【導讀】你聽過魚沒有眼皮的這個故事嗎？2020多年前，有位青年仰慕亞里斯多德的。大名，不遠萬里來向這位大哲學家求教。亞里斯多德問明來意后，信手給他一條。地看了一下，一無所獲。后來，亞里斯多德啟發(fā)他：要有目的地系統(tǒng)地仔細看。還有一個科學史話，說的是：70多年前，德國科學家魏格納生病躺在床上，端詳對面墻上掛著一幅地圖。同樣的地圖，已經(jīng)被全世界的人不知看了多少次了。好可以拼接在一起，由此提出了“大陸漂移學說”。他認為，地球上的大陸原來是。這個學說同以后發(fā)現(xiàn)的許多科學資料相符合，因而受到廣泛的重視。一個人只有對自然界、人類社會某些方面、某些現(xiàn)象細心，深入地觀察才。能有所發(fā)現(xiàn)，有了發(fā)現(xiàn)才能進行創(chuàng)造。任何發(fā)現(xiàn)，都來自于認真細致的觀察。于啟發(fā)創(chuàng)造“靈感”并取得發(fā)明成功的一種高效率的方法。今天，科學家們依據(jù)類比仿生的方法，研制了智能型機器人。許多動物為了捕獲食物而及時地根據(jù)周。正是這一反饋的信息，被

　　

【正文】 或目的，它就是一種新的發(fā)明。至于是加還是減，就由你自己選擇了。當你覺得很難找到一種具有獨特風格的設想和發(fā)明時，你不妨找來你認為需要改進或可以改進的事物，試著從加或減的不同角度，去設想和制作，只要在性能和作用上有所創(chuàng)造和突破，那就是發(fā)明。 這是一種以“改換”為思維取向的創(chuàng)造性思維方法。它是以現(xiàn) 有的事物作基礎，以尋找新的替換物為思考方向，以達到創(chuàng)新改變的根本目的的方法。 在日常生活中，許多事物的發(fā)展過程本身就是一個不斷改換的過程。譬如電的發(fā)明，不僅給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來了飛躍的發(fā)展，也給漫漫長夜帶來了光明。首先第 3 篇培養(yǎng)創(chuàng)造能力 第 14 頁 共 16 頁 是水力發(fā)電的廣泛推廣，使水資源豐富的地方找到了用之不竭的動力源。而水資源匱乏的地方怎么辦呢？燒煤，用火力發(fā)電，煤這種替換品成了動力源。長此以往，人們發(fā)現(xiàn)煤終有耗盡之日，水也有枯竭之時。于是，科學家們又在努力尋找動力源的其他替換物。風力、太陽能，甚至是大海的潮汐都被科學家們注目。目前，建立核反應堆， 利用核能發(fā)電，這似乎已是許多電學專家的共識。雖然電的動力源發(fā)展的過程，是以發(fā)現(xiàn)自然的替換物為主的，不是我們這里要說的“改換”式的創(chuàng)新和發(fā)明，但是，動力源發(fā)展的思路與改換材料法的思路是異曲同工之妙。 偉大的發(fā)明家愛迪生，在終其一生的千余項重大發(fā)明中，就不乏運用改換式思維法的成功之作。 例如電燈泡的發(fā)明就是這樣。世界上第一個燈泡雖然是英國人斯旺發(fā)明的，但是，愛迪生在燈絲的研制上卻花費了更多的精力，并做了大量的推廣工作。于是，人們通常都說是愛迪生發(fā)明了電燈。愛迪生努力尋找延長燈絲使用壽命的過程，就是改換式思維的過 程。