解讀因材施教——學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程中信息感知差異的視角-資料下載頁(yè)
2025-01-18 19:35本頁(yè)面
【正文】 寫糟糕、閱讀不良、丟三落四、不修邊幅、馬馬虎虎、一聽就會(huì)、一考就錯(cuò) ? 聽知覺發(fā)展不力： 不會(huì)聽講、記憶緩慢、運(yùn)算出錯(cuò)、思維發(fā)散不好、不善言表、大智若愚 ? 運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展不力： 書寫障礙、共濟(jì)失調(diào)、毛手毛腳笨手笨腳、經(jīng)常闖禍、碰杯打碗、體育不好 ? 觸覺情感發(fā)展不力： 觸覺過敏、芒刺在背、六神不安、脾氣糟糕、性情古怪、或矛盾兒或邊緣兒，干部和三好生沒人選他 北京師范大學(xué)教育學(xué)部錢志亮講座 尚未發(fā)表，恕不拷貝 課堂上實(shí)施因材施教客觀上要求教師研究?jī)和膶W(xué)習(xí)差異 ? 承認(rèn) 差異的客觀存在性 ? 尊重 孩子的學(xué)習(xí)差異 ? 接納 孩子的 學(xué)習(xí) 差異 ? 善于 發(fā)現(xiàn) 差異 、 了解 孩子的學(xué)習(xí)差異 ? 根據(jù)孩子的特點(diǎn)采取對(duì)應(yīng)的措施，設(shè)法 超越 差異、 縮小 差異、 擴(kuò)大 差異 ——因材施教（個(gè)性化教學(xué)、處方教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)等） 北京師范大學(xué)教育學(xué)部錢志亮講座 尚未發(fā)表，恕不拷貝 教育的使命是培養(yǎng)人 ? 在尊重生命的存在與差異前提下 ? 努力發(fā)現(xiàn)各自生命的價(jià)值與潛能 ? 讓其充分享受成長(zhǎng)的幸福和尊嚴(yán) ? 將其帶到人類豐富的精神世界中去 ? 引領(lǐng)其做個(gè)有人性的人、有信仰的人 ? 做個(gè)人格健全、和諧與可持續(xù)發(fā)展的人 北京師范大學(xué)教育學(xué)部錢志亮講座 尚未發(fā)表，恕不拷貝 因材施教客觀要求更新教育觀念 ? 接納： 差異是普遍存在的客觀現(xiàn)象 ? 承認(rèn)： 每個(gè)人生來就是與眾不同的 ? 明白： 沒有哪個(gè)學(xué)生希望自己落后 ? 擯棄： 只有不會(huì)教的老師，沒有 … ? 拒絕： “ 只要功夫深，鐵杵磨成針 ” ? 樹立： 五指有長(zhǎng)短，做人要厚道 ? 認(rèn)定： 教育就是個(gè) “ 來料加工 ” 工作 ? 牢記： “ 麻袋繡花，基礎(chǔ)太差 ” 道理 北京師范大學(xué)教育學(xué)部錢志亮講座 尚未發(fā)表，恕不拷貝 重視差異的時(shí)代意義： ? 以人為本： 關(guān)注個(gè)性差異，強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷 ? 科學(xué)發(fā)展觀： 滿足不同需要，促進(jìn)多元發(fā)展 ? 構(gòu)建和諧社會(huì)： 踐行因材施教，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展 北京師范大學(xué)教育學(xué)部錢志亮講座 尚未發(fā)表，恕不拷貝 歡迎提出寶貴意見或建議 。 ?聯(lián)系電話： ?（ 010） 58807927801（辦公室） ? 13671147927（短信聯(lián)系） ?電子信箱：
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