開題報(bào)告-因材施教實(shí)施有效分層教學(xué)的研究-資料下載頁
2025-01-18 21:43本頁面
【正文】 關(guān)鍵的一步。實(shí)施階段（2011年1月至2014年6月）。主要進(jìn)行了各項(xiàng)子課題的分類研究，提出了要注重解決分層合作教學(xué)學(xué)生存在的心理障礙的問題，我們確立的目標(biāo)是探討適合農(nóng)村初級(jí)中學(xué)發(fā)展的“分層教學(xué)模式”。課題組成員對(duì)三年來研究過程做了疏理和歸納整理，并在實(shí)踐中強(qiáng)化提升了對(duì)初中分層教學(xué)中一系列問題較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，課題組依次整理撰寫了《英語教學(xué)中分層教學(xué)的策略與方法的研究 》，《數(shù)學(xué)教學(xué)中分層教學(xué)的策略與方法的研究》，《實(shí)施初中分層合作教學(xué)的有效策略》，《化學(xué)教學(xué)中分層教學(xué)的策略與方法的研究》等。 成果總結(jié)階段（—） 收集實(shí)驗(yàn)記錄，撰寫課題研究結(jié)題報(bào)告、論文，做好課題實(shí)驗(yàn)成果總結(jié)工作。通過各種手段對(duì)課題實(shí)施情況及時(shí)反饋，通過論文等形式對(duì)課題實(shí)施情況進(jìn)行階段性總結(jié)。（六）課題預(yù)期達(dá)到的目標(biāo):通過本課題的研究與實(shí)踐，解決教改實(shí)踐中迫切需要解決的問題，即研究學(xué)生的差異教學(xué)與個(gè)性發(fā)展的評(píng)價(jià)問題；研究如何在教學(xué)過程中開展因材施教、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異問題；如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力等問題。通過本課題的研究與實(shí)踐，探索出實(shí)施分層教學(xué)的載體——“發(fā)展性學(xué)習(xí)”校本資料，有效解決分層教學(xué)過程中如何科學(xué)調(diào)控各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)行為問題，高效推進(jìn)分層教學(xué)的實(shí)踐與研究。通過本課題的研究與實(shí)踐，改變廣大教師的教育觀念，轉(zhuǎn)變“教授化”的教學(xué)策略，克服教師教學(xué)時(shí)的盲目性，真正做到因材施教，形成基于學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)的“學(xué)習(xí)化”的教學(xué)策略。七、課題組成員組長：劉洪新組員：孫冬梅 陳伯剛 范淑云 王 娟 劉會(huì)武 楊美娜 常鳳奎各學(xué)科組必須進(jìn)行研究，在各班實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上可以有自己的研究重點(diǎn)，并在結(jié)束時(shí)就上述三個(gè)方面寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。具體分工如下：英語教學(xué)中因材施教與學(xué)生性格特征關(guān)系的研究 責(zé)任人：孫冬梅 范淑云英語教學(xué)中分層教學(xué)的策略與方法的研究 責(zé)任人：孫冬梅 楊美娜數(shù)學(xué)教學(xué)中分層教學(xué)的策略與方法的研究 責(zé)任人：王 娟 劉會(huì)武化學(xué)教學(xué)中分層教學(xué)的策略與方法的研究 責(zé)任人：陳伯剛 常鳳奎各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，老師們，本課題研究得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在人力、物力上都給予了大力支持和充分保障，我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務(wù)。謝謝大家！7
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