【正文】 ，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，滿足升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的需求。二、創(chuàng)新培養(yǎng)模式，加強(qiáng)校企合作與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式是學(xué)校和諧、健康發(fā)展的前提與保證。我校根據(jù)專業(yè)人才市場(chǎng)的實(shí)際需要，改變傳統(tǒng)培養(yǎng)方式，實(shí)施校企合作培養(yǎng)模式。即企業(yè)提出對(duì)人才的規(guī)格與要求，雙方共同制訂專業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃與實(shí)習(xí)安排，實(shí)行“訂單”式培養(yǎng)。學(xué)校根據(jù)企業(yè)需要，確定教學(xué)方案中的課程教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)。在教學(xué)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，企業(yè)跟進(jìn)，定期安排具有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師到學(xué)校任教，并對(duì)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)加以指導(dǎo)和考核。學(xué)生畢業(yè)后全部到企業(yè)就業(yè)。通過(guò)不懈努力與改革創(chuàng)新，獲得了廣泛的社會(huì)贊譽(yù)與良好的經(jīng)濟(jì)效益，迎來(lái)了勃勃生機(jī)的職教春天。第五篇：深化教學(xué)改革[范文]大刀闊斧，深化教學(xué)改革 俯下身子，打造高效課堂棋盤中學(xué) 王勝利課堂對(duì)教師來(lái)說(shuō)，就是教學(xué)方式。新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)過(guò)程，倡導(dǎo)學(xué)生自主性的探究性學(xué)習(xí)模式。高效課堂，不僅是達(dá)成高效率的課堂，更是教育教學(xué)形式的巨大變革。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的導(dǎo)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)，在一節(jié)課高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有高效收獲、高效提高、高效進(jìn)步。作為教師，是課堂改革的最直接的一環(huán)。但是，打造學(xué)校的高效課堂領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和帶頭是至關(guān)重要的。所以，我認(rèn)為可以從下幾個(gè)方面來(lái)打造高效課堂。一、大刀闊斧，打造高效課堂宣傳要高調(diào)，要提高知曉率，營(yíng)造濃厚的打造高效課堂的氛圍。（一）棋盤中學(xué)現(xiàn)狀分析：教學(xué)形式新、教法靈活、師生關(guān)系和諧；大多教師安于現(xiàn)狀的多，有明確追求的少（即使個(gè)人前程的目標(biāo)也不明確），滿足于學(xué)?，F(xiàn)在的生活。教研活動(dòng)流于形式，自然是教研沒(méi)有效果，教師的這種情況是導(dǎo)致目前的教學(xué)質(zhì)量低的根本原因。（二）我們的一些做法。觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)。組織外出學(xué)習(xí)，扎實(shí)走好教學(xué)改革的第一步。2014年5月14日，韋校長(zhǎng)帶領(lǐng)七、八年級(jí)教師到宜川中學(xué)學(xué)習(xí)，一天半的聽(tīng)課讓教師們感慨萬(wàn)千，談?wù)J識(shí)、談體會(huì)，討論熱烈，感慨頗多，一致認(rèn)為教改勢(shì)在必行。感受課改的氛圍，教學(xué)觀念再次受到了深度的撞擊，為堅(jiān)持實(shí)施教學(xué)改革堅(jiān)定了信心?；氐綄W(xué)校后，先后舉行了兩次學(xué)習(xí)交流會(huì)，討論課改中存在的困惑和問(wèn)題，進(jìn)一步營(yíng)造出堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師德教育是保證，理論學(xué)習(xí)是支撐一是切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德培訓(xùn)。教師只有擁有愛(ài)心和高尚的職業(yè)道德，才能實(shí)施和維持課改的積極性。為此我鎮(zhèn)連續(xù)開(kāi)展 “讓領(lǐng)導(dǎo)放心”和今年啟動(dòng)的“不做教書匠”和“做一名有奮斗感的教師”幾大主題的教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)活動(dòng)，每周日學(xué)習(xí)，寫體會(huì)，聽(tīng)報(bào)告，激勵(lì)教師恪守職業(yè)道德，自覺(jué)規(guī)范言行，處處做學(xué)生的表率。二是全力做好教師理論培訓(xùn)。