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【正文】 （教師提供情境，學(xué)生根據(jù)材料分組討論，形成認(rèn)識(shí)，課后補(bǔ)充史料論證）） 三、教法學(xué)法分析 教法： 教師以創(chuàng)設(shè)人物情境貫穿整個(gè)革命過程，激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣，過程中主要采用師生討論法解決問題。 ? 設(shè)問：她為何悲愁于江南的秋風(fēng)秋雨之中？為何愿將高貴的頭顱悲壯的滾落？ 創(chuàng)設(shè)情境一： 設(shè)計(jì)意圖：熟悉的人物引入 —— 結(jié)合材料了解辛亥革命爆發(fā)的背景 參考材料： 可能性 必然性 這天，黎元洪呆呆的坐在房間里，他還沒想明白，為什么明明已經(jīng)抓住了革命黨的主要人物，破壞了革命黨的領(lǐng)導(dǎo)層，起義還是發(fā)生了，難道大清國真的就沒救了嗎？一想到這個(gè)念頭，黎元洪一下子冒了一身冷汗。 ◆ 考考你：下列旗幟，哪個(gè)是中華民國國旗？ A B C D ◆ 考考你： 辛亥革命后確立了民國紀(jì)年，目前臺(tái)灣地區(qū)依然采用此紀(jì)年法，那么 2020年時(shí)值民國紀(jì)元的哪一年？ A 99年 B 100年 C 101年 ◆ 考考你：孫中山曾說：“臨時(shí)政府，革命時(shí)代之政府也！”這句話意思是？ 南京臨時(shí)政府的性質(zhì)：以革命派為主體的政府 設(shè)計(jì)意圖：以考促學(xué)強(qiáng)化重點(diǎn)：中華民國的成立和 《 臨時(shí)約法 》 . ◆ 考考你： 佩弗在 《 遠(yuǎn)東 》 中說： 1912年在中國建立起美國政體的仿制品，真是荒唐可笑。 這是一張文革時(shí)期關(guān)于袁世凱竊取辛亥革命的果實(shí)的純手工繪圖，大家一起補(bǔ)一補(bǔ) 民國三年，戴季陶遇見一個(gè)老農(nóng)，因戴季陶身著日本服裝，老農(nóng)遂問其國籍。 其二，建立了亞洲第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)民主共和國。如黃逸平認(rèn)為，“民族資本主義獲得一個(gè)短暫的黃金時(shí)期，也有辛亥革命的一份功勛辛亥革命給
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