【正文】 程進度、內(nèi)容重點及要求。（二）備課認真?zhèn)湔n是上好課的基礎(chǔ)，備課的基本要求是：緊扣大綱、吃透教材、了解學(xué)生，寫出切實可行的教案，無教案者不得上課。備課要做到“三備”、“一結(jié)合”。即：備教材、備學(xué)生、備教法；個人備課與集體備課相結(jié)合。備教材：認真鉆研教材，全面掌握教材內(nèi)容及結(jié)構(gòu)體系，明確本章、本節(jié)、本篇在整個教材中所處地位和教材內(nèi)在聯(lián)系，深化拓寬教材的知識，把握該課程及具體章節(jié)的重點、難點、它們之間的內(nèi)在聯(lián)系及突破的手段與方法。備學(xué)生：教師要充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)情況，預(yù)測學(xué)生在理解掌握本章本節(jié)教材時容易出現(xiàn)的問題，掌握學(xué)生可能出現(xiàn)的疑點和難點，了解學(xué)生的思維方式及規(guī)律。備教法：在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，提出實現(xiàn)教學(xué)目的、符合學(xué)科特點、符合教學(xué)原則的教學(xué)方法。教師課前應(yīng)認真撰寫教案和備課筆記，教案的內(nèi)容一般包括：講授課題、教學(xué)目標(biāo)和要求、重點難點、教學(xué)方法及實施設(shè)想、教學(xué)過程、預(yù)習(xí)和練習(xí)內(nèi)容的布置等，提倡寫教學(xué)后記，總結(jié)本課或單元教學(xué)的得失。教師備課進程應(yīng)有提前量，學(xué)期上課前應(yīng)有三至四周的備課內(nèi)容，平時應(yīng)有超前兩周的備課內(nèi)容。課前做好教學(xué)模型、掛圖、教具、演示實驗等準備，使教學(xué)用具處于完好狀態(tài)，積極運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。（三）課堂教學(xué)課堂教學(xué)是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，成功的課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。教師應(yīng)積極開展教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革與創(chuàng)新，重視發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，要注重師生互動，使學(xué)生積極參與教學(xué)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力戒平鋪直敘或“滿堂灌”式教學(xué)。要隨時注意教學(xué)信息反饋，改進教學(xué)方法，及時調(diào)控教學(xué)活動。準時上課，按時下課，不遲到，不早退，不無故缺課。不允許私自調(diào)課、停課。教師因病或因事不能按時到校上課者，一般應(yīng)提前一天辦理書面請假手續(xù)。教師上課應(yīng)該帶好教科書、教案、備課筆記、學(xué)生名冊、課堂教學(xué)記錄及其它教學(xué)文件和教學(xué)器材。課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)要求有認真的記錄，課堂練習(xí)、回答問題、小組討論、課外作業(yè)都應(yīng)評定成績，作為期末總評成績的可靠依據(jù)。，強化課堂管理，應(yīng)采取必要的方式，如全班點名、抽查、當(dāng)堂作業(yè)等加以檢查，以強化課堂教學(xué)的正常秩序。對上課經(jīng)常遲到、早退或曠課學(xué)生要認真記錄，及時批評教育，并反饋給學(xué)生所在系部；對一學(xué)期內(nèi)所修課程累計缺課時數(shù)達到三分之一者，不得參加該課程考核。任課教師應(yīng)于考試前一周將取消考試資格的學(xué)生名單及原因報學(xué)生所在系部，并報教務(wù)處備案。教師要為人師表，服裝整潔，儀態(tài)端莊，教態(tài)自然大方。教師應(yīng)站立上課，在學(xué)生課堂作業(yè)、測驗、實驗、實訓(xùn)、實習(xí)時應(yīng)進行巡視或輔導(dǎo)。教師上課不允許使用手機或其他通訊工具，禁止在教室或其他教學(xué)場所吸煙。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事情，不得隨意離開教室，特殊情況必須離開教室的，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生說明。教師的教學(xué)應(yīng)具有良好的示范作用，使用普通話教學(xué)（外語類課程除外），語言要準確、精煉、生動、流暢。板書工整，文字規(guī)范，布局合理。教師要牢固樹立德育擺在首位的思想，努力做到寓思想政治教育于課堂教學(xué)之中，緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行馬克思主義的立場、觀點、方法教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。