大學(xué)寬松式管理利大于弊-資料下載頁
2025-09-04 08:46本頁面
【導(dǎo)讀】少控制多自由，使被管理者盡可能按照實(shí)際情況和個人意愿行事的管理模式。談應(yīng)該探討的是寬松式管理這一模式是否有利于我國高等教育的整體發(fā)展。談的是寬松式管理背后蘊(yùn)藏的管理思。想如何沖破舊的思想，使管理模式更符合時代潮流。而為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。寬松式管理提供給大學(xué)生更多自由發(fā)展空間、以及選擇權(quán)利和發(fā)展機(jī)會。學(xué)生，讓他們能適應(yīng)社會、創(chuàng)造社會財富，這樣的人才能更好服務(wù)社會。多有價值的項(xiàng)目因不符合規(guī)定無法得到資金支持，但同時他們還面臨著其他問題，容易產(chǎn)生科研成果，提高學(xué)校科研水平，達(dá)到服務(wù)社會的目的。符合什么什么樣的要求）、教育三方面，寬松式管理下的三方面比起嚴(yán)格有哪些不同的特點(diǎn)，現(xiàn)在只是某一部分是，不成體系，西方大學(xué)寬松式管理，能成功。
【正文】 ① 如果不實(shí)行寬松式管理，學(xué)校會規(guī)定教師提交論文的數(shù)量，老師被動完成任務(wù)可能會存在敷衍了事的現(xiàn)象，致使科研成果不具備實(shí)際價值，而且由于學(xué)校在科研上的限制，教師有完成任務(wù)的壓力，致使原本用于教學(xué)的精力時間被所謂的科研所占用，這樣既不利于科研也不利于教學(xué)。而如果實(shí)行寬松式管理，給老師更多科研上的自由，可以充分發(fā)揮老師的主觀能動性，使得科研任務(wù)和 教學(xué)任務(wù)能共互相平衡，共同完成 ② 其次，教師科研并不是不教學(xué)只做科研，寬松式管理還是有管理的，對教學(xué)仍有一定要求，只是給教師更好的環(huán)境去進(jìn)行科研和教學(xué)。 8. 有的大學(xué)生即使有空閑時間也不會學(xué)習(xí) ① 首先不承認(rèn)他們不學(xué)習(xí)，情何以堪。 ② 其次，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)大學(xué)生在空閑的時候會積極參加社團(tuán)活動等對自己能力提升有益處的活動，這恰恰說明了寬松式管理給了大學(xué)生更多選擇的空間，讓他們自由選擇提高自己的方式，有利于大學(xué)生全方面發(fā)展，使該模式培養(yǎng)的大學(xué)生更符合社會的需要。 9. 各種問題體現(xiàn)寬縱 ① 對方辯友犯了偷換概念的錯誤，把寬松換成了寬縱 ，寬縱是寬容放縱不加約束，而我方定義明確提出寬松式管理是在保證基本秩序的前提下進(jìn)行的管理，因此寬松式管理不會產(chǎn)生對方辯友所說的哪些問題 ② 接 3就算產(chǎn)生問題 10. 科研課題限制是有理由的，對國家急需發(fā)展的領(lǐng)域進(jìn)行研究 ① 國家固然有很多急需發(fā)展的領(lǐng)域，我們不否認(rèn)應(yīng)該優(yōu)先發(fā)展他們，但是優(yōu)先發(fā)展并不代表我們要限制科研課題。限制科研課題會在科研上給教師帶來諸多壓力，根本上不利于科研的發(fā)展。 11. 寬松式管理是不管理 對方辯友今天您說寬松式管理是不管理，那就如同到了社會上，你殺人了，我不管你，你放火了，我不管你，你違反法律了，我 不管你。但其實(shí)社會是存在法律約束的，就像大學(xué)寬松式管理也是在保證基本秩序的前提下的，這是絕不可以違背的。 12. 寬松式管理影響教學(xué)秩序 ① 大學(xué)寬松式管理不是不管理，因?yàn)閷捤蓪?dǎo)致任務(wù)不能完成，是學(xué)校的寬縱的行為。學(xué)校應(yīng)該去改正。 ② 解決比如限時開放時間、地點(diǎn)，在學(xué)生沒有嚴(yán)格教學(xué)任務(wù)的情況下開放。
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