說課基礎(chǔ)知識講座-資料下載頁
2025-09-19 10:11本頁面
【導(dǎo)讀】近幾年優(yōu)質(zhì)課評選的問題。學(xué)校教研活動的開展：時間、地點(diǎn)、內(nèi)涵。教師教學(xué)論文的素材和思考。省里教學(xué)比賽的要求。據(jù)說：“說課”最初是1987年由河南省新鄉(xiāng)市紅。旗區(qū)教研室推出的一種教研形式。的根據(jù)、內(nèi)容和教法等。而介紹“根據(jù)”、說明?！盀槭裁础眲t是“說課”的重點(diǎn)。隨著實(shí)踐的不斷深入和深化，“說課”所發(fā)揮出。師隊伍進(jìn)程中發(fā)揮重要的作用。職評考核、業(yè)務(wù)比賽或應(yīng)聘考察。同行和同頭間研討與交流，備課輔導(dǎo)。用于師徒傳幫帶中的匯報與指導(dǎo)，提高業(yè)。課前說和課后說，整體說和部分說。主講式說課和互動式說課。研究性說課、示范性說課、評比性說課。側(cè)重點(diǎn)和說課的出發(fā)點(diǎn)。參加省比賽的要求：課題創(chuàng)新、準(zhǔn)備充分、“說課稿”與“教學(xué)設(shè)計”：意義不同、說教學(xué)目標(biāo)、要求及成因，深廣度要求，說教學(xué)重、難點(diǎn)及其成因分析。說教學(xué)反饋，控制與調(diào)節(jié)的措施及設(shè)計思。說課堂情境創(chuàng)設(shè)、課堂教學(xué)引入的方式及。說課不等于備課；不等于講課；不等于背。若是課后說，還要有預(yù)設(shè)與生成的處
【正文】 ? 實(shí)驗(yàn)設(shè)計和技術(shù)的改進(jìn) ? …… 說課前的準(zhǔn)備 學(xué)情調(diào)查 專業(yè)知識準(zhǔn)備 教育教學(xué)、心理學(xué)理論準(zhǔn)備 實(shí)驗(yàn)和媒體技術(shù)準(zhǔn)備 心理準(zhǔn)備充分（我行、我做、我有效） 別人的意見和建議 注意事項(xiàng) ? 說課不等于備課；不等于講課；不等于背課；說課不等于讀課。 ? 要語氣得體、簡練準(zhǔn)確，要精神飽滿、充滿激情。 ? 說出特點(diǎn)、說出風(fēng)格，應(yīng)重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)、簡繁適宜。 說課欣賞 元素周期律 說課稿的撰寫 ? 模式：“三說”、“ 四說 ”、“五說”、“六說”。 ? 核心：說的清楚、聽得明白，靈活選取擇說法，說出特色，要有理、有法、有效，把握好度。 ? 若是課后說，還要有預(yù)設(shè)與生成的處理、效果與反思、改進(jìn)的方法等 歡迎批評指正 謝謝
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1