做中學課堂教學流程及教師指導要略-資料下載頁
2025-05-11 17:59本頁面
【正文】 、 幫助學生學會將最關鍵的東西記錄下來 。 ? 2記錄本記錄著孩子們的思維過程 ， 用合理的記錄方式幫助他們看到自己想法是怎樣一步步在變化 ， 看到自己的成長 。 ? 3用記錄促進學生間的相互交流 ， 引導全體思考和推理 。 中法 “ 做中學 ” 課堂教學比較 ? 中方實驗記錄環(huán)節(jié)： ? 記錄假設 ? 記錄自己的實驗過程、結果 ? 教師一般鼓勵多用圖畫表示 ? 教師會查閱、參與孩子的記錄，但不打分數、不給樣本。 ? 就記錄進行交流 ? 法方實驗記錄環(huán)節(jié)： ? 記錄自己的、小組的、全班的實驗結果 ? 記錄自己的、部分他人的實驗過程 ? 文字和圖表共用 ? 老師同時進行一份記錄（給出樣本） ? 記錄共同的知識點 ? 記錄本不進行交流，記錄內容的交流在交流討論環(huán)節(jié)進行。 法方實驗記錄： ? 粘貼的方式將每個步驟記錄的草稿也集中起來。 ? 不同顏色的紙張區(qū)分自己的、共同的思想。 ? 教師批改并給出分數。 “做中學 ” 課堂上學生探究過程中的常見問題及其指導舉例 ? 1． 學生提出了無法在課堂上進行實驗探究的問題 。 ? 2． 學生的假設無法在通常條件下得到驗證 。 ? 3． 學生的假設是錯誤的 。 ? 4． 在實驗驗證過程中 ， 學生操作有誤 ， 或未注意許多重要的問題 （ 如控制變量等 ） 。 ? 5． 學生設計的實驗在操作時有危險性 。 ? 6． 學生在交流時 ， 不注意傾聽他人觀點 。 “做中學 ” 課堂上學生探究過程中的常見問題及其指導舉例 ? 7． 交流時 ， 學生專找他人的 “ 毛病 ” ， “ 鉆牛角尖 ” 。 ? 8． 學生在交流時表達不清自己的意思 。 ? 9． 學生不按照自己的預測進行實驗驗證 ， 而進行其它隨意的實驗 。 ? 10． 學生得出的知識結論有誤 。 ? 11． 學生在探究過程中產生新的疑問并提出 ， 教師無法確定答案 ， 又無法回避問題 。 ? 12． 學生的記錄未能表達要點 。 閱讀推薦 ? 《 探究式科學教育教學指導 》 ? 《 幼兒園、小學 “ 做中學 ” 教師指導手冊 》 ? 《 法國科學教育案例精選 》 ? 《 “做中學 ” 在中國 》 網站推薦 ? 漢博網（漢博學習科學研究中心） ? “做中學 ” 執(zhí)教教師 ? 有過從工作中得到樂趣的體驗 ? 愿意與別的老師合作 ? 善于組織教學 ? 善于學習 ? 善于總結、反思、堅持 “做中學 ” 課堂實踐的管理與保障 ? 1 保證專用課時數并促使教師專時專用。 ? 2 執(zhí)教教師經過培訓 ? 3 構建團隊并支持這些團隊的工作，促使團隊工作制度化，確保團隊工作的有效性。 ? 4 教師的方案設計經一定的審核后實施 ? 5在提倡就地取材 \廢物利用的基本原則的同時 ,提供并保證一定的經費用于添置必須的教學器材 . ? 6 監(jiān)察各實施環(huán)節(jié)的問題并及時提出修正建議或指令
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