他看到一位朋友的紅胡子，便向朋友借了幾根胡子制成碳絲，見到朋友的粗線外套便從朋友外套上扯下一團粗線，制成碳絲后，一經(jīng)試驗，雖然電燈亮了，但只連續(xù)點了 45 個小時。不滿足的愛迪生仍然在繼續(xù)尋找新的燈絲。經(jīng)過對 1600 多種材料的不斷改換試驗，最后找到了日本出產(chǎn)的一種竹子制成的碳絲，這種燈絲能連續(xù)照明 1200 多小時。這是愛迪生改換式思維的成果。今天的燈絲已經(jīng)是一種叫鎢的金屬元素制成的鎢絲了。它耐高溫，使用壽命更長。這是后人改換思維的新發(fā)明。除此之外，再如橡膠，一經(jīng)人們發(fā)現(xiàn)便被廣泛地運用于眾多領(lǐng)域。供不應求的客觀 限制迫使人們?nèi)ふ掖闷?。于是，第一次世界大?zhàn)時期，在德國發(fā)明了用石油為原料制造的橡膠，在前蘇聯(lián)發(fā)明了用土豆為原料制造的橡膠等等?？傊膿Q式思維方法無論是改還是換，它都能啟發(fā)思維，獲得全新的創(chuàng)造。 美國猶太大學管理學教授赫茨伯格，積幾十年用心觀察各行各業(yè)的體會，揭示了創(chuàng)新者的十個關(guān)鍵性特征。其中赫茨伯格就明確指出，創(chuàng)新者需要大量地用腦，非常勤于用腦思考。因此，他們也就很懂得合理用腦，也很善于用腦，做到用腦有張有弛。他們并不一味地追求苦思冥想。當百思不得其解時，反而把心閑下來，在“不思不 慮”中新的思想、新的聯(lián)系卻往往浮現(xiàn)了出來。這也就是心理學家所說的“直覺思維”的范疇。這種直覺式思維具有“頓悟”特征，人們常把它理解為“靈感”的同義語。 第 3 篇培養(yǎng)創(chuàng)造能力 第 15 頁 共 16 頁 首先，要想產(chǎn)生并獲得“靈感”，必須對自己追求的目標有一種鍥而不舍的精神，以艱苦的努力為基礎，并掌握科學的用腦藝術(shù)，才能點燃“靈感”的火花。 其次，有了“靈感”產(chǎn)生的基礎，還必須能夠及時地把握住它。捕捉靈感最簡捷的方法，就是及時地把它記錄下來。我們知道，靈感的產(chǎn)生具有突然性和隨時隨地性。無論在緊張的學習、思考和工作之余，還是在洗澡、散步、交談、閱讀、乘車、起床 、蹲廁所 ..都可能有創(chuàng)造性的“靈感”火花一閃而過，轉(zhuǎn)瞬即逝。你可不要偷懶，等以后再記下來，而必須馬上記下來，以后再整理。因此，你必須養(yǎng)成隨身攜帶一支筆和一個筆記本的習慣（或者卡片也行）。每當創(chuàng)造性的思維來臨就隨手把它記下來。 俗話說：“好腦筋不如爛筆頭”。哪怕是你一時疏忽，筆和記錄本不在身邊，也應當努力設法補救。切勿過分依賴和相信自己的記憶，因為，直覺思維的“靈感”在你大腦中的閃現(xiàn)過程，猶如閃電劃過夜空一樣，一閃即逝。它絕不同于你已反復思考成熟的某種方案，可以僅憑記憶而較長時間地得到保存。因此，“靈感”的把 握和利用，必須依靠迅速及時的記錄，方可實現(xiàn)。 著名的電學專家安培，有一次正行走在法國巴黎的大街上，走著走著突然來了靈感，找遍全身的口袋卻找不到記事的筆和本子。這時，他看到了停在街邊的兩輪馬車的后板，他靈機一動，便把馬車的后板當成黑板演算了起來，最后總算及時地抓住了靈感，完成了他思慮了長時間的推導。 