因材施教工作計劃優(yōu)秀范文5篇-資料下載頁
2025-04-24 19:41本頁面
【正文】 育得法，則可能是“浪子回頭金不換”。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化不是一朝一夕或是一個班主任的事，而是一項各科教師攜手共建的系統(tǒng)工程。 一、興趣培養(yǎng)、制造懸念 心理學(xué)認(rèn)為“好奇”是每位中學(xué)生的心理共性。后進(jìn)生表現(xiàn)更為突出?！捌妗笨蓡酒鹚麄兊呐d趣，引發(fā)他們的注意力。我經(jīng)常在走上講臺的同時，把演示實驗器材放在講臺上，后進(jìn)生看見了這些新奇的“東西”，他們的注意力就集中在這些“東西”上。 二、角色扮演 每個人都有“表現(xiàn)欲”，參與可以讓后進(jìn)生揚長避短、取長補(bǔ)短，使他們積極參 與到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。我在備課時，總要先考慮他們各自的特點，本節(jié)課他們應(yīng)扮演哪個角色，讓一些平時常被冷落的后進(jìn)生有機(jī)會表現(xiàn)自己，同時讓其他同學(xué)感受到物理學(xué)科趣味性。 三、聯(lián)系實際 從日常生活中一些常見又常被忽視的現(xiàn)象中引入課堂。舉例說明時，又從我們身邊的事物加以印證。一般情況下后進(jìn)生動手能力較強(qiáng)，他們厭倦學(xué)習(xí)，可在家里常七弄八湊，甚至家用電器等常被拆開，他們雖不懂其中的物理知識，可他們好奇、好動、好玩。這些正是物理老師轉(zhuǎn)化的突破點。在講生活用電一節(jié)時，我組織了一節(jié)課外活動，讓全體后進(jìn)生跟“電工 ”見習(xí)一天，這不僅使他們掌握知識點，還領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的重要意義。 四、學(xué)法指導(dǎo)： 古人云“授人魚，不如授人漁”。紀(jì)律上學(xué)習(xí)上的的后進(jìn)生，大多數(shù)存在學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)?shù)膯栴}。我都會給予耐心教育與指導(dǎo)，給鑰匙、教學(xué)法。我常深入到后進(jìn)生學(xué)習(xí)、生活中，尋找機(jī)會指出物理知識在日常生活中的運用。如何運用所學(xué)的知識排憂解難，讓他們明確學(xué)習(xí)目的。在學(xué)法上，根據(jù)后進(jìn)生的年齡特征、智力水平和原有知識的掌握程度，采取切合實際的學(xué)法指導(dǎo)?？傊?，物理教學(xué)要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢和教師自身優(yōu)勢，充分挖掘教學(xué)資源，巧妙設(shè)計教學(xué)程序，長期堅持，使后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步，學(xué)習(xí)能力提高；使學(xué)生由感觀上的 快樂轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)快樂，長期保持愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就能自覺地克服學(xué)習(xí)困難，保持學(xué)習(xí)的進(jìn)步。 2021年 7 月 因材施教工作計劃 20212021 上學(xué)期 劉萬海 “因材施教”可以說是一個很老的話題了。它的意思十分明顯，就是根據(jù)教育對象的不同而采取不同的教育方式，幾千年前我國春秋時期的大教育家孔子就提出了至今奉行的教學(xué)方法，根據(jù)我班的實際情況，特制訂因材施教計劃如下： 在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、反應(yīng)能力及理解能力，將學(xué)生科學(xué)合理的教學(xué)手段，挖掘?qū)W生的潛在能力。我在備課中做到分層備課、分層上課、分層輔導(dǎo)、分層考核。我在教學(xué)中從多方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時間和空間，采用課堂多提問，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照顧，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問題等多種措施。 課后時間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)、或試卷上寫些鼓勵的語言，及時與家長交流孩子的學(xué)習(xí)情況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)心。 因材施教能找到不同類型學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓每個層面的學(xué)生都能獲得成功的自信，體驗成功的快樂。 總之，在教學(xué)中我根據(jù)學(xué) 生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、反應(yīng)能力及理解能力，將學(xué)生分成三個層面，面向全體因材施教，使每一個學(xué)生都獲得成功的快樂。 2021年 9 月
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