【正文】 生的心聲，是尊重學生的表現，是了解學生的重要手段。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既有語言的交流，更有表情、動作的交流。這樣學生與教師之間的距離拉近了。學生把1教師當成了他們學習的伙伴，愿意與教師進行交流、學習。這樣學生的學習效率就提高了。二、學生的學習態(tài)度要端正。學生態(tài)度，一般是指學生對學習及其學習情境所表現出來的一種比較穩(wěn)定的心理傾向。學習態(tài)度會影響學生學習的動力和學習的效果，學生對語文學習的態(tài)度會影響學生語文能力的獲得，認真負責的學習態(tài)度和習慣，不僅有利于學生的終身學習，而且也是提高語文教學質量的有效途徑，更好的提高學生的語文素養(yǎng)。如上課專心聽講；認真完成作業(yè)；遇到不懂的問題向老師和同學請教；嚴格要求自己遵守校紀班規(guī)；利用課余時間多看一些書籍。這些都是我們學習時的常規(guī)要求，也是學習態(tài)度端正的表現。有了端正的學習態(tài)度，你就會主動地、用心地去學習，學習效果就提高了。三、學生要掌握科學的學習方法。登上山頂的路有無數條，但是最短的路只有一條。同樣，語文學習的方法有若干種，科學的學習方法會讓你輕松取得好成績，更好的提高你的語文素養(yǎng)。所謂學習方法，就是人們在學習過程中所采用的手段和途徑。古人說過：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”科學的學習方法，讓學生的潛力得到充分發(fā)揮，越學越聰明。因此，要培養(yǎng)學生掌握科學的學習方法，主動的獲取知識，學會學習。課前仔細預習。課前預習，要充分發(fā)揮學生的自學能力，課前理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或看不明白（即找重點、難點）分別圈畫標出。形成課前期待老師解析的心理定式，這種需求心理定勢將調動學生學習的熱情、集中學生的注意力、提高學生的學習效率。這樣既提高了自學能力，又為聽課鋪平了道路。上課認真聽講。聽老師講課是學生獲取知識的最佳捷徑。教師傳授的知識是經過篩選、編排，是老師長期學習和教學實踐的精華。因此，提高課堂學習效率很重要。要提高課堂學習效率。學生就必須做到：上課時集中注意力，跟上老師的講課思路，你會把不懂的問題弄清楚，學到很多知識。課后及時復習。德國教育學家第斯多惠說：“必須時?；貜偷剿鶎W的東西上而加以復習??牢固的記住所學的東西，這比貪學新東西而又很快忘掉好得多?！币虼?，復習在平時，復習掌握知識。復習的的形式有：課后把所學的內容回憶一遍；熟讀教材；整理聽課筆記；查缺補漏。分析考試結果，做出下一步學習計劃。學生要以平常心對待每一次考試，考試是檢測學生掌握了多少知識，獲得了多少技能。但是，考過試后，學生要對自己的考試結果進行分析，想一想，這次考試自己滿意不滿意，對什么滿意，對什么不滿意。再想想，這次考試有沒有什么特殊情況。依據分析結果，做好下一步的學習計劃。教師要對這一過程進行指導，讓學生明白：考得不好，說明你在這一段時間的學習出了問題，要改進，要努力，相信自己下一回能考好﹔考好了，說明不了什么問題，這是一時僥幸，還得努力，今后的考試才能證明自己的實力。另外、學生學習要有良好的環(huán)境。學習環(huán)境是指學習者學習的外部條件。學習環(huán)境對學生的人格、品質、情感、態(tài)度和價值觀的形成很重要，就語文學習而言，良好的學習環(huán)境還有助于提高學生的語文素養(yǎng)。學生的學習大部分時間是在班級環(huán)境中，良好的學習環(huán)境不僅有利于教學活動的高效運轉，而且能陶冶學生的情操，凈化學生的心靈，激勵學生勤奮學習。促進學生全面發(fā)展，健康成長。在語文課堂教學中，我經常會碰到：課堂上，由于個別學生違反課堂紀律，教師不得不停下課來進行處理。這時，就會影響其他學生的正常學習；晚自習時，學生在自主的預習、復習，由于部分學生的吵鬧，使你無法安心的做作業(yè)；教室里的衛(wèi)生搞不好，又臟又亂，影響師生的心情，導致學習效率低下。因此，學習環(huán)境很重要，良好的學習環(huán)境是學生健康成長的搖籃。良好學習環(huán)境的創(chuàng)建，需要學生的共同努力。第五篇：讀《義務教育語文課程標準》有感讀《義務教育語文課程標準》有感近段時間，我再次學習了《義務教育語文課程標準》，感覺受益匪淺。我深知要教好語文這門課程，就必須對這門課程的課程標準完全了解，課程標準主要分成三個部分:前言、課程目標與內容、實施建議以及附錄部分。下面就我自己對課標中課程基本理念的學習，談談自己的感受。語文課程不僅是一門學習語言運用的綜合性、實踐性課程，還因為語言具有工具性和人文性的基本特點。這就要求義務教育階段的語文課程，不僅肩負著教會學生如何在生活學習或者家里、學校、社會中使用這種語言工具，還要提高學生的思想文化修養(yǎng)以及自身的精神成長?；谡Z文課程的特殊性質，這就奠定了我們語文課程設計的基本理念。首先，要全面提高學生的語文素養(yǎng)。語文課程不同于其他課程，它更多的是一種長時間的感性思維的生成產物，不像數學等課程有那么明確的結果。而且，我個人認為：無論哪個國家的語文課程作為國家教育的根基課程，它的教育效果并非一朝一夕能體現的，而是需要時間的累積和沉淀去慢慢散發(fā)出來的，這大概也就是所謂的“十年樹木，百年樹人”吧！其次，要正確把握語文教育的特點。因為語文課程豐富的人文內涵對學生有著深遠的影響，所以我們理應該重視。但是除了對學生進行適當地愛國主義政治的宣揚和所謂的正確的價值取向以外，還應該重視學生對語文材料的獨特理解和收獲，培養(yǎng)孩子的個性意識，因為沒有自己思維和個性的人，不時淪為他人思維的奴隸，就會淪為時代發(fā)展的奴隸。而語文課程實踐性的特點，我們也應該注重全面地發(fā)展學生的聽說讀寫想等各方面的能力。再次，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。學生的潛能是無限的，通過教學內容的確定，教學方法的選擇以及評價方式的設計等都會影響到學生學習方式的形成。在這過程中，教師所起的作用也是至關重要的。最后，努力建設開放而有活力的語文課程。當今社會全球化發(fā)展使得世界各國之間的聯系越來越緊密，各國之間的文化交流也越來越頻繁，所以為了適應世界發(fā)展趨勢，我們的語文課程的建設不僅要繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，更應該拓寬語言學習和運用的領域，開闊學生的國際視野。根據不同的學生，不同的學校，不同的區(qū)域不斷進行開發(fā)適當的課程資源?？偠灾Z文課程的性質決定了語文課程的設計區(qū)別于其他課程的。作為義務教育的課程中的根基課程，語文課程的設計更應該符合為整個民族的未來的生存和發(fā)展培養(yǎng)實用型人才的標準。