不同類型學(xué)生因材施教管理策略研究方案-資料下載頁
2025-04-22 22:34本頁面
【正文】 研究措施：（1）積極組織開展學(xué)習(xí)研修活動，探索并做好因材施教、培優(yōu)扶差問題的研究。（2）開展多種形式的研究活動，改善科研氛圍，提高課題研究水平。（3）通過課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、各項活動等多種方法和手段促進學(xué)生差異發(fā)展。（4）做好研究過程中的記錄和材料的積累。研究步驟：（1）設(shè)層、分組，輕松和諧；（2）備課因材施教，面向全體；（3）施教因材施教，積極主動；（4）輔導(dǎo)因材施教，培優(yōu)抓差；（5）作業(yè)因材施教，各盡其能；（6）評價因材施教，人人發(fā)展；（7）實踐運用，總結(jié)提高；六、研究的對象和范圍研究對象：初中學(xué)生研究范圍：二年級六個班級、一年級六個班每個年級的前三個班是實驗班，后三個班級是對比班七、研究的步驟及主要任務(wù)本課題研究大約一年左右，分為三個階段。第一階段：2016年3月16日—2016年4月30日明確課題研究的目的，任務(wù)落實課題申報工作。收集文獻材料。做好課題研究的準(zhǔn)備工作，精心組織實施，課題的申報、修改、開題論證等工作。第二階段：2016年5月1日—2016年11月30日（研究階段）全面開展研究工作，落實課題研究任務(wù)因材施教在課堂教學(xué)中的實踐。因材施教的教學(xué)案例展評。通過說課比賽，征集采取因材施教說課稿、說課光盤。形成因材施教教學(xué)的基本模式。撰寫論文，總結(jié)經(jīng)驗，參與交流。第三階段：2016年12月1日—2016年12月30日（結(jié)題階段）撰寫研究報告，總結(jié)研究成果，完成課題結(jié)題，完善結(jié)題報告八、研究的預(yù)期成果和成果形式（一）本課題研究預(yù)期效果 預(yù)計在因材施教備課、因材施教授課、因材施教作業(yè)、因材施教輔導(dǎo)、因材施教測試和因材施教評價等方面研究出具體的可行性方案。 促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，讓每一個學(xué)生都能得到生動、活潑、主動的發(fā)展。 促進教育觀念的更新，全面提高教學(xué)水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 加強教師與學(xué)生之間的情感交流，使師生關(guān)系更加和諧、融洽，營造寬松、愉快的教學(xué)氛圍。（二）本課題的成果形式 課題研究成果報告 中學(xué)因材施教教學(xué)教研論文7
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