教育學(xué)第四章教育方針-資料下載頁
2025-05-14 23:28本頁面
【正文】 化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定 》 （ 1999年 6月 13日發(fā)布），全面推進(jìn)素質(zhì)教育就成為教育工作的主旋律。 ? 2021年修訂、頒發(fā)的新的 《 中華人民共和國義務(wù)教育法 》 第三條： “ 義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針， 實(shí)施素質(zhì)教育， 提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。 ” ? 中共中央政治局 2021年８月２９日下午進(jìn)行第三十四次集體學(xué)習(xí)，內(nèi)容是世界教育發(fā)展趨勢和深化我國教育體制改革。胡錦濤在會上強(qiáng)調(diào)， 全面實(shí)施素質(zhì)教育，核心是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，這應(yīng)該成為教育工作的主題 。 ? 十七大報(bào)告指出，要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先， 實(shí)施素質(zhì)教育， 提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。 相關(guān)的文件 ? 中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見（ 2021年 2月 26日） ? 中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見（中發(fā)〔 2021〕 7號） ? 基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）（ 2021年 6月 7日發(fā)布）（教基 [2021]17號） ? 教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知（ 2021年 12月 27日） ? 教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知（ 2021年 4月 25日） 新聞： 溫家寶到北京市黃城根小學(xué)看望師生并和學(xué)生一起上課 （ 20210909） 歐洲學(xué)生家長協(xié)會總干事提出一所好的學(xué)校應(yīng)符合的標(biāo)準(zhǔn) ? 使校內(nèi)每位學(xué)生都感到自己是沒有被忽視的； ? 在學(xué)校與家庭、社會之間，小學(xué)與中學(xué)之間不存在令人惱火的“門檻”； ? 關(guān)注學(xué)生之間的個體差異，即對學(xué)生采取盡可能個別的教學(xué)方法； ? 為每位學(xué)生提供得以充分發(fā)展的機(jī)會。 不應(yīng)當(dāng)僅僅關(guān)心學(xué)生的腦，還要關(guān)心他們的手和心，即問題不僅在于智育，還在于情感教育、社會教育、生理運(yùn)動教育、藝術(shù)教育等； ? 是“門窗敞開”的，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)始于對周圍事物的探究； ? 學(xué)校不是一個“孤島”，它必須通過自己建立起一個合作網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)組織應(yīng)與家長、心理、醫(yī)療、社會小組、教學(xué)輔助人員、學(xué)區(qū)督導(dǎo)等和諧地進(jìn)行合作； ? 根據(jù)學(xué)生需求，計(jì)劃和規(guī)劃學(xué)校的運(yùn)作與發(fā)展。 （三） 素質(zhì)教育與 “ 應(yīng)試教育 ” 的對立與差別 1.“應(yīng)試教育”的指導(dǎo)思想是發(fā)現(xiàn)人，而素質(zhì)教育的 指導(dǎo)思想是發(fā)展人 2.“應(yīng)試教育”重知識傳授即“授之以魚”，而素質(zhì) 教育重能力培養(yǎng)即“授之以漁” 3.“應(yīng)試教育”注重教師的主體作用，而素質(zhì)教育則 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 4.“應(yīng)試教育”注重人的共性、忽視人的個性發(fā)展，而 素質(zhì)教育則兼顧共性和個性、著力促進(jìn)人的個性發(fā)展 5. .“應(yīng)試教育”以分?jǐn)?shù)作為評價教育質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn) , 而素質(zhì)教育注重教育質(zhì)量評價的多元化 (四 )素質(zhì)教育的本質(zhì) 素質(zhì)教育是一種全面發(fā)展的教育 素質(zhì)教育是促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展的教育 素質(zhì)教育是一種發(fā)展學(xué)生主體性的教育 素質(zhì)教育是一種教師主體間的合作性教育 （五）素質(zhì)教育的特點(diǎn) ? 主體性與成功性 ? 基礎(chǔ)性與發(fā)展性 ? 全面性與個別性 ? 全體性與個體性 ? 交互性與層次性 ? 內(nèi)化性與外化性 ? 理論性與實(shí)踐性 （一）樹立素質(zhì)教育的新理念 （二）建立實(shí)施素質(zhì)教育的課程體系 （三）建立實(shí)施素質(zhì)教育的教育教學(xué)模式 （四）建立以評價促發(fā)展的素質(zhì)教育的評價機(jī)制 （五）提高校長水平，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍 （六）優(yōu)化實(shí)施素質(zhì)教育的環(huán)境 二、實(shí)施素質(zhì)教育，貫徹教育方針 本章小結(jié)： ? 教育方針與我國的教育方針 ? 教育目的與我國的教育目的 ? 制定我國教育目的的理論依據(jù) ? 素質(zhì)教育的概念、特點(diǎn) ? 如何實(shí)施素質(zhì)教育，貫徹黨的教育方針 參考題目 ? 素質(zhì)教育與教育觀念的轉(zhuǎn)變 ? 素質(zhì)教育與課程的改革 ? 素質(zhì)教育與課堂教學(xué) ? 素質(zhì)教育與教學(xué)方法的改革 ? 素質(zhì)教育與考試 ? 素質(zhì)教育與評價制度的改革 ? 素質(zhì)教育與教師的素質(zhì) ? 心理素質(zhì)在素質(zhì)教育中的地位和作用 ? 思想道德素質(zhì)在素質(zhì)教育中的地位和作用
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