不得散布違背黨的四項基本原則或其他思想內(nèi)容不健康的言論。（四）布置和批閱學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)是學(xué)用結(jié)合、理論聯(lián)系實際的重要途徑，也是對課堂所學(xué)理論知識加深理解、鞏固和熟練的學(xué)習(xí)過程，對能力培養(yǎng)有重要作用。教師應(yīng)及時布置并批閱學(xué)生作業(yè)。具體要求：教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求及課程的特點及時精選布置作業(yè)，做到目的明確、數(shù)量適中、難度適當(dāng)。作業(yè)應(yīng)采取多種形式，包括書面作業(yè)、課外閱讀、課外訓(xùn)練等，以利于學(xué)生能力培養(yǎng)。教師要嚴格要求學(xué)生認真完成作業(yè)，要對作業(yè)完成時間、解題規(guī)范提出統(tǒng)一的要求。對不按時完成作業(yè)、草率地應(yīng)付作業(yè)和個別抄襲作業(yè)的學(xué)生要批評教育。作業(yè)原則上應(yīng)全部批改，教師批閱作業(yè)必須認真、仔細、及時，要有批注、記載，作為該課程成績考核的依據(jù)之一。對作業(yè)中的錯誤要督促學(xué)生自行修正。對于作業(yè)中共性的錯誤，要采取適當(dāng)?shù)臋C會和方式及時講解、指正。各系（部）應(yīng)對教師作業(yè)批改情況進行抽查，以便了解學(xué)生作業(yè)和教師批改情況。（五）習(xí)題課與討論課習(xí)題課與討論課是幫助學(xué)生鞏固和消化所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法和運用理論分析解決實際問題能力的重要環(huán)節(jié)，必須列入課程學(xué)期授課計劃，并按計劃嚴格執(zhí)行。習(xí)題課的題目要精選，選擇典型的、易暴露學(xué)生概念模糊的、引起爭論的，能開闊思路、加深理解、帶有綜合性的多種類型的題目。習(xí)題課中教師主要起誘導(dǎo)、啟發(fā)作用，教給學(xué)生解題思路。給學(xué)生一定的獨立活動時間，培養(yǎng)學(xué)生獨立鉆研精神。討論課要根據(jù)教材內(nèi)容安排，教師在討論課中主要起組織、總結(jié)和歸納的作用。教師要事先擬出討論題，應(yīng)選擇具有思考性、綜合性和理論聯(lián)系實際的題目，討論題一般應(yīng)先發(fā)給學(xué)生，以便在有準備的情況下進行。主講教師要提出明確的目的要求、選題方向和原則。（六）課外輔導(dǎo)與答疑輔導(dǎo)答疑是課堂教學(xué)的主要補充形式，是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗的重要環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)答疑不僅要解答學(xué)生中的疑難問題，而且?guī)椭鷮W(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在輔導(dǎo)答疑時間內(nèi)，教師必要時安排質(zhì)疑以幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生和了解平時提問較少學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時掌握教學(xué)情況，密切師生關(guān)系。輔導(dǎo)答疑應(yīng)注意因材施教，對基礎(chǔ)較好的學(xué)生要鼓勵他們鉆研與本學(xué)科有關(guān)的較深廣的問題，并介紹有關(guān)參考資料；對基礎(chǔ)較差的學(xué)生要循循善誘，耐心輔導(dǎo)，啟發(fā)其掌握好基本內(nèi)容。教師應(yīng)注意記載輔導(dǎo)答疑過程學(xué)生普遍存在的問題，以利于積累資料、總結(jié)經(jīng)驗、及時調(diào)整教學(xué)進度與方法。對固定時間或約定時間的輔導(dǎo)答疑，教師應(yīng)向?qū)W生公布輔導(dǎo)答疑的具體時間、地點。（七）成績考核考核是檢查學(xué)生對所學(xué)課程的掌握程度和衡量教師教學(xué)效果的主要方式。具體要求：考核可根據(jù)課程特點采取多種形式，除閉卷考試外，可結(jié)合分階段、看過程、重能力、多樣化的考核方式?？己藘?nèi)容既要包括基本理論、基本知識，更要注重能力的考核，考核命題要有一定的覆蓋面和適當(dāng)?shù)碾y度。課程成績可由平時成績和課程結(jié)束考核成績兩部分組成。平時成績包括：學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況、聽課情況、作業(yè)、實驗（實習(xí)）、課堂討論、階段考核等，其比例一般占總成績的40%左右。課程考核成績經(jīng)教研室主任簽字生效。