session2教學目標的擬定-、教學目標的意義教學活動中師生-全文預覽
【正文】 ：預期行為可接受的程度，亦即 用以評量學習結果的標準 。通常是以 動詞 敘寫，如 『 寫出 』 、 『 說明 』 、 『 列出 』 或 『 預測 』 等。 ：個人能夠表現(xiàn)複雜的動作和行為。 Simpson將此領域目標分為六類： ：對感官刺激的感受、選擇和轉換等。 ：對於接觸到的事物表現(xiàn)出明確肯定 的態(tài)度傾向。 (二 )情意領域目標的分類 大都與態(tài)度、信念、情感、價值觀等層面有關。 ：將所學的規(guī)則、方法、步驟、原理、原則和概念 應用到新情境 的能力。 ：教師在教學中所 預期要達成的
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