431845我的學(xué)習(xí)成果展示-資料下載頁
2025-09-21 10:11本頁面
【導(dǎo)讀】《紙船和風(fēng)箏》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文第三冊第20課。在清清的溪水里和藍(lán)藍(lán)的天空中。系、發(fā)展他們有益的橋梁和紐帶。文章內(nèi)容貼近學(xué)生生活，語言簡潔。生動，童趣盎然，故事性強(qiáng)。童話所獨(dú)有的優(yōu)勢符合兒童的閱讀心理。為引發(fā)學(xué)生的朗讀和感悟提供了很好的契機(jī)，是加深。學(xué)生情感體驗和個性發(fā)展的良好空間。在教學(xué)中我力求尊重學(xué)生的個性差異，關(guān)注學(xué)生的情感。仿各種語氣、神態(tài)、動作進(jìn)行朗讀和表演。自己的見解，表達(dá)自己的感受?？梢哉f在這方面，學(xué)生初步具有自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望。朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教師則應(yīng)處于學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。張揚(yáng)個性，激揚(yáng)美性服。紙船和風(fēng)箏使如何使小松鼠和小熊和好的？次和好后的興奮心情。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，進(jìn)一步理解課文。
【正文】 會情感的紐帶。“語文教學(xué)要回歸到讀上，所有的創(chuàng)新都應(yīng)建立在讀好的基礎(chǔ)上?！北竟?jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了由讀通到讀出感情的訓(xùn)練過程，并把讀通課文與讀好長句子和重點部分有機(jī)結(jié)合，加以指導(dǎo)，重點突出。教學(xué)中抓住“樂壞了”“他們再也看不到紙船和風(fēng)箏了 ……” 等語句，抓住矛盾，體驗情境，讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。同時結(jié)合具體的語境，體會了“飄與漂”的不同含義。采用了自讀、范讀、跟讀、配樂讀等方法，在如何讀出感情方面進(jìn)行了有效地組織和嘗試，取得了較好的效果。 搜索伊索寓言故事 . 軟 件：幻燈片演示文稿 . 組織教學(xué) 學(xué)習(xí)新授 鞏固練習(xí) （一）創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)童趣 （二）誦讀悟情，體現(xiàn)發(fā)展 （三）拓展實踐，展示成果 評價項目 評價內(nèi)容及評級分值 分工協(xié)作 優(yōu)秀（ 5分） 良好（ 3分） 繼續(xù)努力（ 1分） 小組成員分工明確，任務(wù)分配合理，有小組分工明細(xì)表。 小組成員分工明較確，任務(wù)分配較合理，有小組分工明細(xì)表。 小組成員分工明不確，任務(wù)分配不合理，無小組分工明細(xì)表。 信息來源 優(yōu)秀（ 5分） 良好（ 3分） 繼續(xù)努力（ 1分） 能使用適當(dāng)?shù)乃阉饕?，從網(wǎng)絡(luò)等多渠道獲取相關(guān)信息，并合理的選擇信息，使用信息。 能從網(wǎng)絡(luò)獲取信息，使用信息 能從網(wǎng)絡(luò)獲取信息，但是信息選擇不正確，使用不恰當(dāng)。 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容豐富。有獨(dú)創(chuàng)性。內(nèi)容與主題聯(lián)系緊密。以課文為基礎(chǔ)有理有據(jù)。 結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容較豐富。有獨(dú)創(chuàng)性。內(nèi)容與主題聯(lián)系較緊密。 結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容不豐富。沒有獨(dú)創(chuàng)性。內(nèi)容與主題不聯(lián)系。無理無據(jù)。 參與積極性 優(yōu)秀（ 5分） 良好（ 3分） 繼續(xù)努力（ 1分） 能提出有意義的，老師未列出的問題。 能提出和本節(jié)有關(guān)的問題 未提出任何問題 學(xué)生活動評價表 作品中出色的地方 一、對教材的整體把握到位，教學(xué)設(shè)計合理。 二、巧妙設(shè)計教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、注意語文基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。 四、以讀為本，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng) 。 這篇課文的情感目標(biāo)是讓學(xué)生懂得珍惜和維護(hù)友誼，對二年級的學(xué)生來說在理解上有一定難度，如何突破這個瓶頸，有待于我們進(jìn)一步探討和研究。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1