【導(dǎo)讀】在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分). 、一級教師職務(wù)聘任由聘任。為目標(biāo)的教育活動。18世紀(jì)前后的形式教育和實(shí)質(zhì)教育的爭論其實(shí)質(zhì)是關(guān)于的論爭。序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。這一觀點(diǎn)出自洛克的。12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷=24(人)，這一做法體現(xiàn)了(). 行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是()。最普遍的組織形式。程中，伴隨著生理的逐漸成熟與社會生活經(jīng)驗(yàn)增長的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過程。為成為研究型的教師打下基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章。②廣博文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能。

　　

【正文】 種類型不符的是 (D )。 ( C )功能的兩大含義。 ( C )。 ( D )。 ，集體真正成為教育手段的階段是 (C )。 體形成時(shí)期 、歷史最悠久的教學(xué)方法，它有利于教師主導(dǎo)、主體的實(shí)踐，但明顯不足在于 ( D )。 二、多項(xiàng)選擇題 (在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題 1分，共 10分 ) 、體、美諸育的促進(jìn)功能，就其共性來看主要有以下幾點(diǎn) ( ABC )。 、體能的提高 ( ABCD )。 ( ABD )。 設(shè)人才 ( ABCD )。 ，育人與盈利之別 E.“生產(chǎn)”過程及內(nèi)容不同 ( ABCD )。 ( ABCDE )。 的職業(yè)道德 、培訓(xùn)及資格認(rèn)證進(jìn)行管理 ( ABD )。 ，促進(jìn)其身體正常發(fā)育 ，傳授必要知識技能 ，選拔運(yùn)動人才 ，形成良好的精神品質(zhì) ，培養(yǎng)健康體育觀念 ，在進(jìn)行宏觀設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)解決基本理念問題，包括 ( ABCE )。 ?其策略有 ( ABCD )。 ?( ADE ) 三、名詞解釋 (每小題 4 分，共 20 分 ) P292 P414 P182 P376 P341 四、簡答題 (每小題 5分，共 25分 ) ?P222226 ?P333334 。 P44 ?P94P97 ? 五、論述題 (第 1小題 12 分，第 2 小題 13分。共 25分 ) 。 、評價(jià)班級授課制的 ?今日改革有何舉措 ? 浙江省 2020 年 10 月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試 教育學(xué) (中學(xué) )試題 課程代碼： 31 一、單項(xiàng)選擇題 (在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題 1分，共 20分 ) 1.（ B ）被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作，書中赫爾巴特強(qiáng)調(diào)必須有“一種教育者自身所需要的科學(xué)，有科學(xué)與思考力”并與相鄰學(xué)科取長補(bǔ)短。 A.《大教學(xué)論》 B.《普通教育學(xué)》 C.《民主主義與教育》 D.《康德論教育》 （ C ）的提出。 ，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動，其根本目的在于促使學(xué)生個體的全面發(fā)展，提倡教勞結(jié)合，教育科學(xué)的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎(chǔ)，這一觀點(diǎn)是（ D ）的認(rèn)識。 度教育學(xué) （ A ）。 5.“今天的教育是明天的經(jīng)濟(jì)，教育的消費(fèi)是明顯的消費(fèi)潛在的生產(chǎn)，是有限的消費(fèi)擴(kuò)大的生產(chǎn)，是今日的消費(fèi)明日的生產(chǎn)”；這一認(rèn)識表明現(xiàn)代教育具有（ C ）的特征。 、組織健全程度 、制度完備程度和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)決策領(lǐng)導(dǎo)能力為衡量標(biāo)準(zhǔn)的，屬（ ）。 不屬于 家校教育相互配合的方法？（ A ） ，某一時(shí)期特別迅速而其他階段相對平穩(wěn)，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（ A ）特征。 不相一致 的特點(diǎn)是（ B ）。 （ A ）。 （ B ）。 1988 年改革之前，（ B ）既沒有統(tǒng)一的國家課程標(biāo)準(zhǔn)，也沒有統(tǒng)一的國家課程計(jì)劃，實(shí)行導(dǎo)向式管理。 （ A ）。 A.《課程與教學(xué)的基本原理》 B.《教育目標(biāo)分類學(xué)》 C.《教育過程》 D.《教學(xué)與一般發(fā)展》 14.（ D ）是最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗(yàn)在個人成長中的意義，并將兒童個體的直接經(jīng)驗(yàn)加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實(shí)踐的教育家。 不符 的是（ C ）。 （ C ）。 ，依《教師法》向主管行政機(jī)關(guān)申訴，請求處理的制度是（ A ）。 訴制度 、能力強(qiáng)弱的測驗(yàn)表明其（ D ）很高。 ，減輕焦慮、恐懼，用放松反應(yīng)代替焦慮反應(yīng)通過練習(xí)消除焦慮和恐懼的做法即為（ B ）。 （ A ）。 、共青團(tuán)組織工作 二、多項(xiàng)選擇題 (在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題 1分，共 10分 ) ，在那個階段的具體體現(xiàn)在（ ABCE ）。 ， 其科學(xué)性大大增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)教育學(xué)以此為特色，其基本觀點(diǎn)有 （ ABE ）。 ：假設(shè) — 計(jì)劃 — 運(yùn)用、進(jìn)行 、統(tǒng)計(jì)、比較的方法探索與運(yùn)用 （ CDE ）。 ？正確的理解是（ BCD ）。 ？（ ABCE ） ？（ BCD ） 爾巴特 7.“課程是經(jīng)驗(yàn)”的觀點(diǎn)具有這樣的特點(diǎn)（ ACD ）。 ，凌駕于學(xué)習(xí)者之上 ，保證教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)施中應(yīng)注意（ AC ）。 有（ ABCD ）。 ，唯成績是論 ，標(biāo)準(zhǔn)固定劃一 — 研討法十分注重兒童不同發(fā)展階段認(rèn)識的不同特征，形成了突出的教學(xué)特點(diǎn) （ ACDE ）。 三、名詞解釋 (每小題 4 分，共 20 分 ) P86 P242 P260 P424 四、簡答題 (每小題 5分，共 25分 ) ？ P131132 。 P159162 。 P189192 。 P345347 。 P387390 五、論述題 (第 1小題 12 分，第 2 小題 13分，共 25分 ) 。 哪些新的教學(xué)方法？你是如何理解并運(yùn)用的？