教學目標與學習目標的區(qū)別和聯(lián)系-資料下載頁
2025-04-17 01:36本頁面
【正文】 ，這就要求我們在導學案編寫過程中，既要注意共性更要關(guān)注個性。共性是面向全班每個同學既根據(jù)課程標準的教學要求和考試說明必須掌握的基礎(chǔ)知識。個性要注意兩點：培優(yōu)補差，培優(yōu)是面向基礎(chǔ)較好學習能力較高的同學使他們在學有余力的情況下獲得進一步提高；不差主要針對基礎(chǔ)比較薄弱，理解能力比較差的同學，對他們主要是夯實基礎(chǔ)培養(yǎng)學習的信心。這些工作既要在導學案編寫工作中體現(xiàn)，更要體現(xiàn)在二次備課、三次備課中。三、要體現(xiàn)集體力量個人的力量畢竟是有限的，在備課中難免有所疏忽，這就要求我們在初次備課、二次、三次備課體現(xiàn)集體的力量群策群力，共同研究爭取最符合我們的學生。在習題的編制上更要是精挑細選，在教研活動時共同推敲做到既要有差別，更要有針對性。不能把導學案當做教案。四、要體現(xiàn)學生思維學生的思維和我們畢竟有很大差別，導學案是學生學習的主線，這就要求我們在編寫的過程中體現(xiàn)學生的思維，所以在導學案的使用過程中，我們要主動深入學生，了解學生對導學案的看法、使用情況，根據(jù)學生的實際作出適當修改，這是做好用好導學案的關(guān)鍵。五、要體現(xiàn)實效性導學案的編寫、使用的出發(fā)點和落腳點都是為了提高學生的學習效率，所以在編寫的過程中對導學案的每一個欄目都要具體到位，在學習目標的制定上我們的標準就是罪行的新課程標準的教學要求和考試說明，在方法上要體現(xiàn)學科特色、學生興趣。練習更要區(qū)分課堂課外、課堂訓練要有典型新、代表性，課外練習要有深度和維度。六、要體現(xiàn)教學反思反思是我們教學成長的動力，對導學案的編寫更是如此，我們要在及時掌握學生對導學案使用情況的基礎(chǔ)上加入自己的反思，使教學案真正體現(xiàn)學生要求、新課程標準的要求和考試說明的要求。真正做到在反思中改進、在改進中反思。5
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