教育學(xué)第四章教育方針(文件)
【正文】 3級(jí)傷殘，此后將只能與輪椅為伴。 “ 我就喜歡以前的老師，溫柔又漂亮，一笑還有大大的酒窩，哪像這個(gè)老師，一點(diǎn)兒都不好看，穿得還土氣！ ” 小楠甚至流露出厭學(xué)的傾向。 ? 羊城晚報(bào) 2021年 5月 28日?qǐng)?bào)道，廣東一項(xiàng)調(diào)查表明，％的中小學(xué)生最關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)，最快樂的事情就是“學(xué)習(xí)成績(jī)好”。 歐美與中國(guó)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較 ? 中國(guó)的中小學(xué)課程太早加大難度。結(jié)果是 “ 火 ” 了市場(chǎng)，累了家長(zhǎng)，苦了孩子，擾亂了正常的教育教學(xué)秩序。說到底狀元熱，是一個(gè)不成熟的社會(huì)，一群不成熟的人，一次次重復(fù)的 “ 成熟的錯(cuò)誤 ” 。 ? 開始，關(guān)于素質(zhì)教育的討論主要是學(xué)術(shù)論爭(zhēng)，而后來則已經(jīng)變成了政府行為，提升為 黨和國(guó)家的重大決策和法律規(guī)定。胡錦濤在會(huì)上強(qiáng)調(diào)， 全面實(shí)施素質(zhì)教育，核心是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，這應(yīng)該成為教育工作的主題 。 （三） 素質(zhì)教育與 “ 應(yīng)試教育 ” 的對(duì)立與差別 1.“應(yīng)試教育”的指導(dǎo)思想是發(fā)現(xiàn)人，而素質(zhì)教育的 指導(dǎo)思想是發(fā)展人 2.“應(yīng)試教育”重知識(shí)傳授即“授之以魚”，而素質(zhì) 教育重能力培養(yǎng)即“授之以漁” 3.“應(yīng)試教育”注重教師的主體作用，而素質(zhì)教育則 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 4.“應(yīng)試教育”注重人的共性、忽視人的個(gè)性發(fā)展，而 素質(zhì)教育則兼顧共性和個(gè)性、著力促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展 5. .“應(yīng)試教育”以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)教育質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn) , 而素質(zhì)教育注重教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的多元化 (四 )素質(zhì)教育的本質(zhì) 素質(zhì)教育是一種全面發(fā)展的教育 素質(zhì)教育是促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展的教育 素質(zhì)教育是一種發(fā)展學(xué)生主體性的教育 素質(zhì)教育是一種教師主體間的合作性教育 （五）素質(zhì)教育的特點(diǎn) ? 主體性與成功性 ? 基礎(chǔ)性與發(fā)展性 ? 全面性與個(gè)別性 ? 全體性與個(gè)體性 ? 交互性與層次性 ? 內(nèi)化性與外化性 ? 理論性與實(shí)踐性 （一）樹立素質(zhì)教育的新理念 （二）建立實(shí)施素質(zhì)教育的課程體系 （三）建立實(shí)施素質(zhì)教育的教育教學(xué)模式 （四）建立以評(píng)價(jià)促發(fā)展的素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)機(jī)制 （五）提高校長(zhǎng)水平，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍 （六）優(yōu)化實(shí)施素質(zhì)教育的環(huán)境 二、實(shí)施素質(zhì)教育，貫徹教育方針 本章小結(jié)： ? 教育方針與我國(guó)的教育方針 ? 教育目的與我國(guó)的教育目的 ? 制定我國(guó)教育目的的理論依據(jù) ? 素質(zhì)教育的概念、特點(diǎn) ? 如何實(shí)施素質(zhì)教育，貫徹黨的教育方針 參考題目 ? 素質(zhì)教育與教育觀念的轉(zhuǎn)變 ? 素質(zhì)教育與課程的改革 ? 素質(zhì)教育與課堂教學(xué) ? 素質(zhì)教育與教學(xué)方法的改革 ? 素質(zhì)教育與考試 ? 素質(zhì)教育與評(píng)價(jià)制度的改革 ? 素質(zhì)教育與教師的素質(zhì) ? 心理素質(zhì)在素質(zhì)教育中的地位和作用 ? 思想道德素質(zhì)在素質(zhì)教育中的地位和作用 。 相關(guān)的文件 ? 中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見（ 2021年 2月 26日） ? 中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見（中發(fā)〔 2021〕 7號(hào)） ? 基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）（ 2021年 6月 7日發(fā)布）（教基 [2021]17號(hào)） ? 教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知（ 2021年 12月 27日） ? 教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知（ 2021年 4月 25日） 新聞： 溫家寶到北京市黃城根小學(xué)看望師生并和學(xué)生一起上課 （ 20210909） 歐洲學(xué)生家長(zhǎng)協(xié)會(huì)總干事提出一所好的學(xué)校應(yīng)符合的標(biāo)準(zhǔn) ? 使校內(nèi)每位學(xué)生都感到自己是沒有被忽視的； ? 在學(xué)校與家庭、社會(huì)之間，小學(xué)與中學(xué)之間不存在令人惱火的“門檻”； ? 關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異，即對(duì)學(xué)生采取盡可能個(gè)別的教學(xué)方法； ? 為每位學(xué)生提供得以充分發(fā)展的機(jī)會(huì)。 ? 2021年修訂、頒發(fā)的新的 《 中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 》 第三條： “ 義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針， 實(shí)施素質(zhì)教育， 提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。 素質(zhì)教育口號(hào)的提出和強(qiáng)化 ? 素質(zhì)教育從上世紀(jì) 80年代提出來以后，經(jīng)歷了不斷討論、深化和明晰的過程，也經(jīng)歷了一個(gè)發(fā)展著、實(shí)踐著的過程 。單向度的人才觀，把
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