教育心理學(xué)考試客觀題-資料下載頁
2025-05-09 01:49本頁面
【正文】 價 C 教學(xué)測量 D 教學(xué)鑒定 B 217 73 1924年我國第一本教育心理學(xué)教科書出版，它的作者是 A 陶行知 B 蔡元培 C 潘 菽 D 廖世承 D 12 74 對一個具體的事物、動作或情境的恐懼稱為 A 泛化恐怖癥 B 單純恐怖癥 C 廣場恐怖癥 D 社交恐怖癥 B 176， A為杜撰的。 75 將教學(xué)目標(biāo)逐級細分成彼此相連的各種子目標(biāo)的過程稱為 A 目標(biāo)分類 B 目標(biāo)表述 C 任務(wù)分析 D 任務(wù)執(zhí)行 C 194 76 影響著群體與每個成員行為發(fā)展變化的力量總和就是 A 群體壓力 B 群體動力 C 群體凝聚力 D 群體規(guī)范 B 208 77 與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活、以學(xué)生為中心并且具有 A 系統(tǒng)性 B 結(jié)構(gòu)性 C 預(yù)見性 D 實效性 C 232 78 學(xué)生學(xué)習(xí)直角三角形，這種學(xué)習(xí)屬于 A 詞匯學(xué)習(xí) B 符號學(xué)習(xí) C 概念學(xué)習(xí) D 命題學(xué)習(xí) C 85，三類：符號學(xué)習(xí)，概念學(xué)習(xí)，命題學(xué)習(xí) 79 奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是 A 痕跡衰退說 B 干擾說 C 同化說 D 動機說 C 101 80 處于同一概括水平的經(jīng)驗之間相互影響而發(fā)生的遷移稱為 A 順向遷移 B 逆向遷移 C 水平遷移 D 垂直遷移 C 72 A,B是杜撰出來的，沒有這種說法 81 把握問題性質(zhì)和關(guān)鍵信息，擯棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，即形成問題的表征過程稱為 A 發(fā)現(xiàn)問題 B 提出問題 C 理解問題 D 分解問題 C 140， 4步驟：發(fā)現(xiàn)問題，理解問題，提出假設(shè)，檢驗假設(shè) 82 人格的核心是 _______。 A 性格 B 氣質(zhì) C 能力 D 習(xí)慣 A 28 83 當(dāng)學(xué)生取得好成績后，老師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的 A 準(zhǔn)備律 B 練習(xí)律 C 動機律 D 效果律 D 35, C是杜撰出來的 84 認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是 A 桑代克 B 賈德 C 奧蘇伯爾 D 布魯納 C 77 桑代克 — 共同要素說，賈德 — 經(jīng)驗類化理論 85 在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者針對所學(xué)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖，這種學(xué)習(xí)策略屬于： A 元認(rèn)知策略 B 認(rèn)知策略 C 資源管理策略 D 復(fù)述策略 B 129，注意概念的層次關(guān)系 86 美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于 A 構(gòu)造一種完形 B 主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu) C 形成刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié) D 對環(huán)境條件的認(rèn)知 B 45 A是完形 頓悟說的觀點， C是聯(lián)結(jié)主義的觀點 87 在西方，對學(xué)習(xí)類型分類有較大影響的心理學(xué)家是 A 加涅 B 斯金納 C 托爾曼 D 桑代克 A 32 88 先行組織者教學(xué)策略是給學(xué)習(xí)者提供 A 圖表 B 新認(rèn)識 C 認(rèn)知框架 D 以上都對 C 50 89 建立學(xué)習(xí)時間表屬于學(xué)習(xí)策略中的 A 認(rèn)知策略 B 精加工策略 C 元認(rèn)知策略 D 資源管理策略 D 131 90 幼兒期是指 A 1歲 — 3歲 B 3歲 — 7歲 C 7歲 — 1 12歲 D 1 12歲 — 1 15歲 B 14， A是嬰兒期， C是童年期， D是少年期
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