2調(diào)整模塊化課程體系，加強(qiáng)適用性形成高職特色新模塊課程體系38周香物流專業(yè)課程確立各專業(yè)課項(xiàng)目化課程標(biāo)準(zhǔn)，完成項(xiàng)目化講義編寫(xiě)、課件制作、2各專業(yè)課教學(xué)情境范例、資料庫(kù)、模擬軟件系統(tǒng)平臺(tái)，2有2門(mén)專業(yè)課達(dá)到省級(jí)精品課程要求。59周香物流專業(yè)核心課程內(nèi)容選定擬建設(shè)課程確定合作企業(yè)名單1與合作企業(yè)聯(lián)合確定工作過(guò)程和課程內(nèi)容2完成基于工作過(guò)程的教材編寫(xiě)和印刷58周香經(jīng)費(fèi)年度合計(jì)661325（四）人才培養(yǎng)方案建設(shè)內(nèi)容（1）對(duì)接物流產(chǎn)業(yè)工學(xué)結(jié)合確定物流專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格分析專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)相應(yīng)的工作領(lǐng)域與技術(shù)領(lǐng)域，是制定人才培養(yǎng)方案、確定培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的前提。物流管理專業(yè)將根據(jù)物流崗位群對(duì)應(yīng)的工作過(guò)程分析其所需的專項(xiàng)能力，并以此來(lái)確定人才培養(yǎng)的基本規(guī)格、業(yè)務(wù)規(guī)格和專業(yè)核心技能。（2）物流專業(yè)模塊化課程體系建設(shè)詳見(jiàn)課程體系模式建設(shè)（3）物流專業(yè)教學(xué)過(guò)程實(shí)施方案設(shè)計(jì)根據(jù)企業(yè)和勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)物流管理人才的需求，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)為宗旨，堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向”、“以能力為本位”的教育理念，建立多樣性與選擇性相統(tǒng)一的教學(xué)機(jī)制，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，明確人才培養(yǎng)定位，設(shè)計(jì)雙證融通情境教學(xué)工學(xué)模塊教學(xué)方案。（4）人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)與調(diào)整機(jī)制物流人才培養(yǎng)方案一經(jīng)確定后，原則上不得調(diào)整，但根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)，物流管理專業(yè)應(yīng)敏銳把握當(dāng)今社會(huì)需求、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化，在認(rèn)真考察必要性的基礎(chǔ)上由專業(yè)教研室寫(xiě)出申請(qǐng)調(diào)整培養(yǎng)方案的報(bào)告，適時(shí)調(diào)整專業(yè)的人才培養(yǎng)方案, 建立物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。建設(shè)步驟按照市場(chǎng)調(diào)研→人才培養(yǎng)目標(biāo)→職業(yè)崗位、工作過(guò)程分析→典型工作任務(wù)、職業(yè)能力分析→系列工學(xué)項(xiàng)目模塊設(shè)計(jì)→項(xiàng)目課程體系→教學(xué)方案設(shè)計(jì)的路線，系統(tǒng)制定人才培養(yǎng)方案,如圖19所示：圖19：物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂流程圖運(yùn)行模式（1）校企二元一體化管理模式校企二元結(jié)構(gòu)一體化管理總體上由學(xué)院體系和公司集團(tuán)體系兩大部分構(gòu)成。以學(xué)院“現(xiàn)代置業(yè)集團(tuán)”為依托，將學(xué)院培養(yǎng)人才的體系和集團(tuán)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的體系，物流管理專業(yè)與光華物流公司在工學(xué)結(jié)合、培養(yǎng)人才上的對(duì)接，各課程體系與物流工作室（基地）在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下對(duì)接。（2）工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)運(yùn)行模式讓學(xué)生在工作中掌握職業(yè)能力，是職業(yè)教育本質(zhì)內(nèi)涵的需要；教學(xué)需求驅(qū)動(dòng)著“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式的實(shí)施。