session2教學目標的擬定-、教學目標的意義教學活動中師生-資料下載頁
2025-09-20 20:09本頁面
【導讀】計過程中極為重要的步驟。目標、各科教學目標--由教育部統(tǒng)一訂定。的學生學習表現(xiàn)。於教學方法的決定，才能進行有效的教學。屬最低層次的能力。原則和概念應用到新情境的能力。批評或藝術(shù)批評。感、價值觀等層面有關。成個性的一部分，屬最高層次之目標。儀器操作、測量、手眼協(xié)調(diào)等。括了模仿和嘗試錯誤的練習。鑑學生的學習成果。明』、『列出』或『預測』等。如能利用excel處理帳務。就是屬於情境或條件。即用以評量學習結(jié)果的標準。分鐘內(nèi)輸入60個中文字』。
【正文】 可觀察、可測量 的學生行為表現(xiàn)來敘寫的教學目標，所表示的是教學活動完成後學生所能展現(xiàn)的行為，其最大優(yōu)點在於目標十分明確，容易 據(jù)以評鑑學生的學習成果 。 (一 )行為目標通常包括三部份 : ：達到目標的具體學習行為。通常是以 動詞 敘寫，如 『 寫出 』 、 『 說明 』 、 『 列出 』 或 『 預測 』 等。 ：表現(xiàn)行為的有關情境或條件。如能利用 excel處理帳務。 『 利用 excel』就是屬於情境或條件。 ：預期行為可接受的程度，亦即 用以評量學習結(jié)果的標準 。如 『 能在一分鐘內(nèi)輸入 60個中文字 』 。 60個中文字即是行為的標準。
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