【導讀】王瀟穎（新疆職業(yè)大學商學院副院長，受歷史原因和自然條件影響，目前的新疆的經(jīng)濟發(fā)展水平、教育。戰(zhàn)，迫切需要大力加強高等職業(yè)學校的專業(yè)建設(shè)，深化教育教學改革，客戶，贏得了市場。尤其是，2021年國務院審議并原則通過了《物。九大物流區(qū)域、十大物流通道和21個全國性物流節(jié)點城市?；驗豸斈君R納入其中，突顯新疆在在全國物流布局中的重要地位。新疆在煤炭、石油、天然氣、棉花等能源和大宗農(nóng)產(chǎn)。因地緣特點，新疆的物流包括國內(nèi)物流和國際物流兩。在新疆，需要物流服務的大宗貨物主要有石。去年中央新疆工作座談會后，新疆提出了要加快發(fā)展。時期新疆物流業(yè)增加值年均增長15%的發(fā)展目標。才緊缺是制約新疆整個物流業(yè)快速發(fā)展的瓶頸。據(jù)調(diào)查，目前新疆各。對高等教育培養(yǎng)物流人才的初步調(diào)查來看，新疆地區(qū)目。所以，本建設(shè)方案的實施有利于解決新疆物流人才匱乏的現(xiàn)狀，目前，物流管理專業(yè)在校學生達到178人。和修訂專業(yè)培養(yǎng)方案，現(xiàn)已完成制定所有核心課程的教學標準。

　　

【正文】 10 18 雙師素質(zhì) 教師培養(yǎng) 7 15 22 4 校內(nèi) 實訓基地 和校外實習基地建設(shè) 校內(nèi) 實訓 航空物流配送中心實訓室 54 0 54 30 基地 建設(shè) 航空運輸模擬實訓室 0 70 70 校外生產(chǎn)型實習基地建設(shè) 0 0 0 5 校企合作、工學結(jié)合運行機制建設(shè) 3 3 6 6 社會服務能力建設(shè) 主要面向企業(yè)開展技術(shù)服務， 參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā) 1 0 1 為企業(yè)和社會成員提供繼續(xù)教育服務 1 0 1 大學生職業(yè)素質(zhì)教育體系建設(shè) 1 1 2 7 專業(yè)群建設(shè) 電子商務 4 1 5 工商企業(yè) 管理 4 1 5 表 16 物流管理 專業(yè)項目建設(shè)進度表 專業(yè)名稱 物流管理專業(yè) 建設(shè)負責人 王瀟穎 建設(shè)進度 建設(shè)內(nèi)容 2021 年 2021 年 1 人才培養(yǎng)模式建設(shè) 校企合作專業(yè)運行機制建設(shè) ，調(diào)整專業(yè)建設(shè)指導委員會。 。 1. 校企合作專業(yè)運行相關(guān)制度 2． 進一步加強對頂崗實習學生的管理，修訂工學結(jié)合管理制度。 人才培養(yǎng)模式改革 1．人才培養(yǎng)模式調(diào)研報告； 2．校企合作，共同制訂人才培養(yǎng)方案。 “工學 結(jié)合、能力遞進 ”的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式。 2．修訂人才培養(yǎng)方案。 2 課程體系與教學內(nèi)容建設(shè) 課程體系 構(gòu)建 力需求調(diào)研報告； 2021 年度人才培養(yǎng)課程體系； 。 年專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系 。 科目課程 建設(shè) 《倉儲管理》、《物流運輸管理》 2 門校級精品課程； 律，融入職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)，完成工學結(jié)合人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建專業(yè)教學與國家職業(yè)資格認證一體的課程體系。 《倉儲管理》、《物流運輸管理》 2 門校級精品課程； 進一步修 訂工學結(jié)合人才培養(yǎng)方案，修訂與國家職業(yè)資格認證一體的課程體系。 31 教材建設(shè) 完成 《倉儲管理》、《物流運輸管理》 課程的工學結(jié)合特色教材建設(shè)方案并實施； 完成 《倉儲管理》、《物流運輸管理》 2 門課程的實訓指導書。 完成《倉儲管理》、《物流運輸管理》工學結(jié)合特色教材建設(shè) 。 專業(yè)教 學資源 庫建設(shè) 開發(fā)物流管理職業(yè)技能資格認證培訓資源包 1 個； 專業(yè)教學素材庫建設(shè)。 完善培訓資源包建設(shè)； 完善 專業(yè)教學素材庫。 