人才培養(yǎng)模式是制定人才培養(yǎng)方案的依據(jù)，物流管理專業(yè)制定了雙證融通情境教學(xué)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)運(yùn)行模式，詳見(jiàn)雙證融通情境教學(xué)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)運(yùn)行模式建設(shè)項(xiàng)目運(yùn)行模式。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)運(yùn)行模式如圖20所示：校企合作物流管理專業(yè)建設(shè)委員會(huì)調(diào)研分析物流崗位工作過(guò)程和典型工作任務(wù)確定工學(xué)項(xiàng)目系列模塊構(gòu)建基于工作過(guò)程的模塊式工學(xué)項(xiàng)目課程體系形成項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案校企共同實(shí)施與監(jiān)控校內(nèi)工作室、基地、實(shí)施理實(shí)一體教學(xué)校外實(shí)施工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)校企共同評(píng)價(jià)快速反饋圖20：物流管理專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)運(yùn)行模式流程圖精細(xì)化管理 (1)物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格確定的精細(xì)化管理物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格包括基本規(guī)格和業(yè)務(wù)規(guī)格，這兩個(gè)規(guī)格的確定是建立在對(duì)物流專業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位群的工作過(guò)程及能力要求的分析基礎(chǔ)之上的，如表6所示。表6：物流管理專業(yè)雙證融通情境教學(xué)工學(xué)模塊工作過(guò)程及專項(xiàng)能力分析表序號(hào)崗位名稱工作過(guò)程分析專項(xiàng)能力1倉(cāng)庫(kù)管理員核對(duì)清單——驗(yàn)收貨品——簽收清單——入庫(kù)——分類儲(chǔ)存——倉(cāng)庫(kù)盤(pán)點(diǎn)——出庫(kù)入庫(kù)、儲(chǔ)存、盤(pán)點(diǎn)、出庫(kù)作業(yè)能力及單證處理能力；倉(cāng)庫(kù)的業(yè)務(wù)組織、協(xié)調(diào)能力、倉(cāng)儲(chǔ)軟件操作能力。2商品儲(chǔ)運(yùn)員制定運(yùn)輸管理制度—制定運(yùn)輸計(jì)劃—制定費(fèi)用計(jì)劃—制定行程計(jì)劃—運(yùn)輸過(guò)程控制—行程與車(chē)輛跟蹤—運(yùn)輸費(fèi)用總計(jì)—運(yùn)輸工作總結(jié)運(yùn)輸計(jì)劃組織、協(xié)調(diào)能力運(yùn)輸設(shè)備及軟件操作能力3理貨員聯(lián)系供應(yīng)商進(jìn)貨—商品入庫(kù)檢驗(yàn)—入庫(kù)儲(chǔ)存—貨物分揀與補(bǔ)貨—流通加工—配貨—包裝與搬運(yùn)—出庫(kù)與運(yùn)輸配送中心管理與組織；配送中心業(yè)務(wù)處理能力。4貨運(yùn)代理業(yè)務(wù)員接受貨主詢價(jià)——接單——訂艙——裝箱——報(bào)關(guān)——提單確認(rèn)和修改——簽單組織、溝通能力；國(guó)際貨物運(yùn)輸管理及報(bào)關(guān)報(bào)檢能力。根據(jù)上表確定物流專業(yè)人才的基本規(guī)格是：●具有堅(jiān)定正確的政治方向，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)黨和國(guó)家的路線、方針、政策；●具有良好的社會(huì)公德、職業(yè)道德和專業(yè)基本素質(zhì)；●具有愛(ài)崗敬業(yè)、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新的集體主義精神；●具有解放思想、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；●具有敢于拼搏、建功立業(yè)的創(chuàng)新精神和實(shí)干精神；●具有較強(qiáng)的法律意識(shí)；●了解體育運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的良好習(xí)慣，達(dá)到《大學(xué)生健康體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》，具有健康體魄。物流專業(yè)人才業(yè)務(wù)規(guī)格是：●掌握馬列主義基本原理；●掌握WINDOWS操作系統(tǒng)的使用方法以及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)；●掌握經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本經(jīng)濟(jì)核算知識(shí)和方法；●具有物流企業(yè)運(yùn)作管理技術(shù)知識(shí)；●具有金融、貿(mào)易和營(yíng)銷技術(shù)知識(shí)；●具有企業(yè)理財(cái)和經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)；●具有網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和物流管理基本知識(shí)。