【正文】 過(guò)“兵教兵”活動(dòng)實(shí)現(xiàn)雙贏：一贏：：優(yōu)生通過(guò)給困難生的講解也能使自己對(duì)知識(shí)的理解水平得到進(jìn)一步的深化。②、注意觀察其他同學(xué)的表現(xiàn)，適時(shí)提出問(wèn)題讓全班同不參與，防止展示課成為優(yōu)生的舞臺(tái)，打消優(yōu)生講，中下等生被動(dòng)聽(tīng)的局面。（五）.教師搜集錯(cuò)例，建立數(shù)學(xué)醫(yī)院教師在進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)的過(guò)程中，還要搜集預(yù)習(xí)中的錯(cuò)例，作為數(shù)學(xué)醫(yī)院中的“數(shù)學(xué)病例”，讓全班同學(xué)“會(huì)診”，找出錯(cuò)誤原因，并提出預(yù)防措施，同時(shí)要求學(xué)生把錯(cuò)例整理到錯(cuò)題集中。預(yù)習(xí)與否，預(yù)習(xí)效果如何，直接決定著展示課能否獲得成功。四、課堂練習(xí)重在基礎(chǔ)，優(yōu)在靈活，活在拓展，體現(xiàn)層次。學(xué)生是課堂的主人，是課堂的主宰者。組織交流必須在必要時(shí)、有價(jià)值時(shí)，如：靠個(gè)人能力解決有難度的，重難點(diǎn)突破方法不明顯等時(shí)，切忌交流泛濫。第一篇：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)流程規(guī)范數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)流程一、自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)）學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，結(jié)合課本，完成導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分。交流方式。在展示環(huán)節(jié)上，教師的作用：（1）追問(wèn) 學(xué)生是課堂的主人，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)和歸納。五、回顧歸納主要在兩個(gè)方面：一是概括教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化難點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，使學(xué) 生對(duì)全課的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)要點(diǎn)獲得明確清晰的印象；二是開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)他們對(duì)有關(guān)內(nèi)容的聯(lián)想和思考，使知識(shí)系統(tǒng)化和條理化，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的遷移。預(yù)習(xí)是落實(shí)此教學(xué)模式的關(guān)鍵，我們數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)的基本操作步驟是：,老師做好預(yù)習(xí)指導(dǎo) ，做好雙色預(yù)習(xí)筆記 ，整理到糾錯(cuò)筆記上 ，師生共同確立展示題目（一）.師生共同明確學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生先看學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及本節(jié)課的重難點(diǎn)，弄清在預(yù)習(xí)過(guò)程中哪些知識(shí)作為了解內(nèi)容，哪些知識(shí)作為掌握內(nèi)容。（六）.小組反饋疑難，師生共同確立展示題目在預(yù)習(xí)任務(wù)結(jié)束之后，各小組共同交流，通過(guò)預(yù)習(xí)存在哪些疑難有，組內(nèi)也可組間展開(kāi)兵教兵，兵練兵，兵強(qiáng)兵活動(dòng)，清掃疑難障礙，師生通過(guò)這一環(huán)節(jié)，共同確立展示課中的展示題目、展示重點(diǎn)。③、想盡一切辦法，讓每個(gè)學(xué)生自動(dòng)地進(jìn)行板前展示，積極地分析，發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，相信學(xué)生，利用學(xué)生，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生就會(huì)還你一個(gè)又一個(gè)驚喜。（優(yōu)生與困難生之間簽責(zé)任狀）今后努力的方向：培養(yǎng)課上的主持人。七、教學(xué)方法要得當(dāng)，能從教與學(xué)的實(shí)際出發(fā)，選擇最佳教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，課堂永遠(yuǎn)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，掌控好自己的主陣地需要做好課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，下面結(jié)合我校課堂教學(xué)實(shí)際情況談?wù)務(wù)n堂教學(xué)環(huán)節(jié)的幾個(gè)要素。預(yù)設(shè)越完美，給呈現(xiàn)留的余地就越少，要適當(dāng)設(shè)計(jì)“留白”，給學(xué)生自由發(fā)展讓出空間。教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的挑戰(zhàn)（質(zhì)疑、不解、發(fā)問(wèn)……）中使教學(xué)計(jì)劃不斷生成和實(shí)現(xiàn)。從學(xué)生是實(shí)際出發(fā)。一般來(lái)說(shuō)兩三分鐘就要轉(zhuǎn)入正題，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)容易喧賓奪主。由學(xué)生身邊實(shí)例導(dǎo)入。最后，說(shuō)明學(xué)生對(duì)目標(biāo)所達(dá)到的最低表現(xiàn)水準(zhǔn)。如何進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)？恐怕一百個(gè)老師就有一百種看法。自主學(xué)習(xí)要有時(shí)間要求，要讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的任務(wù)。