物流管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)踐-資料下載頁(yè)
2025-02-15 15:38本頁(yè)面
【正文】 為主：企業(yè)實(shí)戰(zhàn)與實(shí)習(xí)工作一體化教育實(shí)現(xiàn)手段三個(gè)階段職業(yè)體驗(yàn)↓頂崗實(shí)訓(xùn)↓頂崗實(shí)習(xí)基于物流工作過(guò)程的 333人才培養(yǎng)模式 職業(yè)化培養(yǎng)三個(gè)階段教學(xué)組織實(shí)施v工學(xué)結(jié)合v做中學(xué)、學(xué)中做，教學(xué)做一體v項(xiàng)目書(shū)、任務(wù)單v頂崗實(shí)習(xí)v技能考核認(rèn)證v加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)圖片教學(xué)方法手段改革v積極運(yùn)用適合現(xiàn)代職業(yè)教育特點(diǎn)的：情境體驗(yàn)教學(xué)法、案例解析教學(xué)法、工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)法、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和多媒體組合教學(xué)法 。v推進(jìn) “ 三個(gè)結(jié)合 ” ： 校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合v建設(shè)教學(xué)資源平臺(tái)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是多媒體技術(shù)。v有利于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力；有利于發(fā)揮學(xué)生主體作用；有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；有利于學(xué)生個(gè)性和潛能發(fā)展；有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神?？己朔椒ǜ母飗 考核內(nèi)容： 以 “知識(shí)考核 ”為主、 “能力考核 ”為輔 ?以 “能力考核 ”為主、 “知識(shí)考核 ”為輔v 考核時(shí)間： 以 “期中、期末考試 ”為主 ?以 “過(guò)程考核 ”為主v 考核方法： 以 “試卷考試 ”為主 ? “工學(xué)結(jié)合 ”，以 “項(xiàng)目作業(yè) ”為主； 以 “任課教師命題 ”為主， ?以 “教研室集體研定項(xiàng)目作業(yè)和題庫(kù)試題”為主； “任課教師和學(xué)?？荚?”為主 ?以 “學(xué)生（網(wǎng)上）自測(cè)、學(xué)校和社會(huì)共同考評(píng) ”為主；以 “結(jié)果鑒定 ”為主 ? 以 “過(guò)程監(jiān)控 ”為主v 考核目的： 以 “學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)判 ”為主 ?以 “引導(dǎo)學(xué)習(xí)、查檢教學(xué)與能力成績(jī)考評(píng) ”為主v 考核結(jié)果： 以 “確定學(xué)生成績(jī) ”為主 ?以 “學(xué)生能力成績(jī)?cè)u(píng)定，教師教學(xué)考評(píng)和學(xué)生考證 ”為主；以 “分?jǐn)?shù)記載 ”為主 ?以 “學(xué)分和績(jī)點(diǎn)呈現(xiàn) ”為主 平時(shí)作業(yè) 技能訓(xùn)練項(xiàng)目課堂討論期末應(yīng)會(huì)考試 企業(yè)實(shí)踐 企業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)教師評(píng)學(xué)生互評(píng)教師評(píng)學(xué)生互評(píng)教師評(píng)考評(píng)員評(píng)分考核項(xiàng)目 考核方式 期末應(yīng)知考試 批閱教師評(píng)分考核方法改革專(zhuān)業(yè)建設(shè)成效216。 畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)三年保持 98％以上；獲取助理物流師職業(yè)資格證的人數(shù)達(dá) 90％。對(duì)連續(xù)四屆物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)跟蹤調(diào)查表明，用人單位滿意度滿意率為 ％。216?！肮W(xué)結(jié)合 ”、 “校企合作 ”的理念深入人心，教師的教學(xué)改革激情充分迸發(fā)，課程改革與建設(shè)水平領(lǐng)先一步。216。人才培養(yǎng)方案突出 “三個(gè)融合 ”：主干課程設(shè)置與職業(yè)崗位真實(shí)工作內(nèi)容相融合；實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)行的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)特別是高級(jí)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相融合；人才培養(yǎng)過(guò)程與實(shí)際工作過(guò)程相融合。v師資隊(duì)伍建設(shè)取得較好成績(jī) 省級(jí)教壇新秀一人 水利職教名師一人v學(xué)生參加技能比賽成績(jī)顯著 省級(jí)物流技能大賽二等獎(jiǎng) 1項(xiàng)；挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽省級(jí)特等獎(jiǎng) 1項(xiàng)，一等獎(jiǎng) 1項(xiàng)，國(guó)家三等獎(jiǎng) 2項(xiàng)。六、專(zhuān)業(yè)建設(shè)感悟和思考v感悟： 定位準(zhǔn)確 —— 以社會(huì)需求，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向 目標(biāo)清晰 —— 以應(yīng)用性、技能型人才培養(yǎng)為目 標(biāo) 人才培養(yǎng)模式準(zhǔn)確 —— 工學(xué)結(jié)合、校企合作。突出實(shí)踐性教學(xué)以全面提高教學(xué)質(zhì)量 理念創(chuàng)新 —— 踐行 “走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái) ”的辦學(xué)理念，創(chuàng)新、開(kāi)發(fā)多種辦學(xué)資源六、專(zhuān)業(yè)建設(shè)感悟和思考v 思考：v 師資隊(duì)伍建設(shè)：專(zhuān)兼結(jié)合，雙師結(jié)構(gòu)v 專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)：培養(yǎng)技能，鍛煉能力v 社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)：提升水平，共享資源v 畢業(yè)生推介：正確引導(dǎo)，保護(hù)權(quán)益v人才荒？v —— 前景光明v教改 ?v —— 任重道遠(yuǎn)v好教育應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一種技能，使他可以貢獻(xiàn)社會(huì)。換言之，好教育是養(yǎng)成學(xué)生技能的教育，使學(xué)生可以獨(dú)立生活。 —— 陶行知
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