集中觀看學(xué)習(xí)，召開(kāi)周反思交流會(huì)，總結(jié)反思本周學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們針對(duì)我校實(shí)際，我們新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子做了大量的工作。一年來(lái)教學(xué)處和抓了各教研組的研究工作，組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)討論高效課堂改革的標(biāo)準(zhǔn)、深入課堂聽(tīng)課80多次，每次都能與教師交流，經(jīng)常與班主任溝通，共同探討班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，2 參加各種學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高自己的管理能力。本學(xué)期我們教育處組織了組織“班主任論壇”。（三）、學(xué)校為打造高效課堂營(yíng)造氛圍。本學(xué)期我校開(kāi)展了“瘋狂英語(yǔ)”活動(dòng)、效仿宜川中學(xué)“早操模式”、實(shí)行了“班級(jí)展示板”管理方法等。這些教改步伐的極大邁進(jìn)至少有以下價(jià)值：明白了高效課堂的內(nèi)涵，明確了現(xiàn)在教育改革的目標(biāo)方向；是大家感到必須打破以往的教學(xué)思維，有了危機(jī)感，不能再安于現(xiàn)狀；使剛參加工作的和戰(zhàn)斗幾十年的教師都行動(dòng)起來(lái)了，堅(jiān)定了一個(gè)信念：高效課堂改革勢(shì)在必行！二、俯下身子，提高教學(xué)質(zhì)量可以說(shuō)所有學(xué)校的管理人員教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教研能力也幾乎是各自學(xué)校的骨干，可是成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以后就由于工作原因而逐漸的遠(yuǎn)離了一線教學(xué)，在教研活動(dòng)中的作用也日顯輕微。但現(xiàn)在教育改革的深入迫切需要我們走在教師的前列，踏踏實(shí)實(shí)地鉆研,起到模范帶頭作用。(一)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有超前的大局意識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該是轉(zhuǎn)變觀念的先鋒，是教改浪潮的推波助瀾者。領(lǐng)導(dǎo)首先加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自身的觀念，深刻理解高效課堂的實(shí)質(zhì)從而積極推動(dòng)教師轉(zhuǎn)變理念，營(yíng)造打造高效課堂的氛圍。其次是用行動(dòng)支持。我校派送各科骨干教師參加省市教育部 3 門舉辦的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織七八年級(jí)教師到宜川學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師參加國(guó)培學(xué)習(xí)等。讓教師親眼目睹高效課堂的形式、效果，是心中有效仿的模式，讓教師相信高效課堂的理論和效果。其次，我校建立了一支自己的教改隊(duì)伍，讓有實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有課改理念有勇于實(shí)踐的教師帶好頭。第三，不斷在我校的學(xué)風(fēng)上做文章，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為打造高效課堂讓打好學(xué)生基礎(chǔ)。用科學(xué)的制度為打造高效課堂保駕護(hù)航。逐漸形成一系列課改管理獎(jiǎng)勵(lì)制度，建立健全深化高效課堂改革的長(zhǎng)效機(jī)制。每周教學(xué)處帶領(lǐng)教師定時(shí)定量學(xué)習(xí)高效課堂的理論，在學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果上做文章；其次以課改為核心進(jìn)行教育教學(xué)管理，一切陳舊落后的教學(xué)考核制度應(yīng)該刪去；制度應(yīng)該操作性強(qiáng)，堅(jiān)決反對(duì)理論繁瑣的管理政策；第三以教研組為單位組織課改研究，發(fā)揮科目帶頭人的作用；第四做好教改中的評(píng)優(yōu)樹(shù)模工作。（二）深入教改第一線，起到模范帶頭作用 積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想進(jìn)行課改實(shí)踐。啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動(dòng)活潑。質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣。通過(guò)讓學(xué)生自己提問(wèn)來(lái)組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索、為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會(huì)，通過(guò)師生平等交流，培養(yǎng)獨(dú)立思考，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓課堂變得豐富直觀。分層次教學(xué)，讓課堂變得滿園花開(kāi)。