209239我的學(xué)習(xí)成果展示-資料下載頁
2024-09-30 11:52本頁面
【導(dǎo)讀】索和整理工作，建立本課的預(yù)設(shè)資源庫。新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土，是我國的。西北大門，它的得失不僅關(guān)系到我國的主權(quán)，更維系著國家的安全。左宗棠力主收復(fù)新疆，用一大塊土地和大量的賠款去換取。一座山城，有沒有必要？學(xué)生可能無法理解，教學(xué)時(shí)必須講清楚。主學(xué)習(xí)，求知欲強(qiáng)。握阿古柏入侵新疆和壓迫新疆人民。④掌握中俄《伊犁條約》的內(nèi)。⑤掌握新疆設(shè)立行省。興趣，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。②通過運(yùn)用多媒體。課件展示地圖、文字資料進(jìn)行形象直觀的教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。略、捍衛(wèi)國家主權(quán)，都會(huì)得到人民的支持。棠是維護(hù)國家主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整的歷史功臣。詩是詩人去新疆時(shí)有感而寫。虎視眈眈地想爭奪新疆，新疆面臨危機(jī)。使這種危機(jī)變成了現(xiàn)實(shí)。再閱讀小字部分，了解英俄對(duì)新疆的侵略。的海防和塞防之爭，分兩組，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。收復(fù)新疆的步驟；三是收回伊犁的方法。意的最后一個(gè)問題。
【正文】 習(xí)過程中的表現(xiàn)在小組學(xué)習(xí)檔案中有明確記載。 小組建立有學(xué)習(xí)檔案，成員分工比較明確，任務(wù)分配較合理，有小組分工明細(xì)單，組員學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)在小組學(xué)習(xí)檔案中有記載。 小組建立有學(xué)習(xí)檔案，成員分工不明確，任務(wù)未進(jìn)行分配或分配不合理，無小組分工明細(xì)單，組員學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)在小組學(xué)習(xí)檔案中未有記載。 研究方案 優(yōu)秀（ 20—— 25） 良好（ 15—— 20） 繼續(xù)努力（ 15分以下） 小組能夠提出本組相關(guān)研究主題的結(jié)構(gòu)性系列問題，小組學(xué)習(xí)檔案中有明確合理的研究方案和設(shè)計(jì)思路。 小組能夠提出本組相關(guān)研究主題的結(jié)構(gòu)性問題，但問題偏少或設(shè)問的角度不夠科學(xué)，學(xué)習(xí)檔案中有比較合理的研究方案和設(shè)計(jì)思路。 小組未能提出本組相關(guān)研究主題的結(jié)構(gòu)性系列問題，只能提出零散的問題。沒有明確合理的研究方案和設(shè)計(jì)思路。 信息來源 優(yōu)秀（ 12—— 15） 良好（ 9—— 12） 繼續(xù)努力（ 9分以下） 能夠使用適當(dāng)?shù)乃阉饕?，從網(wǎng)絡(luò)獲取信息，并合理地選擇和使用信息。 能從網(wǎng)絡(luò)獲取信息并較合理地有選擇性地使用信息。 能從網(wǎng)絡(luò)獲取信息，但未能對(duì)信息進(jìn)行甄別，使用信息不恰當(dāng)。 成果展示 優(yōu)秀（ 32—— 40） 良好（ 24——32） 繼續(xù)努力（ 24分以下） 作品能全面準(zhǔn)確地反映本組研究主題的歷史概況，內(nèi)容豐富，演示操作或說明過程流利生動(dòng)，有感染力和說服力。 作品能比較全面準(zhǔn)確地反映本組研究主題的歷史概況，內(nèi)容較充實(shí)，能完成演示操作或說明過程以反映本組研究成果。 未能完成本組研究成果的展示作品，或作品不能說明本組相關(guān)研究主題的歷史概況或未能完成演示操作或說明。 注：總分 80分以上為優(yōu)秀， 60—— 80分 為良好， 60分以下要注意改進(jìn)提高。 作品中出色的地方 通過多媒體展示歷史地圖、文字資料，營造了思維情景，從感官上激趣，課堂氛圍好。 作品中需要改進(jìn)的地方 個(gè)別技能掌握的不夠好，希望繼續(xù)努力完善自己。 謝謝！
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