物流專業(yè)需要突出培養(yǎng)的專業(yè)核心技能是：●具有物流運(yùn)作管理能力和業(yè)務(wù)操作能力；●具有貨物運(yùn)輸和物流鏈管理能力；●具有貨物包裝與裝卸管理能力；●具有倉(cāng)儲(chǔ)管理、庫(kù)存控制和配送管理能力；●具有物流的流通加工組織管理能力；●具有使用計(jì)算機(jī)處理商務(wù)信息的能力；●具有物流質(zhì)量管理能力；●具有物流信息管理能力。（2）物流管理專業(yè)模塊化課程體系構(gòu)建的精細(xì)化管理①綜合學(xué)歷證書(shū)知識(shí)、技能、態(tài)度結(jié)構(gòu)和職業(yè)資格證書(shū)應(yīng)知、應(yīng)會(huì)、應(yīng)是結(jié)構(gòu)，確定模塊化課程設(shè)置體系。學(xué)院實(shí)行的是“雙證融通、情境教學(xué)、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)并重，因此，物流管理專業(yè)構(gòu)建課程體系時(shí)，必須做到將學(xué)歷證書(shū)知識(shí)、技能、態(tài)度結(jié)構(gòu)和職業(yè)資格證書(shū)應(yīng)知、應(yīng)會(huì)、應(yīng)是結(jié)構(gòu)相融合，構(gòu)建科學(xué)的模塊化課程體系,詳見(jiàn)圖15所示。②確定模塊化課程體系科目課程構(gòu)成。物流管理專業(yè)以職業(yè)崗位能力為核心構(gòu)建課程體系，克服高職課程內(nèi)容的重疊，減少課時(shí)數(shù)量和課程門(mén)數(shù)，使課程的功能取向和整個(gè)系統(tǒng)的取向一致，通過(guò)各門(mén)科目的相互配合和協(xié)調(diào)發(fā)展達(dá)到課程體系的最佳狀態(tài)。物流管理專業(yè)雙證融通情境教學(xué)工學(xué)結(jié)合模塊化課程體系科目課程構(gòu)成如表7所示：表7：物流管理專業(yè)雙證融通情境教學(xué)工學(xué)結(jié)合模塊化課程體系科目課程構(gòu)成表一級(jí)模塊二級(jí)模塊科目課程基本職業(yè)素質(zhì)模塊課程公共素質(zhì)模塊課程毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢(shì)與政策、基礎(chǔ)英語(yǔ)、應(yīng)用文寫(xiě)作、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、體育、入學(xué)軍訓(xùn)教育、大學(xué)生心理健康專業(yè)基本素質(zhì)模塊課程現(xiàn)代物流概論、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、管理學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)雙證融通情境教學(xué)模塊課程倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)工學(xué)模塊 倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)、物流信息管理、助理物流師（考證）運(yùn)輸業(yè)務(wù)工學(xué)模塊運(yùn)輸實(shí)務(wù)、包裝學(xué)、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)配送業(yè)務(wù)工學(xué)模塊配送實(shí)務(wù)、供應(yīng)鏈管理、市場(chǎng)營(yíng)銷貨運(yùn)代理業(yè)務(wù)工學(xué)模塊國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)、客戶關(guān)系管理、物流管理職業(yè)定位頂崗實(shí)習(xí)模塊課程職業(yè)定位專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)模塊課程職業(yè)生涯規(guī)劃專題講座、就業(yè)指導(dǎo)專題講座、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）及答辯頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)模塊課程（3）物流專業(yè)教學(xué)過(guò)程方案設(shè)計(jì)的精細(xì)化管理根據(jù)企業(yè)和勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)物流管理人才的需求，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)為宗旨，堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向”、“以能力為本位”的教育理念，建立多樣性與選擇性相統(tǒng)一的教學(xué)機(jī)制，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，明確人才培養(yǎng)定位，設(shè)計(jì)雙證融通情境教學(xué)工學(xué)模塊教學(xué)方案。