excel公式與函數(shù)的使用項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)案例設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】函數(shù)，學(xué)會(huì)常用函數(shù)的使用方法，學(xué)會(huì)格式化表格。通過(guò)自己的討論交流進(jìn)行探索和實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決，形成。一定的知識(shí)解決模型，并最終解決實(shí)際生活問(wèn)題。了較充分的認(rèn)識(shí)，有對(duì)數(shù)據(jù)排序的能力，具有格式化電子表格的能力。教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。采用項(xiàng)目教學(xué)法學(xué)習(xí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，成為知識(shí)傳播者；問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)者；嘗試點(diǎn)撥的引導(dǎo)者；知識(shí)反饋的調(diào)整者。發(fā)現(xiàn)新知，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化，有師生評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等多種方式。采用這種項(xiàng)目教學(xué)法，既解決了一些生活中的實(shí)際。形式下，較快的掌握所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在初步了解函數(shù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步細(xì)致講解、演示Sum、Countif函數(shù)，握起到對(duì)其它函數(shù)的觸類(lèi)旁通作用。函數(shù)Max、Average、Min和排名次的操作。通過(guò)評(píng)選“表格設(shè)計(jì)師”這個(gè)活動(dòng)。對(duì)整體情況作出總結(jié)，對(duì)易犯的錯(cuò)誤進(jìn)行強(qiáng)調(diào)指出。
【正文】 思 信息時(shí)代的到來(lái)，改變了教育生存與發(fā)展的環(huán)境。信息時(shí)代的通訊技術(shù)高度發(fā)達(dá)，這既豐富了教育教學(xué)資源，也改變了人們的時(shí)空關(guān)系；信息時(shí)代是 “ 今天你如果不生活在未來(lái)，那么明天你將生活在過(guò)去 ” 的時(shí)代 ； 這對(duì)人的信息素質(zhì)和能力提出了更高的要求； ?? 。所有這些都是改革教育、實(shí)施教學(xué)、培養(yǎng)人才的基本出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。 本節(jié)課 以充分發(fā)揮信息技術(shù)的潛能，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和交流合作提供技術(shù)支持。 教學(xué)時(shí)，首先利用期中考試成績(jī)匯總的情境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的環(huán)境，講清要求之后請(qǐng)學(xué)生去認(rèn)識(shí)函數(shù)。以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的協(xié)助作用，項(xiàng)目的選取有一定的時(shí)效性，又能包含所學(xué)的內(nèi)容。通過(guò)教室廣播的功能，讓學(xué)生看到在小組內(nèi)評(píng)選出的“表格設(shè)計(jì)師”的同學(xué)的作品，給學(xué)生以美的欣賞和智慧的碰撞，這樣的活動(dòng)很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生從多方面思考問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 在教學(xué)過(guò)程中也存在許多問(wèn)題，在此進(jìn)行反思： 1 評(píng)價(jià)要到位 教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的改革，以過(guò)程評(píng)價(jià)為主，通過(guò)師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、小組評(píng) 價(jià)等多種形式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 評(píng)價(jià)現(xiàn)在成為課堂教學(xué)中越來(lái)越重要的手段。與學(xué)生親切的交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，會(huì)為每節(jié)課帶來(lái)意想不到的效果。教師在這方面還要注意，要發(fā)自?xún)?nèi)心的去表?yè)P(yáng)學(xué)生，要真情流露，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能得到不同層次的提高。 2 要注重小組合作 當(dāng)學(xué)生在探索過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，就要提供給他們合作交流的機(jī)會(huì)，通過(guò)向老師、同學(xué)表達(dá)想法，傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展。本節(jié)課學(xué)生都能自主學(xué)習(xí)，但是缺少小組內(nèi)的交流，學(xué)生遇到困難很少會(huì)去請(qǐng)教小組內(nèi)的成員，而是問(wèn)老師或關(guān)系特好的同學(xué)。在今后教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生 的合作交流意識(shí)與能力，使他們?cè)敢夂献?，學(xué)會(huì)知識(shí)，同時(shí)也要注意小組成員的搭配要更趨合理和合情。 3 環(huán)節(jié)設(shè)置應(yīng)再合理有效 本節(jié)課內(nèi)容多，學(xué)生學(xué)的東西很多，在環(huán)節(jié)設(shè)置上應(yīng)再合理、緊湊些。每個(gè)環(huán)節(jié)要滲透的知識(shí)點(diǎn)教師把握還不是很準(zhǔn)確，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，順著學(xué)生思維走，尊重學(xué)生。 4 最好做一個(gè)相關(guān)的課件 有些地方用文字表達(dá)總不能達(dá)到稱(chēng)心如意的地步，相反用課件來(lái)表達(dá)也許能達(dá)到事半功倍的效果。 通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，從中收獲與反思都頗深，這為我今后的教學(xué)也奠定了良好的基礎(chǔ)，相信我能以此為契機(jī)更好地開(kāi) 展教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能有所得，有所發(fā)展。
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