【導(dǎo)讀】什么是職業(yè)教育？社會(huì)的變化人文價(jià)值觀的改變。經(jīng)濟(jì)的變化計(jì)劃到市場(chǎng)的過(guò)渡。科技的變化高新科技、高新技能的涌現(xiàn)。產(chǎn)業(yè)的變化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、專業(yè)內(nèi)涵的復(fù)合。企業(yè)的變化企業(yè)管理、生產(chǎn)工藝和設(shè)備等的現(xiàn)代化。學(xué)科的變化知識(shí)的綜合以及新知識(shí)的生成。課程的變化課程模式的變革、課程內(nèi)容的變化。學(xué)生的變化中考的優(yōu)等生到中考的落榜生，等等。學(xué)，要讓學(xué)生“動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼”，現(xiàn)出一種“主動(dòng)”參與學(xué)習(xí)過(guò)程。是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本。促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。其由思想、理念、形式、過(guò)程、方法和評(píng)價(jià)等組成一個(gè)系統(tǒng)。反映職業(yè)教育理論與實(shí)踐的邏輯輪廓，務(wù)，相對(duì)穩(wěn)定而具體的教學(xué)活動(dòng)范式。是在就業(yè)導(dǎo)向和工學(xué)結(jié)合等理念的引領(lǐng)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，師生互動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。善于利用學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提問(wèn)和引。經(jīng)常性的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，并。及時(shí)地加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

　　

【正文】 大綱 教學(xué)材料 授課計(jì)劃 教案編寫 備課筆記 教學(xué)水平 教學(xué)評(píng)價(jià)的類型 目標(biāo)評(píng)價(jià) : ——廣義教學(xué)總體目標(biāo)評(píng)價(jià) （ 教學(xué)目標(biāo) 、 教學(xué)計(jì)劃 、 實(shí)訓(xùn)方案 、 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等 ） ——狹義課程教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià) （ 科目目標(biāo) 、 單元目標(biāo) ） 條件評(píng)價(jià) : ——教學(xué)媒介 、 實(shí)訓(xùn)基地 、 教學(xué)環(huán)境 、 教具教材 、 教師水平 、 師資配備 、 教學(xué)經(jīng)費(fèi)等 過(guò)程評(píng)價(jià)： ——教學(xué)過(guò)程總體評(píng)價(jià) （ 實(shí)施方案 、 教學(xué)方 法 、 教學(xué)環(huán)節(jié) 、 教學(xué)管理 、 教學(xué)質(zhì)量等 ） ——科目教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià) （ 授課計(jì)劃 、 教案編 排 、 備課筆記以及教學(xué)水平等 ） ——學(xué)期或?qū)W年的教學(xué)工作總結(jié) 總結(jié)評(píng)價(jià)： ——自評(píng) 、 互評(píng) 、 企業(yè)評(píng) 、 技能鑒定 、 教與學(xué)的考評(píng)以及雙證書等 ——三年 （ 或四年 ） 全面教學(xué)工作的總結(jié) 、 反饋 企業(yè)評(píng)價(jià)： ——用人單位意見評(píng)述 教學(xué)理念 —— 學(xué)生主體 教學(xué)思路 —— 教師主導(dǎo) 教學(xué)準(zhǔn)備 —— 充分規(guī)范 教學(xué)組織 —— 工學(xué)交替 教學(xué)內(nèi)容 —— 理實(shí)一體 教學(xué)方式 —— 直觀互動(dòng) 教學(xué)方法 —— 生動(dòng)形象 教學(xué)形式 —— 多元有效 教學(xué)過(guò)程 —— 工學(xué)結(jié)合 教學(xué)環(huán)境 —— 感性構(gòu)建 1教學(xué)媒體 —— 合理運(yùn)用 1教學(xué)場(chǎng)景 —— 學(xué)生動(dòng)態(tài) 1教學(xué)氛圍 —— 師生融洽 1教學(xué)效果 —— 目標(biāo)實(shí)現(xiàn) 教學(xué)評(píng)價(jià)體系 直接因素評(píng)價(jià) 教學(xué)水平 —— 培訓(xùn)提高？ 教師表帥 —— 榜樣示范？ 教學(xué)管理 —— 高效運(yùn)轉(zhuǎn)？ 教學(xué)研究 —— 正?；顒?dòng)？ 場(chǎng)地設(shè)備 —— 合理使用？ 教學(xué)文件 —— 規(guī)范齊全？ 校園氛圍 —— 風(fēng)正紀(jì)嚴(yán)？ 后勤服務(wù) —— 熱情周到？ 家長(zhǎng)態(tài)度 —— 熱情支持？ 企業(yè)態(tài)度 —— 積極配合？ 