因材施教工作計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2025-04-26 09:31本頁(yè)面
【正文】 教育方式，幾千年前我國(guó)春秋時(shí)期的大教育家孔子就提出了至今奉行的教學(xué)方法，根據(jù)我班的實(shí)際情況，特制訂因材施教計(jì)劃如下： 在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、反應(yīng)能力及理解能力，將學(xué)生挖掘?qū)W生的潛在能力。我在備課中做到分層備課、分層上課、分層輔導(dǎo)、分層考核。 我在教學(xué)中從多方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，采用課堂多提問(wèn)，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照顧，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問(wèn)題等多種措施。 課后時(shí)間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)、或試卷上寫些鼓勵(lì)的語(yǔ)言，及時(shí)與家長(zhǎng)交流孩子的學(xué)習(xí)情況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)心。 因材施教能找到不同類型學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓每個(gè)層面的學(xué)生都能獲得成功的自信，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 總之，在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、反應(yīng)能力及理解能力，將學(xué)生分成三個(gè)層面，面向全體因材施教，使每一個(gè)學(xué)生都獲得成功的快樂(lè)。 2021年 9 月 第五篇：中心小學(xué)因材施教工作計(jì)劃 中心小學(xué)因材施教工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 結(jié)合本校實(shí)際情況，學(xué)生之間學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況參次不齊，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)；為了使全體教師從思想上高度重視，把培優(yōu)輔差工作當(dāng)作自己教學(xué)中的一個(gè)重要的事情來(lái)進(jìn)行，讓培輔計(jì)劃落到實(shí)處，特制定此 計(jì)劃。 二、基本情況： 從上學(xué)期期末考試成績(jī)來(lái)看，優(yōu)等生大約 18%，中等生 56%，差生26%?？偟那闆r是優(yōu)等生偏少，差生偏多，因此，必須下大力氣來(lái)抓優(yōu)等生和差生的轉(zhuǎn)化工作，提高學(xué)科成績(jī)的及格率，從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)看，學(xué)習(xí)目的不十分明確，加上他們自身心理、生理、年齡的特點(diǎn)，因 此，教師必須跟上，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的作用，使學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)的氣氛來(lái)看，基本上已經(jīng)形成一種良好的學(xué)風(fēng)，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比較強(qiáng)，這樣，教師必須抓典型，以先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，以優(yōu)等促差，既培優(yōu)又輔差，全面提高教學(xué)的質(zhì)量 三 、工作目標(biāo) 全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性； 使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操； 讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理； 在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。 優(yōu)等生全優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進(jìn)生達(dá)標(biāo)。 四、具體方法措施 每位教師對(duì)自己所任教的班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行比較深入細(xì)致的了解。班主任要對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行各方面的調(diào)查和深入的摸底工作，然后與科任教師一起商討確定優(yōu)等生與后進(jìn)生的名單； 教師對(duì)自己班級(jí)的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹(jǐn)慎，每位教師分配的人數(shù)不超過(guò)十人 ,特別是潛力較大的學(xué)生 ,應(yīng)安排多位教師重點(diǎn)輔導(dǎo)； 各班將確定好的培輔學(xué)生名單上報(bào)教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處做整體的登記造冊(cè)，然后下發(fā)《培優(yōu)輔差記載表》； 每位教師對(duì)分配給自己的培輔學(xué)生做認(rèn)真研究，每學(xué)期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導(dǎo)，并做好記載； 教導(dǎo)處在每次教學(xué)大檢查時(shí)，對(duì)于各位教師所輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行抽查核實(shí)，并作為考核的一個(gè)重要依據(jù)。 對(duì)優(yōu)秀生培養(yǎng)要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的，動(dòng)機(jī)教育，培養(yǎng)并 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺性。進(jìn)一步改革學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。在共同提高的基礎(chǔ)上使好學(xué)生吃好，使差生吃飽。
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