淺析中小學(xué)生心理健康及策略論(存儲版)
【正文】 心理健康教育應(yīng)是全方位、多角度的，只有對學(xué)生進行心理健康綜合教育，才能有效地維持學(xué)生心理健康，提高學(xué)生心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)，逐步達到學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活，學(xué)會做人的目的。比如：學(xué)習(xí)了記憶的規(guī)律，就可以解決上課不專心，開小差的問題；學(xué)習(xí)了思維規(guī)律，就可以解決記不住，記不牢以及死記硬背的問題；學(xué)習(xí)了有意注意的 規(guī)律就可以使思維開闊、更敏銳、更富有創(chuàng)造性，還可以調(diào)節(jié)考前情緒，消除緊張，輕松上考場。學(xué)生在平時生活、交往、學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題有經(jīng)驗問題、方法問題、心理問題，要依據(jù)不同情況不同對待。有個女學(xué)生在日記里寫道，“在一次洗澡的時候，我偶然發(fā)現(xiàn)胸部隆起了兩個小包包，象媽媽的那 樣，心理忽然有恐懼感，覺得羞恥。 3. 成長發(fā)育的煩惱 進入高年級以后的中小學(xué)生逐步開始了青春期發(fā)育，生理機能上的急劇變化使他們開始關(guān)注自己的身體，表現(xiàn)為他們開始對自己的相貌體態(tài)十分關(guān)注，對異性同學(xué)也會產(chǎn)生好感。 青少年學(xué)生的煩惱集中于學(xué)習(xí)問題，他們的情緒、心境也隨著學(xué)習(xí)成績的好壞而轉(zhuǎn)移。 楊燕在《當(dāng)前中小學(xué)心理健康教育存在的問題及對策》中指出：當(dāng)前小學(xué) 心理健康教育存在的問題：過分夸大小學(xué)生心理健康問題的嚴重性；心理健康教育人員的素質(zhì)有待提高；心理健康教育實施過程中存在德育化的傾向；片面強調(diào)心理健康教育的分科化；過分推崇心理測驗。 【 關(guān)鍵詞 】 中小學(xué)生 心理健康 問題 策略 一、 心理健康教育的基本任務(wù) 原國家教委新頒布的德育大綱第一句就明確地提出：“德育即政治、思想、道德與心理健康教育 。（ 1） 從內(nèi)容來看，心理健康教育包括心理素質(zhì)培養(yǎng)與心理健康維護兩項任務(wù)。 三、 我國中小學(xué)生心理健康存在的問題 1. 學(xué)習(xí)方面的問題 生理心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)是一項艱苦的腦力勞動。 2. 人際關(guān)系方面的問題 學(xué)生的交往需要隨著年齡的增加而不斷擴大，但他們的交往能力如得不到正確的指導(dǎo)，往往只能停
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