走進(jìn)信息技術(shù)與課程整合-資料下載頁
2025-09-19 09:38本頁面
【導(dǎo)讀】兩節(jié)使用POWERPOINT的作文課。PowerPoint主講了整節(jié)課；片，將學(xué)生每3人作為一組，片下寫一段描述的話。改革教學(xué)內(nèi)容……大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。（一）麥當(dāng)勞與肯德基，哪家的服務(wù)效率高？學(xué)生被分成若干組——推舉組長。圍繞課題確定觀察的因素——實地觀察——收集數(shù)據(jù)。思考與討論——排除干擾因素。統(tǒng)計處理——撰寫調(diào)查報告。字，說出字詞的大意。近字或基本字帶字），能準(zhǔn)確認(rèn)、讀。能按正確筆順工整地書寫4個生字。像力，利用網(wǎng)絡(luò)留言板進(jìn)行創(chuàng)新寫作，，激發(fā)興趣，鞏固認(rèn)讀。課上積極參與協(xié)作、討論等活。與同組其他同學(xué)密切協(xié)作，解。決教師提出的實際問題。清楚匯報學(xué)習(xí)成果。主動提出自己的疑問。統(tǒng)一的數(shù)量單位。同協(xié)商解決問題?；A(chǔ)知識與基本能力的培養(yǎng)是基礎(chǔ)教育中永。某個問題或主題為中心而展開的；者之間是協(xié)商的、合作的；幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍；評價，并促進(jìn)評價的內(nèi)在化；
【正文】 ?生成性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí) ?豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境 ?協(xié)同學(xué)習(xí) ?教師作為學(xué)習(xí)幫促者 ?基于績效（面向過程）的評價 改變教學(xué)模式 2020/11/4 從關(guān)注課件到關(guān)注教學(xué)過程 課件設(shè)計 教學(xué)過程設(shè)計 2020/11/4 從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計到教學(xué)過程設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計 教學(xué)過程設(shè)計 設(shè)計核心 課件開發(fā)，以教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)設(shè)計為中心 教學(xué)過程 /模式設(shè)計，注 重教學(xué)資源的利用 學(xué)習(xí)內(nèi)容 單學(xué)科知識點 交叉學(xué)科專題 教學(xué)模式 講授 / 輔導(dǎo) 研究型學(xué)習(xí) 模擬演示 探究型學(xué)習(xí) 操練練習(xí) 合作型學(xué)習(xí) 教學(xué)周期 課時 周，學(xué)期 教學(xué)評價 面向反應(yīng)性行為 面向?qū)W習(xí)過程 學(xué)習(xí)管理 反應(yīng)史記錄 檔案袋評價 2020/11/4 教育資源建設(shè)類型的轉(zhuǎn)變 以教為 中心的 教育資源 以學(xué)為 中心的 教育資源 幫助老師演示知識 典型的內(nèi)容為課件 幫助學(xué)生建構(gòu)知識 典型的內(nèi)容為研究性學(xué)習(xí)專題 2020/11/4 從教案設(shè)計到教學(xué)過程單元包設(shè)計 教案 教學(xué)設(shè)計 單元包 側(cè)重教授知識的梳理 對教材的重新組織 側(cè)重教學(xué)活動與教育資源的設(shè)計 教學(xué)設(shè)計方案 學(xué)生作品規(guī)范 /范例 評價量表 學(xué)習(xí)材料（參考資源、信息調(diào)查模板、實驗報告模板 教學(xué)活動過程實施方案 2020/11/4 從錄象課例到綜合課例 ? 教學(xué)模式的理論化描述 ? 教學(xué)設(shè)計方案 ? 教學(xué)課件 ? 教學(xué)錄象 ? 學(xué)生反映與作品（學(xué)生的創(chuàng)意學(xué)習(xí)活動） ? 學(xué)習(xí)資源 ? 教學(xué)評價數(shù)據(jù)
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