3 雙師 結(jié)構(gòu)專業(yè)教學團隊建設(shè) 專業(yè)帶頭人 從企業(yè)引進 1 名高 水平專業(yè)帶頭人； 培養(yǎng)現(xiàn)有專業(yè)帶頭人； 制定 1 名專任教師專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃。 繼續(xù)培養(yǎng) 1 名校內(nèi)專業(yè)帶頭人； 校內(nèi)專業(yè)帶頭人赴國外學習。 專業(yè)教學團隊建設(shè) 骨干教師 引進 1 名碩士研究生（或博士研究生）作為骨干教師培養(yǎng)； 在現(xiàn)有專任教師中培養(yǎng) 1 名雙師素質(zhì)骨干教師，使骨干教師總數(shù)達到 4 人； 選派 12 名專業(yè)教師赴國內(nèi)院校進修培訓。 繼續(xù)引進 1 名碩士研究生（或博士研究生）作為骨干教師培養(yǎng)； 繼續(xù)在現(xiàn)有專任教師中培養(yǎng) 2名雙師素質(zhì)骨干教師，使骨干教師總數(shù)達到 6 人； 選 派 1 名專業(yè)教師赴國外學習。 兼職教師隊伍建設(shè) 兼職教師資源庫新增 9 名，使總數(shù)達 16 位，聘請兼職教師 810名，承擔專業(yè)實踐課的教學，指導學生生產(chǎn)實習； 加強兼職教師實踐教學水平的評價。 聘請兼職教師 810 名，承擔專業(yè)實踐課的教學，指導學生生產(chǎn)實習； 兼職教師資源庫新增 6 名，使總數(shù)達 22 位，建成數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、實踐經(jīng)驗豐富的穩(wěn)定的兼職教師資源庫。 雙師素質(zhì)教師培養(yǎng) 選派 1 名校內(nèi)專業(yè)教師參加相關(guān)工種職業(yè)資格證書的培訓考核； 專業(yè)教師下企業(yè)實踐鍛煉。 選派 2 名校內(nèi)專 業(yè)教師參加相關(guān)職業(yè)資格證書的培訓考核； 專業(yè)教師下企業(yè)實踐鍛煉。 4 實訓基地和校外實習基地建設(shè) 校內(nèi)生產(chǎn)型實訓基地建設(shè) 航空物流配送中心實訓室 ，做出建設(shè)論證方案，完成對擬采購儀器設(shè)備的技術(shù)論證； 2. 進行設(shè)備詢價，制定設(shè)備招標采購計劃書； 3. 完成軟件的建設(shè)論證； 4. 落實場地改造。 、采購、安裝和調(diào)試，能滿足生產(chǎn)性實訓要求， 滿足 物流專業(yè)群 教學要求，具有社會培訓 職業(yè)技能鑒定 功能 。 。 一套。 校內(nèi)非生航空運輸模擬實訓 實訓室 配置功能 ， 配置 實訓仿真軟件 。 工作 ，設(shè)備 論； ，編寫實訓指 32 產(chǎn)型實訓基地建 設(shè) 室 證，保證該實訓基地的建設(shè)科學合理、教學效益顯著提高。 導書； 實訓室運行記錄； 學生實訓作業(yè)報告。 校外生產(chǎn)型實習基地建設(shè) 繼續(xù) 與 新疆機場集團、蘇寧電器等企業(yè) 合作 ； 新 建 3 個 校外實訓基地 。 繼續(xù) 與中鐵物流等合作 ； 新建校外實訓基地 3 個； 進一步完善校外實習管理規(guī)章制度及實施。 5 校企合作、工學結(jié)合運行機制建設(shè) 1．與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)質(zhì)量評價的機制； 2．就業(yè)質(zhì)量評價體系建設(shè)； 完善質(zhì)量保障監(jiān)控體系； 4．完善管理規(guī)章制度。 1. 進一步完善校、院兩級專業(yè)教學質(zhì)量督導機制； 2．完善 就業(yè)質(zhì)量評價體系建設(shè)； 3．對歷屆畢業(yè)生反饋的信息進行分析、總結(jié)。 6 社會服務能力建設(shè) 主要面向企業(yè)開展技術(shù)服務，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā) 與主要合作企業(yè)共同制定課程標準和培訓方案； 完成技術(shù)服務收入 5 萬元 。 面向行業(yè)，開展培訓； 完成技術(shù)服務收入 10 萬元 。 為企業(yè)和社會成員提供繼續(xù)教育服務 積極開拓面 向企業(yè)和社會成員的崗位或工種的繼續(xù)教育培訓市場； 制定并力爭 1 個培訓項目的實施，培訓人次達到 100 人。 