教學案例的選取與使用-資料下載頁
2025-06-10 00:38本頁面
【正文】 可以作為對比，幫助學生理解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素。三、高中地理教學案例設計研究中存在的主要問題1．理論基礎研究比較薄弱關于案例教學的理論基礎研究頗多，而案例設計的理論基礎研究卻少有文獻涉及。僅據(jù)艷麗的《高中地理教學案例開發(fā)策略》一文中明確給出案例設計的理論依據(jù)，即地理課程與教學理論、現(xiàn)代學習理論、系統(tǒng)論等。目前，案例設計理論基礎的核心理論尚無定論，地理教學案例設計理論基礎研究值得重視。2．學生參與案例設計研究缺乏從收集的相關文獻反映出，涉及學生參與案例設計的研究偏少，僅有個別文獻提到從學生這一開發(fā)主體的角度探討案例設計策略，認為了解開發(fā)主體是開發(fā)的必備起點，并提出應關注學生的學習態(tài)度、知識基礎和智能結構等。因此，探討讓學生真正、廣泛參與案例設計仍是有待深入研究的問題。3．高中地理案例庫建設滯后不少文獻都提到案例庫建設對于地理案例教學的意義重大，但是少有學者將案例庫建設作為地理教學案例設計的重要組成部分進行探討。原因可能在于案例庫建設不僅需要地理教師的積極投入，更需要師生、學校、社會的通力合作，還需要形成良性互動的共享機制。4．地理案例設計評價研究有待加強目前，大多文獻探討地理案例教學的評價研究，缺少針對案例應用效果的研究，缺少案例設計評價體系和內(nèi)容以及實施方法的研究等。因此，應加強案例設計評價及實施運作等方面的研究，以期設計出滲透課程標準理念、適合地理新課程教學、具有創(chuàng)新特色的形式多樣的教學案例
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