間接因素評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)等級(jí) 好 較好 一般 差 德育滲透 教學(xué)目的 教學(xué)結(jié)構(gòu) 內(nèi)容正確 教學(xué)容量 教學(xué)節(jié)奏 教學(xué)方法 教學(xué)手段 教學(xué)行為 教學(xué)形象 教學(xué)表情 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)條理 教學(xué)態(tài)度 教學(xué)聽課評(píng)價(jià)意見表 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)等級(jí) 好 較好 一般 差 教學(xué)語(yǔ)言 板書設(shè)計(jì) 因材施教 啟發(fā)誘導(dǎo) 指導(dǎo)學(xué)法 能力培養(yǎng) 學(xué)生紀(jì)律 思維活躍 注意集中 活動(dòng)面廣 互動(dòng)效果 教材運(yùn)用 授課計(jì)劃 授課教案 備課筆記 學(xué)生作業(yè) 企業(yè)評(píng)價(jià)表 畢業(yè)生 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 內(nèi) 涵 強(qiáng) 較 強(qiáng) 一 般 較 差 差 知識(shí)結(jié)構(gòu) 普通文化知識(shí)的掌握狀況以及基礎(chǔ) 技術(shù)及專業(yè)理論知識(shí)的掌握運(yùn)用狀況 操作技能 操作精確性、熟練性、速度及全面性 （包括設(shè)備維修、保養(yǎng)等） 操作規(guī)范 操作過(guò)程符合文明生產(chǎn)和工藝流程 規(guī)范要求 質(zhì)量意識(shí) 全面、全員、全過(guò)程的質(zhì)量意識(shí) 適應(yīng)能力 上崗后能否較快地適應(yīng)新工種，能否 適應(yīng)企業(yè)內(nèi)崗位工種變換的要求 自學(xué)能力 在本職崗位上不斷自我提高、自我完 善及鉆研本工種業(yè)務(wù)的能力 協(xié)作能力 與群體內(nèi)其他成員的合作工作能力 責(zé)任心 是否遵守勞動(dòng)紀(jì)律，對(duì)本人工作和 企業(yè)的發(fā)展是否有強(qiáng)烈的責(zé)任感 職業(yè)道德 在工作中遵循職業(yè)行為規(guī)范以及具備 相應(yīng)的道德品質(zhì) 思想素質(zhì) 堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、遵紀(jì)守法、政治 上要求進(jìn)步 健康狀況 身體素質(zhì)與生理、心理素質(zhì)適應(yīng)工作 的要求 安全生產(chǎn) 嚴(yán)格遵守安全生產(chǎn)規(guī)范要求 發(fā)展?jié)摿? 個(gè)人才能、知識(shí)結(jié)構(gòu)是否適應(yīng)企業(yè) 發(fā)展趨勢(shì)的要求 學(xué) 業(yè) 評(píng) 定 學(xué)業(yè)評(píng)定的目的 ——測(cè)定 、 了解 、 反饋 、 改進(jìn) 學(xué)業(yè)評(píng)定的依據(jù) ——專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 、 教學(xué)大綱 和實(shí)習(xí)大綱 學(xué)業(yè)評(píng)定的要求 ——信度 、 效度 、 難度 、 區(qū) 別度 、 客觀度 學(xué)業(yè)評(píng)定的形式 ——知識(shí)檢驗(yàn) 、 能力測(cè)試 、 技能 鑒定 、 素質(zhì)總評(píng) 、 體能測(cè)定 、 綜合測(cè)評(píng)等 學(xué)業(yè)評(píng)定的處理 —— 統(tǒng)計(jì) 、 分析 、 反饋 、 改進(jìn) 學(xué)業(yè)評(píng)定的命題 ——目的、 內(nèi)容、 范圍、 比例、 數(shù)量 學(xué)業(yè)評(píng)定的過(guò)程 ——復(fù)習(xí)、命題、審核、考核、 批閱、評(píng)價(jià) 教 學(xué) 評(píng) 價(jià) 的 方 法 （ 1） 教學(xué)評(píng)價(jià)的基本要求 —— 必須囊括每一項(xiàng)重要目標(biāo) —— 必須簡(jiǎn)便易行 —— 必須便于自評(píng)和互評(píng) —— 必須科學(xué) 、 合理 、 有效 —— 必須便于提供學(xué)校整改的反饋意見 —— 盡可能使評(píng)價(jià)指標(biāo)定量化 （ 2） 教學(xué)評(píng)價(jià)方法 自由表述法 （ 邀請(qǐng)企業(yè)人士參加 ） 、 尺度評(píng)價(jià)法 （ 標(biāo)準(zhǔn) 、 比較等 ） 、 問(wèn)卷調(diào)查 法 （ 企業(yè)調(diào)查 、 學(xué)生調(diào)查等 ） 、 交談研討 法 （ 個(gè)體一群體 ） 、 教學(xué)分析法 （ 專題科 目等 ） 、 定向測(cè)驗(yàn)法 （ 知識(shí) 、 技能 、 能力 和態(tài)度 ） 等 。 （ 3）具體做法 觀摩 、 聽課 、 座談會(huì) 、 教學(xué)文件的檢查 、 制定測(cè)定表和調(diào)查表格等 自我評(píng)、相互評(píng)、學(xué)生評(píng)、社會(huì)評(píng)、企業(yè)評(píng)、 專家評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)等