制定 12 個崗位的繼續(xù)教育培訓方案，培訓人次達到 60 人次 ； 開發(fā)一新的職業(yè)培訓項目，培訓人數(shù)達 60 人次。 大學生職業(yè)素質(zhì)教育體系建設(shè) 與合作企業(yè)建立符合企業(yè)職業(yè)道德和學生人格體系發(fā)展相適應的德育活動項目，年發(fā)表思政教育方面論文 1 篇。 繼續(xù)完善符合企業(yè)職業(yè)道德和學生人格體系發(fā)展相適應的德育活動項目，年發(fā)表思政教育方面論文 1 篇，提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。 7 專業(yè)群建設(shè) 電子商務 構(gòu)建與 工學結(jié)合“訂單式”人才培養(yǎng)模式相適應的課程體系，啟動基于工作過程的課程建設(shè)； 深化工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案； 進一步加大“雙證書”執(zhí)行力度，擴展職業(yè)資格證書類別； 新建校外實訓基地 1 個； 引進 1 名碩士研究生（或博士研究生）作為骨干教師培養(yǎng)； 制定 2 門核心課程的建設(shè)方案并實施； 培養(yǎng)（引進）專業(yè)帶頭人 1 名。 校企雙方共同參與的管理制度 。 建成具有本專業(yè)群鮮明特色的高技能人才培養(yǎng)課程體系，完成專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)重點課程建設(shè)； 形成完善的人才培養(yǎng)模式及專業(yè)建設(shè)與改革方案； 高級職業(yè)資格證書的培訓考核； 引進 1 名碩士研究生（或博士研究生）作為骨干教師培養(yǎng)； 繼續(xù) 培養(yǎng)（引進）專業(yè)帶頭人1 名； 繼續(xù)建設(shè) 2 門核心課程； 新建校外實訓基地 1 個。 33 工商企業(yè)管理 創(chuàng)新與實施“校企共建，工學結(jié)合”的教學模式； 明確專業(yè)核心課程體系； 引進 1 名專業(yè)教師； 新建校外實訓基地 1 個。 與企業(yè)合作完成專業(yè)核心課程的課程標準； 完成部分專業(yè)課程的教學資源建設(shè)； 聘請企業(yè)兼職教師 3 名，引進 2專業(yè)教師；培養(yǎng) 1 名雙師素質(zhì)教師 。 表 17 物流管理 專業(yè)建 設(shè)主要預設(shè)指標監(jiān)測統(tǒng)計表 序號 建設(shè)內(nèi)容及監(jiān)測指標 單位 原有基礎(chǔ) 建設(shè)目標 驗收目標 2021 2021 建設(shè) 目標 建設(shè) 目標 1 資產(chǎn)經(jīng)費增 長 1 教學儀器設(shè)備總值 萬元 60 54 70 124 2 中央財政專項撥款 萬元 0 109 140 249 3 技術(shù)服務性收入 萬元 0 5 10 15 2 實習實訓場地 4 校內(nèi)實訓基地數(shù)量 個 4 1 1 2 5 校內(nèi)生產(chǎn)性實訓室數(shù) 量 個 0 0 1 1 6 校外實習基地數(shù)量 個 9 3 3 6 3 學生實習就業(yè) 7 半年以上頂崗實習學生占本專業(yè)應屆畢業(yè)生比例 ％ 100 100 100 100 8 畢業(yè)生一次就業(yè)率 ％ 91 95 95 95 9 “雙證書”獲取率 ％ 100 100 100 100 4 人才培養(yǎng)模式 10 合作協(xié)議的企業(yè)數(shù) 個 9 3 3 6 11 合作企業(yè)接收實習實 訓學生 人月 168 180 200 380 12 合作企業(yè)接收就業(yè)學 生數(shù) 人 33 40 50 90 13 合作企業(yè)對學校投入 設(shè)備價值 萬元 0 3 5 8 14 網(wǎng)絡(luò)課程教學資 源建設(shè) 門數(shù) 0 1 1 2 5 教師隊伍建設(shè) 15 本專業(yè)本年度教師下 企業(yè)的人天數(shù) 人 /天 4/124 3/180 3/180 3/180 34 16 專任教師雙師素質(zhì)的 比例 % 80 90 100 100 17 兼職教師承擔專業(yè)課 教學學時比例 % 36 40 50 50 6 校 企合作、工學結(jié)合 運行機制建設(shè) 18 聘請企業(yè)行業(yè)教學質(zhì) 量督導的人數(shù) 個 2 3 4 4 19 企業(yè)教學督導人員評 價課程質(zhì)量的門數(shù) 個 3 4 5 5 20 