但是，不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)知識(shí)的主要來(lái)源是接受間接知識(shí)，進(jìn)而否認(rèn)學(xué)生在探究中“親歷”的重要性。這就是班級(jí)教學(xué)中“收”與“放”的關(guān)系。（二）學(xué)生的參與度是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效率不可忽視的指標(biāo)按照新課程的主張，教師與學(xué)生都是活動(dòng)的主體，教材是教學(xué)的客體。課有課的鞏固，單元有單元的鞏固。重視組織各種復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的主要手段。好的課堂總結(jié)，既能使本堂課的教學(xué)內(nèi)容得到升華和總結(jié)，也能為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)拓展新的道路。銜接法：為了下節(jié)課的順利進(jìn)行，老師通常在結(jié)束一堂課時(shí)，向?qū)W生提出預(yù)習(xí)新課的要求。確定課堂教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)目的和課程目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際制訂詳細(xì)的課堂目標(biāo)，確定認(rèn)知的層次，以完成教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)質(zhì)量。要闡明這部分知識(shí)內(nèi)容在整個(gè)學(xué)科知識(shí)中的位置、與以前知識(shí)的聯(lián)系、比較、引伸和為新知識(shí)鋪墊。要充分發(fā)揮教師個(gè)人的心理品質(zhì)、學(xué)識(shí)和修養(yǎng)的影響力，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，提倡雙邊活動(dòng)，師生共同創(chuàng)造出和諧、民主、生動(dòng)、活潑的課堂教學(xué)氣氛。四、課堂教學(xué)工作細(xì)則（一）編制授課計(jì)劃任課教師應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容和學(xué)時(shí)來(lái)組織教學(xué)，選擇教材，安排教學(xué)進(jìn)度。備學(xué)生：教師要充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)情況，預(yù)測(cè)學(xué)生在理解掌握本章本節(jié)教材時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題，掌握學(xué)生可能出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的思維方式及規(guī)律。準(zhǔn)時(shí)上課，按時(shí)下課，不遲到，不早退，不無(wú)故缺課。教師要為人師表，服裝整潔，儀態(tài)端莊，教態(tài)自然大方。（四）布置和批閱學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)是學(xué)用結(jié)合、理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑，也是對(duì)課堂所學(xué)理論知識(shí)加深理解、鞏固和熟練的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)能力培養(yǎng)有重要作用。對(duì)于作業(yè)中共性的錯(cuò)誤，要采取適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)和方式及時(shí)講解、指正。主講教師要提出明確的目的要求、選題方向和原則。具體要求：考核可根據(jù)課程特點(diǎn)采取多種形式，除閉卷考試外，可結(jié)合分階段、看過(guò)程、重能力、多樣化的考核方式。課程成績(jī)可由平時(shí)成績(jī)和課程結(jié)束考核成績(jī)兩部分組成。輔導(dǎo)答疑不僅要解答學(xué)生中的疑難問(wèn)題，而且?guī)椭鷮W(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（五）習(xí)題課與討論課習(xí)題課與討論課是幫助學(xué)生鞏固和消化所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法和運(yùn)用理論分析解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)，必須列入課程學(xué)期授課計(jì)劃，并按計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行。具體要求：教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求及課程的特點(diǎn)及時(shí)精選布置作業(yè)，做到目的明確、數(shù)量適中、難度適當(dāng)。教師上課不允許使用手機(jī)或其他通訊工具，禁止在教室或其他教學(xué)場(chǎng)所吸煙。教師因病或因事不能按時(shí)到校上課者，一般應(yīng)提前一天辦理書(shū)面請(qǐng)假手續(xù)。教師課前應(yīng)認(rèn)真撰寫(xiě)教案和備課筆記，教案的內(nèi)容一般包括：講授課題、教學(xué)目標(biāo)和要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法及實(shí)施設(shè)想、教學(xué)過(guò)程、預(yù)習(xí)和練習(xí)內(nèi)容的布置等，提倡寫(xiě)教學(xué)后記，總結(jié)本課或單元教學(xué)的得失。任課教師應(yīng)在掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，按統(tǒng)一要求制訂好學(xué)期授課計(jì)劃表，授課計(jì)劃表應(yīng)在學(xué)期開(kāi)課前完成，經(jīng)教研室主任審核、系主任批準(zhǔn)后執(zhí)行，系部、教研室和本人各留一份。管理課堂紀(jì)律：嚴(yán)格組織課堂教學(xué)，按學(xué)院有關(guān)規(guī)定對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)管理。信息總量要安排均衡合理：每個(gè)教學(xué)單元的知識(shí)內(nèi)容要充實(shí)、飽滿(mǎn)，難易、深淺安排得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程要緊湊，恰當(dāng)分配和充分利用時(shí)間。