面向全體學(xué)生教學(xué)，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。而要真正做到面向全體學(xué)生，就必須徹底拋棄“一刀切”，實(shí)行分層次教學(xué)。對(duì)不同層次的學(xué)生根據(jù)他們的起點(diǎn)提出不同程度的要求，就能使他們?cè)诟髯缘钠瘘c(diǎn)上都有提高。如此堅(jiān)持下去，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。以上這些先進(jìn)教學(xué)思想我們不能只裝在手電筒里來(lái)照教師，而應(yīng)該自己身體力行。我們做好了才有說(shuō)服力，才能發(fā)揮引導(dǎo)作用。我認(rèn)為中層不論是教育教學(xué)管理還是教學(xué)質(zhì)量都應(yīng)該是教師的表率。退一步講,即使我們做的不夠好,但只要我們認(rèn)真作了，就能體驗(yàn)到教改中的酸甜苦辣，能夠比較準(zhǔn)確的抓住自己學(xué)校教改的脈搏，能夠較好的反思、改進(jìn)，就會(huì)減少盲目指導(dǎo)，避免瞎指揮、亂批評(píng)。我曾經(jīng)想：“瘋狂英語(yǔ)”搞的轟轟烈烈，但其作用應(yīng)是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的鍛煉，是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，如果我們只停留在日常用語(yǔ)、名言警句的朗誦上，而不使是每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，在課堂上敢說(shuō)、敢用，不將英語(yǔ)用于日常生活的對(duì)話之中，也就只是搞了一個(gè)嘩眾取寵的形式；再如“班級(jí)展示板”有沒(méi)有真正與班級(jí)管理有效的結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮了哪些作用，有什么不足。也許我們有人不從事一線教學(xué)了，但自己指導(dǎo)的老師是不是真正提高了？用事實(shí)說(shuō)話！我喜歡看《亮劍》，楚云飛有魄力和能力處決自己投敵的營(yíng)長(zhǎng)錢伯鈞，否則，用李云龍的話說(shuō)“他就不配 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做團(tuán)長(zhǎng)”。套用這句話來(lái)說(shuō)：“如果我們中層還不如一般教師的話，我們就不配呆在中層！”現(xiàn)在是教學(xué)理論泛濫的時(shí)代，而我們就應(yīng)該彌補(bǔ)“踏踏實(shí)實(shí)去實(shí)踐”的這個(gè)不足。（三）教書,神圣的事業(yè)從事教育工作,我一路走來(lái)與學(xué)生共成長(zhǎng),與教書相依傍,幾多歡樂(lè)、幾多痛苦鑄就了我與教書的血肉關(guān)系，教書成了我生命的一部分。我的普通話能到今天這個(gè)還能登臺(tái)的地步，是跟跟我的學(xué)生學(xué)得，開(kāi)始我把學(xué)生們的標(biāo)準(zhǔn)的普通話三年變成陜西普通話，最后終于我出師了。我有個(gè)的學(xué)生畢業(yè)于渭南鐵路中專因?yàn)檎Z(yǔ)文特長(zhǎng)而現(xiàn)在在鐵路上混得小有名氣，也有因文科好進(jìn)江蘇電視臺(tái)的。今年我和愛(ài)人到市一中看兒子，到門口遇到一群學(xué)生往外走，忽然被一個(gè)人高馬大的女生來(lái)了個(gè)擁抱，驚愕之余才發(fā)現(xiàn)是我原來(lái)的語(yǔ)文科代表，現(xiàn)在上高三。沒(méi)有想到臨近五十歲竟然有了人生第一次異性擁抱！也許是教書讓學(xué)生覺(jué)得我還年輕，也可以說(shuō)教書時(shí)我能永葆青春。有時(shí)我做夢(mèng)想忽然有了幾百萬(wàn)多好，但做什么，有個(gè)豪車，有棟別墅，出去旅游。再以后呢，我覺(jué)得還是回來(lái)教書，那樣就踏踏實(shí)實(shí)，睡穩(wěn)吃香（我也就這點(diǎn)出息）。用無(wú)私奉獻(xiàn)、敬崗愛(ài)業(yè)的精神支撐課改，帶動(dòng)全校教師一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展高效課堂改革。三、反復(fù)實(shí)踐、不斷提高、耐得住寂寞、受得了打擊在提倡素質(zhì)教育的今天，社會(huì)各界都在提倡給學(xué)生減負(fù)，不能占用學(xué)生的休息時(shí)間，向課堂40分鐘要效率，這就對(duì)教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題。把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái)，讓教師快樂(lè)地教，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)是課改的最終目標(biāo)。安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，不積極的投入到教學(xué)改革之中去的思想是死路一條，不進(jìn)行課改的教育是不會(huì)有發(fā)展前途的?？傊?，只有用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)，再加上我們腳踏實(shí)際的不斷實(shí)踐，就一定能打造成功我校的高效課堂。二〇一四年六月大刀闊斧，深化教學(xué)改革 俯下身子，打造高效課堂棋盤中學(xué)王 勝利