課程成績完全由企業(yè) 評定門數(shù) 個 1 2 3 3 7 社會服務情況 21 校企合作開發(fā)技術(shù)項 目 個 0 0 1 1 22 高技能新技術(shù)培訓的 門數(shù) 個 0 1 2 2 23 高技能新技術(shù)培訓人 數(shù) 人次 0 20 40 40 四、預期效益 該項目建設(shè)，不僅使 物流專業(yè)群 建設(shè)的整體辦學水平得到全面提高，而且在構(gòu)建高職教育實踐教學條件體系、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等方面可得到進展，能形成 物流專業(yè)群 具有鮮明特色的辦學模式，對區(qū)域經(jīng)濟教學資源起到良好的帶動和引領(lǐng)作用。 （一）特色專業(yè)建設(shè)的獨特優(yōu)勢，推進 物流專業(yè)群 的建設(shè)水平 通過特色專業(yè)的建設(shè)，各專業(yè)建設(shè)水平將 整體提高。使直接受益的學生數(shù)占全校學生數(shù)的 10％以上；帶動的 物流專業(yè)群 學生數(shù)占全院學生數(shù)的 50％以上。同時，有效地拉動其他專業(yè)發(fā)展，逐步形成一批省級乃至國家級特色專業(yè)、示范專業(yè)，推動 物流專業(yè)群 整體辦學水平的提高，對全疆同類高等職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)起到引領(lǐng)、帶動作用。構(gòu)建起滿足崗位基本技能訓練、崗位專業(yè)技能訓練和崗位適應性綜合訓練的實踐教學條件體系，建立起以產(chǎn)權(quán)連結(jié)為紐帶的校企共贏的長效合作機制，為不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。 （二）在項目建設(shè)過程中我院在辦學方面的諸多有益的探索 35 以強化“ 工學結(jié)合、 能力遞進 ” 的物流管理 人才培養(yǎng)模式，將實現(xiàn)實踐教學條件的體系化建設(shè)。 把 物流企業(yè) 引進學校，按 物流企業(yè) 化運作模式經(jīng)營，有效建立起以產(chǎn)權(quán)連結(jié)為紐帶的校企合作長效機制。 以生產(chǎn)性實訓為特征的工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務、管理一線的高技能專門人才。 可以保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，成為我校 實施學訓交替、工學結(jié)合、頂崗實習的有效途徑。 按專業(yè)銜接的原則，與 物流企業(yè) 開展“雙向 基地”建設(shè)，使我校 成為 物流企業(yè) 的職工培訓、技術(shù)和產(chǎn)品研發(fā)基地， 物流企業(yè) 成為我院學生實訓和教師實踐鍛煉的基地。 在“雙師型”教師 隊伍建設(shè)方面，具有職業(yè)教育與技工教育的優(yōu)勢，形成了較強的互補性。 （三）辦學水平提高，社會服務功能將得到明顯增強 通過特色專業(yè)及其 物流專業(yè)群 的不斷優(yōu)化和調(diào)整，以及教育教學質(zhì)量的不斷提高，將使我校 的人才培養(yǎng)工作與新疆區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)的人才需求更加吻合，社會、行業(yè)和 物流企業(yè) 對我校 的高技能人才和社會培訓的依存度逐步提高。 （四）優(yōu)勢教學資源充分共享，社會輻射能力顯著增強 以特色專業(yè)為核心，整合各專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學資源，形成共享型教學資源庫，精品課程體系、教學內(nèi)容、實驗實訓、教學指導等優(yōu)勢資源將通過共享平臺與區(qū)域內(nèi)其他高等職 業(yè)院校實現(xiàn)資源共享，擴大其影響和作用，為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學習體系搭建起公共服務的平臺。 （五）教學質(zhì)量的提高，畢業(yè)生就業(yè)層次不斷提升 通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，教育教學質(zhì)量 不斷提高，職業(yè)資格證書的獲取率達到 100％以上，技能證書獲取與專業(yè)的符合度保持在 95％以上；畢業(yè)生的