說課內(nèi)容-資料下載頁
2024-09-28 10:12本頁面
【導讀】意義；論從史出的自主構(gòu)建辛亥革命意義。以人物情境貫穿始終，激發(fā)學生的興趣，師生互動探究。點，標志著中國千年封建王朝的終結(jié)，影響中國歷史發(fā)展進程。趣，過程中主要采用師生討論法解決問題。融入人物情境，積極思考相關(guān)問題，掌握解決問題的基本方法，在浙江紹興鬧市軒亭口的石碑上記載著一個中國女性故事，至今令中國人黯然神傷。在沒有口供的情況下，她依舊被判為斬首示眾。借黎元洪之名以號召天下，一。1912年1月1日晚上，在南京舉行了臨時大總統(tǒng)就職典禮。體制的中華民國正式成立。1912年3月，孫中山頒布了《中華民國臨時約法》。中華民國之主權(quán)屬于國民全體。集會、結(jié)社、宗教信仰等自由；國民有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。回總統(tǒng)的意見，總統(tǒng)發(fā)布命令必須由內(nèi)閣總理副署才能生效。老農(nóng)遂問其國籍。其二，建立了亞洲第一個資產(chǎn)階級民主共和國。辛亥革命則是一場重大的思想啟蒙運動。辛亥革命推動了資本主義發(fā)展，有利于工業(yè)化的進程。如黃逸平認為，“民族
【正文】 社會帶來地一些政治變革和影響，為這次資本主義高潮興起提供了有利的條件 有論者把“黃金時代”的出現(xiàn)歸因于“列強無暇東顧”和人民以抵制洋貨為代表的反帝斗爭，或認為辛亥革命“影響所及，反映在社會經(jīng)濟方面的成果是極其有限的”，而黃金時代“主要是在第一次世界大戰(zhàn)期間特定的歷史條件下形成的，籠統(tǒng)地歸結(jié)為辛亥革命的作用，是同歷史事實不相符合的他們對辛亥革命在推動資本主義發(fā)展的作用方面表現(xiàn)出明顯的懷疑態(tài)度。 在經(jīng)濟方面 1912年 3月 5日的 《 時報 》 上，一篇題為 《 新陳代謝 》 的文章曾這樣生動地描述：“ …… 新禮服興，翎頂補服滅；剪發(fā)興，辮子滅；盤云髻興，墮馬滅；愛國帽興，瓜皮帽滅；愛華兜興，女兜滅；天足興，纖足滅；放足鞋興，菱鞋滅；陽歷興，陰歷滅；鞠躬禮興，拜跪禮滅；卡片興，大名刺滅；馬路興，城垣卷柵滅；律師興，訟師滅；槍斃興，斬絞滅；舞臺名詞興，茶園名詞滅；旅館名詞興，客棧名詞滅?！? 在社會風俗方面 放足和禁纏（禁止纏足）成效最差，直到國民黨統(tǒng)治時期，好些地方的婦女依然纏足。剪辮稍好，但堅持不剪的人，也所在多有。民國成立，原本戴在外國人頭上的大禮帽，的確扣在了中國官員的腦袋上，而且他們的手上，也多了根“文明棍”（手杖）。但是，民國之后，長袍馬褂依然如舊時一樣，瓜皮帽也沒有退出歷史舞臺，依舊為士紳的常服。為孫中山倡導的中山裝，即使在國民黨統(tǒng)治時期，也只是軍政人員在官方場合的服裝，回家之后，很多人還是袍褂當家。 五、教學感悟 設(shè)計亮點 ： 新課過程中，始終通過人物情境的設(shè)計貫穿辛亥革命的背景、爆發(fā)、高潮、結(jié)局。評價問題的開放式探究培養(yǎng)學生思辨能力和全方位多角度的分析問題的能力。 設(shè)計缺陷 ： 雖然設(shè)計的主線是人物，但是礙于課堂的有限性，學生對所涉及的人物的整體把握是不全面的，比如孫中山僅僅在建立民國時候提及，事實上在辛亥革命的始終都是重要角色。
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1