圓桌會議：—小學(xué)低年級英語教學(xué)問題與對策分析-資料下載頁
2024-09-29 11:02本頁面
【導(dǎo)讀】你是如何理解的？請用具體的課例說明。才能達到最優(yōu)化的教學(xué)效果？這個要分兩種情況來回答：一是拓展材料。不需要檢測，學(xué)生讀過即可?！保孕率跒楹诵膩磉x擇復(fù)習(xí)和拓展，兩兩說要注意三點：第一要有示范，即師。兩兩說的時間每次控制在3分鐘左右。LOGO如何進行新單詞、新句型的講授？英語教學(xué)不能以語法分析和詞語講解為中。詞”的形式進行。也就是說，老師要將單。一問一答的交際形式，隨著積累的增多，逐漸過渡到多問多答的交際形式。首先，我們必須明白的一點是，綜合說的。型，但是課堂上沒有時間去重復(fù)，難以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量？首先，課題組每年都在積極的優(yōu)化資源。，并配音，四是從網(wǎng)絡(luò)上搜索。祝大家參會有所獲，度過一個難忘而又充實的年會！
【正文】 ?第一、拓展目標(biāo)與課文目標(biāo)不同，拓展聽讀的內(nèi)容不要求全部學(xué)生完全掌握；第二、拓展聽讀內(nèi)容也是可以重復(fù)的，只是這種重復(fù)不在一堂課上進行，而在以后課堂上進行，當(dāng)遇到相似、相關(guān)情境時，拓展材料可能會重復(fù)出現(xiàn)或者重復(fù)使用；第三、拓展目標(biāo)不是孤立的學(xué)習(xí)，它一定要與課標(biāo)目標(biāo)聯(lián)系起來，盡量將拓展目標(biāo)融入到課標(biāo)目標(biāo)中，這樣就不會機械地學(xué)習(xí)拓展材料了。 LOGO 拓展材料不合適怎么辦？ ?首先，課題組每年都在積極的優(yōu)化資源。其次，老師應(yīng)該自己去主動獲取資源，獲取的途徑和方法有以下幾種：一是從其它版本中尋找相似主題的資源，二是從同一版本的其它年級或單元中尋找內(nèi)容相關(guān)、情境相似的資源，三是從中文書籍中尋找諺語、故事、寓言等，再翻譯改編成英文，并配音，四是從網(wǎng)絡(luò)上搜索。 LOGO 感謝趙興龍博士對本次圓桌會議的中肯意見和建議 祝大家參會有所獲，度過一個難忘而又充實的年會！ 劉俊生： 張程程：
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