①物流管理專業(yè)教學(xué)方案編制流程具體編制流程是：依據(jù)物流管理專業(yè)能力確定相應(yīng)物流管理專業(yè)雙證融通項(xiàng)目→依據(jù)雙證融通項(xiàng)目任務(wù)確定情境教學(xué)任務(wù)→依據(jù)情境教學(xué)任務(wù)確定教學(xué)內(nèi)容→依據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排教學(xué)學(xué)期及學(xué)時(shí)→校企共同組織實(shí)施，并組織成果驗(yàn)收與考核。②雙證融通工學(xué)模塊教學(xué)方案以物流管理專業(yè)雙證融通情境教學(xué)工學(xué)結(jié)合過(guò)程的七個(gè)模塊為依據(jù)，由“學(xué)期安排與周數(shù)”、“崗位專項(xiàng)能力”、“雙證融通（知識(shí)能力素質(zhì)）要求”、“教學(xué)內(nèi)容”、“組織實(shí)施”、“工學(xué)具體成果”和“考核方式”等7個(gè)部分組成物流管理專業(yè)雙證融通情境教學(xué)工學(xué)模塊教學(xué)方案。在教學(xué)中，將企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目和工作過(guò)程引入情境教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐一體化教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合四個(gè)“緊配合”。例如物流專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)模塊的教學(xué)安排如表8所示:表8：物流管理專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)教模塊學(xué)安排表學(xué)期安排與周數(shù)第五學(xué)期（20周）專項(xiàng)能力綜合能力及頂崗就業(yè)能力。工學(xué)結(jié)合要求具有良好的政治素質(zhì)與道德修養(yǎng)掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門(mén)知識(shí)具有物流運(yùn)作管理能力和業(yè)務(wù)操作能力；具有貨物運(yùn)輸和物流鏈管理能力；具有貨物包裝與裝卸管理能力；具有倉(cāng)儲(chǔ)管理、庫(kù)存控制和配送管理能力；具有物流的流通加工組織管理能力；具有物流質(zhì)量管理能力；具有物流信息管理能力；具有一般性英語(yǔ)業(yè)務(wù)資料的處理能力；1具有使用計(jì)算機(jī)處理商務(wù)信息的能力；1具有自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的能力。教學(xué)內(nèi)容圍繞項(xiàng)目任務(wù)應(yīng)開(kāi)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容：《就業(yè)指導(dǎo)》；《頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)》；《創(chuàng)業(yè)講座》。組織實(shí)施校企共同實(shí)施：企業(yè)專家現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行《兩課》教學(xué)；采取學(xué)院+企業(yè)+頂崗就業(yè)的方式，聘請(qǐng)項(xiàng)目總工擔(dān)任指導(dǎo)老師，學(xué)生以技術(shù)人員的身份，在現(xiàn)場(chǎng)擔(dān)任一定的工作，完成頂崗實(shí)習(xí)；教師與技術(shù)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。工學(xué)具體成果提交頂崗就業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告一份（不少于3000字），企業(yè)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)一份。相關(guān)實(shí)習(xí)工作項(xiàng)目設(shè)計(jì)（不少于一項(xiàng)）?？己朔绞礁鶕?jù)在企業(yè)的工作表現(xiàn)和該職業(yè)應(yīng)具備的職業(yè)能力，由校企共同組織考核。經(jīng)費(fèi)預(yù)算與進(jìn)度安排表9：物流管理專業(yè)雙證融通工學(xué)模塊教學(xué)方案經(jīng)費(fèi)預(yù)算與進(jìn)度安排主要建設(shè)內(nèi)容2009年2010年2011年經(jīng)費(fèi)合計(jì)(萬(wàn)元）責(zé)任人進(jìn)度安排經(jīng)費(fèi)預(yù)算(萬(wàn)元）進(jìn)度安排經(jīng)費(fèi)預(yù)算(萬(wàn)元)進(jìn)度安排經(jīng)費(fèi)預(yù)算(萬(wàn)元）專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的確定開(kāi)展專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研進(jìn)行物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的確定1專業(yè)人人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)規(guī)格2適時(shí)