同樣，法國化學家別奈利克發(fā)明的安全防震玻璃，在很大程度上也得益于他隨手的記錄習慣。 1903 年的一天，他在實驗室做實驗時，一不小心把一只裝有硝化纖維的燒瓶摔到了地上，他心想這只又薄又脆的燒瓶肯定摔碎無疑了。但是，當 他撿起來看時，他驚訝了！燒瓶摔裂出無數(shù)的裂紋，卻沒有掉下一塊玻璃碎片，甚至燒瓶中的液體也沒有一滴從裂紋中漏出來。 他敏銳覺察到其中定有奧秘。但由于手頭的工作太繁忙，他不能立即仔細地去探究這其中的原因。他只好順手寫下這樣一張字條：“ 1903 年 11 月，這只燒瓶從一米半高的地方摔下來，撿起來就是這個樣子?！币换螏啄赀^去了，別奈利克早已忘了這件事。有一次，他從報上看到某地發(fā)生了一起汽車相撞事故，被震碎的車窗玻璃碎片使司機和許多乘客 都受到了傷害。他看到這里，猛然想到如發(fā)明一種防震且玻璃碎片不易傷人的安全玻璃該多好啊 ！想著這個問題，他來到了他的實驗室。當那只幾年前沒摔碎的燒瓶及貼在上面的字條映入他的眼簾時，他的思維開了竅，他預感到解開這第 3 篇培養(yǎng)創(chuàng)造能力 第 16 頁 共 16 頁 個從“一米半高的地方摔下來，就是這個樣子”的不爛燒瓶之謎，也許就能找到制造安全防震玻璃的方法。他拿起燒瓶仔細研究。奧秘很快解開了。原來那只燒瓶裝的硝化纖維液體蒸發(fā)后，瓶壁上牢牢地粘上了一層堅韌而又透明的硝化纖維薄膜。所以，盡管瓶子摔裂了也不會出現(xiàn)碎片。這樣，別奈利克根據(jù)這個原理在二層玻璃間涂上一層硝化纖維，然后把玻璃壓緊。這樣，一種即使震裂也不產(chǎn)生碎片的防震安全玻璃就發(fā)明成功了。燒瓶的偶 然摔落使別奈利克產(chǎn)生了創(chuàng)造的靈感，但是發(fā)明的最后成功卻得益于數(shù)年前的隨手記錄。 總之，直覺思維法的特點決定了靈感產(chǎn)生的不規(guī)則性。因此，只要腦海中浮現(xiàn)出方案，就要立刻把它記下來。至于想出來的是妙計還是愚方，放在以后再評價?！皹尫ㄔ俨?，多放也可命中” —— 在眾多的方案中，總會有一兩件是碰巧出色的。 什么是原型啟發(fā)呢？先講個故事。 古代傳說魯班受命營造宮殿，君命如山，木料怎么也供應不上，只有要求大家快伐多伐，可發(fā)現(xiàn)大家已十分勞累，于是，到了口的話又咽下去了。下山時，他的腿被什么東西劃破了，鮮血直 流。他俯身一看，是株小小的絲茅草，這種普通而又平凡的草兒，怎么那么厲害？魯班摘下一片絲茅草葉子，細加琢磨，終于發(fā)明了鋸。 這是魯班根據(jù)茅草上的鋸齒能劃破皮膚的道理受到啟發(fā)而仿制了鐵鋸，這就是原型啟發(fā)。也就是說，它是以類似事物做原型，經(jīng)啟發(fā)而找到解決問題的方法或途徑。 原型啟發(fā)是一種極為可貴的想象方式。應該成為同學們重要的思維方法。當我們對創(chuàng)造目標還迷茫不清的時候，在原型的啟發(fā)下，有意或無意地產(chǎn)生聯(lián)想，就會使創(chuàng)造思維有了較為明確的方向，此時一種新的事物或形象就會誕生了。 根據(jù)原型啟發(fā)的道理，同學們便可抓住同類 事物的原型，加以聯(lián)想，進行豐富地想象，從而啟動創(chuàng)造思維。