開題報(bào)告-光電效應(yīng)實(shí)驗(yàn)的微課開發(fā)-資料下載頁
2025-01-18 21:43本頁面
【正文】 最早在 2010 年，廣東省就開始著手建設(shè)“廣東省名師網(wǎng)絡(luò)課堂”。此外，佛山市也率先啟動(dòng)了微課平臺的建設(shè)，現(xiàn)已征集超過 3000 余節(jié)微課，參與教師超過 2000 余人，覆蓋了小學(xué)、初中、高中各學(xué)科的重點(diǎn)和難點(diǎn)，點(diǎn)播次數(shù)超過 100 萬人次，受到了師生們的歡迎。同時(shí)，深圳、天津等市也開始廣泛征集“微課程”，并構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)“微課程”資源平臺。自 2013 年起，廣州市天河區(qū)教育局在 6 所學(xué)校啟動(dòng)了“顛倒教室”的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)[2]。 “微”關(guān)鍵就是短而精，內(nèi)容小而作用大。目前在部分學(xué)校理科科目的教學(xué)中，有效利用多媒體，課堂上播放別人在網(wǎng)上發(fā)的一些課程相關(guān)的微型小實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生明白科學(xué)的奧妙和神奇。如果在喀什地區(qū)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中設(shè)計(jì)微課，能有效的利用現(xiàn)有的資源，不僅可以解決實(shí)驗(yàn)儀器不足的問題，還可以給學(xué)生提供反復(fù)學(xué)習(xí)的有效工具，從而提高學(xué)生學(xué)物理的興趣。 研究的內(nèi)容及可行性分析 研究內(nèi)容：根據(jù)近幾年高考物理實(shí)驗(yàn)試題的考查內(nèi)容，對試題進(jìn)行的分析和研究，發(fā)現(xiàn)歷年的高考實(shí)驗(yàn)題考查的知識點(diǎn)主要是力學(xué)實(shí)驗(yàn)和電學(xué)實(shí)驗(yàn)，而且實(shí)驗(yàn)題的分值也不少。然而學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^弱，大體情況不是很好，原因是學(xué)生在物理教學(xué)過程很少和實(shí)驗(yàn)接觸，所以對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、數(shù)據(jù)處理和分析能力很弱。為了解決實(shí)驗(yàn)儀器不足，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開發(fā)微課程，用微型視頻輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。課題的研究內(nèi)容為中學(xué)物理光電效應(yīng)實(shí)驗(yàn)“微課程”的設(shè)計(jì)研究。為了后期的教育工作方便，擬對中學(xué)物理數(shù)字化實(shí)驗(yàn)進(jìn)行微課設(shè)計(jì)，有效利用學(xué)校中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室，對數(shù)字化實(shí)驗(yàn)部分的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作、觀察和研究，認(rèn)真的拍攝每個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)裝置結(jié)構(gòu)、操作步驟以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做成一個(gè)簡短的微型視頻。課題要研究的中學(xué)物理數(shù)字化實(shí)驗(yàn)光電效應(yīng)包含的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象具體內(nèi)容：（1）對中學(xué)物理數(shù)字化的幾個(gè)典型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行內(nèi)容的研究和分析，理解微課的設(shè)計(jì)原則，構(gòu)建出設(shè)計(jì)模板。（2）對于教師水平的提高和儀器不足問題，通過具體開發(fā)演示實(shí)驗(yàn)的微課案例，使得教學(xué)質(zhì)量提高。愛恩斯坦光電效應(yīng)實(shí)驗(yàn)微課的案例設(shè)計(jì)分析“光電效應(yīng)實(shí)驗(yàn)”是光電效應(yīng)實(shí)驗(yàn)的核心內(nèi)容。從知識發(fā)展來看教學(xué)重點(diǎn): 教學(xué)的難點(diǎn)： ： 論文擬解決的關(guān)鍵問題及難點(diǎn) 研究方法 論文的進(jìn)度安排 主要參考文獻(xiàn)八、指導(dǎo)教師意見 簽名： 2014 年 12 月 20 日九、開題審查小組意見 開題審查小組組長簽名： 2014 年 12 月 24 日8
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