淺析中小學(xué)生心理健康及策略論-資料下載頁(yè)
2025-06-06 18:29本頁(yè)面
【正文】 須心藥醫(yī)。學(xué)生在平時(shí)生活、交往、學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題有經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題、方法問(wèn)題、心理問(wèn)題，要依據(jù)不同情況不同對(duì)待。一般在精神上、情感上的問(wèn)題，較多的是屬于心理健康的問(wèn)題。我們不能過(guò)分地批評(píng)指責(zé)，更不能諷剌打擊，要朋友式地談心，針對(duì)性地梳理，耐心啟發(fā)、正確引導(dǎo)。幫助他確定人生目標(biāo)，選擇適應(yīng)自己特長(zhǎng)的成才之路，學(xué)會(huì)處理與他人 ，與社會(huì)的關(guān)系，完善自身的人格。 （ 3）善于等待：解決心理問(wèn)題需一個(gè)過(guò)程，甚至是一個(gè)比較緩慢的過(guò)程，不可能立竿見影，所以要善于等待，要潛移默化，春風(fēng)化雨，堅(jiān)持不懈。這不僅是解決心理問(wèn)題的有效方法，也是鍛煉教師的教育能力，提高教師心理素質(zhì)的重要途徑。 （ 4）另外，我覺(jué)得學(xué)校也可以配合心理老師開展活動(dòng)向?qū)W生傳授心理知識(shí)。這樣，他們也具備一些能夠解決他們常見的心理小問(wèn)題。比如：學(xué)習(xí)了記憶的規(guī)律，就可以解決上課不專心，開小差的問(wèn)題；學(xué)習(xí)了思維規(guī)律，就可以解決記不住，記不牢以及死記硬背的問(wèn)題；學(xué)習(xí)了有意注意的 規(guī)律就可以使思維開闊、更敏銳、更富有創(chuàng)造性，還可以調(diào)節(jié)考前情緒，消除緊張，輕松上考場(chǎng)。 作為班主任的教師還應(yīng)努力做到：表?yè)P(yáng)、批評(píng)適度，減輕學(xué)生的思想壓力，對(duì)學(xué)生的期望不能太高，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)別人的能力?？傊瑢?duì)學(xué)生心理健康教育應(yīng)是全方位、多角度的，只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康綜合教育，才能有效地維持學(xué)生心理健康，提高學(xué)生心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)，逐步達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人的目的。一顆健康的心靈會(huì)使我們的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加事半功倍。 【 參考文獻(xiàn) 】 [1] 廣東省中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心 .《 C 證培 訓(xùn)資料》 [2] 傅文弟 .《當(dāng)前中小學(xué)心理健康教育存在的問(wèn)題及對(duì)策》 .教育理論與實(shí)踐 [3] 楊燕 . 《當(dāng)前小學(xué)心理健康教育存在的問(wèn)題及對(duì)策》 .教育探索 [4] 申繼亮，彭華茂 .《當(dāng)前學(xué)校心理健康教育的困境與出路》 .北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)
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