【正文】 ” 這兩個(gè)推銷員的思維方式絕然對(duì)立。 A 是常規(guī)思維：赤腳→不需要穿皮鞋→皮鞋沒(méi)市場(chǎng)； B 則用反常式 思維：赤腳→可鼓動(dòng)穿鞋→開(kāi)發(fā)皮鞋市場(chǎng)。 結(jié)果，皮鞋商根據(jù) B 的分析和判斷，很快開(kāi)發(fā)了南非的皮鞋市場(chǎng)，收益頗豐。反常逆變的思維方式，需要眼光與勇氣，從而創(chuàng)造出“無(wú)中生有”奇跡來(lái)。 古人早有明論：“智者見(jiàn)于未萌”人的許多創(chuàng)造性的潛能沒(méi)有得到發(fā)揮，其中一個(gè)很主要的原因，是囿于“成事”，不敢沖破習(xí)慣勢(shì)力的束縛，不愿摒棄傳統(tǒng)習(xí)俗的陋見(jiàn)。因此，我們應(yīng)當(dāng)采取反常逆變的思維方式，開(kāi)拓視野，更新觀念，探索新思路。 海外學(xué)者倡導(dǎo)了一種“逆向?qū)W習(xí)法”，它同一般的學(xué)習(xí)常規(guī)正相反，其特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)“先思”，即一開(kāi)始就運(yùn)用自己的思維能力，思 考問(wèn)題。思維的基本程序是：結(jié)論→問(wèn)題→思考→求證→對(duì)照→徹底理解?！澳嫦?qū)W習(xí)法”大大調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性，因而效果較之循序漸進(jìn)的“順向?qū)W習(xí)法”更為明顯。 第 3 篇培養(yǎng)創(chuàng)造能力 第 11 頁(yè) 共 16 頁(yè) 這種思維方式運(yùn)用到軍事、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，無(wú)疑會(huì)比他人高出一招，勝算一籌。當(dāng)摩擦系數(shù)接近于零的超滑劑 —— 聚四氟乙烯和它的衍生物問(wèn)世后，多數(shù)人把兩眼盯在它的潤(rùn)滑作用上。而一些善于逆向思維的人們，則考慮用何種方法把它噴灑到敵人的航母甲板上，戰(zhàn)時(shí)讓敵人的艦載飛機(jī)飛不起來(lái)，落不下去，使敵人的航母失去應(yīng)有的作用。后者的思路比前者要高出一籌。 1988 年 11 月 19日，美 國(guó)首次爆發(fā)了“計(jì)算機(jī)病毒”感染事件，造成直接經(jīng)濟(jì)損失上億元，于是人們都在“防毒”、“解毒”上作起文章。就在這時(shí)，一些善于逆向思考的人，則調(diào)換了一下思考問(wèn)題的角度：倘若“倒下”，把“計(jì)算機(jī)病毒”作為一種軟殺傷武器，戰(zhàn)時(shí)用它破壞敵人的計(jì)算機(jī)的內(nèi)存與程序，不就可以達(dá)到“不戰(zhàn)而屈人之兵”的目的嗎？若能如此，電子戰(zhàn)將變得更為復(fù)雜。這種設(shè)想，在后來(lái)的海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中得到了實(shí)戰(zhàn)的運(yùn)用。 由此不難看出，破格思考，是開(kāi)啟智慧閘門(mén)的金鑰匙，是挖掘你的潛力的利鎬?！坝没馃龞|西時(shí)，火在東西的什么方位上？”“當(dāng)然在下邊！” 不錯(cuò)，大多數(shù)場(chǎng) 合火在下方；不過(guò)，在河邊烤魚(yú)時(shí)火在側(cè)旁；用放大鏡集聚太陽(yáng)光點(diǎn)燃黑紙時(shí)則在上部。有時(shí)會(huì)強(qiáng)烈地堅(jiān)信不移“火在下方”，不妨把這種“堅(jiān)信不移”稱之為固定觀念，有這種觀念的人難以想得出“火在上方”的燒魚(yú)器。夏普開(kāi)發(fā)的烤魚(yú)器，電熱鉻鎳合金線就是裝在上方的。 這樣的結(jié)構(gòu)，即使烤魚(yú)滴油也不會(huì)燃燒冒煙。這種想法是執(zhí)著堅(jiān)信不移“火在下方”者所難以想象的。 固定觀念的另一種類型是“框框”，即不經(jīng)任何人的示意卻自作主張地把自己封閉在一定的框框里，關(guān)在框框里思考事物。 所謂發(fā)明，是指完成迄今為止所不能完成的事物，或者制成迄今所沒(méi)有的 東西。 擺脫固定觀念牢籠的有效辦法是與持不同觀念的人交往。再就是要培養(yǎng)破格思考的習(xí)慣。低頭從兩腿中間向后上方看天空的虹，虹顯得更美。人就是這樣，偶爾地打破常規(guī)的活動(dòng)模式、思想方法的模式，向相反的方向走去，從反方向處思考問(wèn)題，會(huì)意外地獲得全新的思想。 轉(zhuǎn)換法 有一個(gè)人在池塘挖藕，用耙子大小的工具沿著池底挖。那個(gè)人在挖藕當(dāng)中放了一個(gè)屁?！鞍パ?，請(qǐng)?jiān)?！”那人向旁人表示歉意?！澳氵@種屁朝池底放上兩三個(gè)，那藕恐怕也要被嚇得蹦出來(lái)了?！迸赃叺娜碎_(kāi)玩笑地說(shuō)。不料另一個(gè)聽(tīng)到此話卻在第 3 篇培養(yǎng)創(chuàng)造能力 第 12 頁(yè) 共 16 頁(yè) 腦子里閃出一個(gè)想法：用導(dǎo)管把壓 縮空氣輸送到池底再噴放出來(lái)會(huì)怎樣呢？或許能把藕挖出來(lái)。迅即投入實(shí)驗(yàn)，結(jié)果失敗，只冒氣泡而不出藕?！靶枰鼜?qiáng)的力量！”他想。于是這次不用空氣，而是用管道對(duì)水加壓，結(jié)果大大成功，徹底把藕挖出來(lái)了。這種做法不但用不著擔(dān)心被耙子那種工具傷及皮肉，而且出來(lái)的藕也被洗得干干凈凈。從這以后，便把這個(gè)方法當(dāng)作挖藕技術(shù)而加以普及了。 荒誕不經(jīng)的玩笑話，夢(mèng)想，突發(fā)的奇想也是思想寶庫(kù)。這里面蘊(yùn)藏著巨大的潛力。它們是活躍者的財(cái)富、創(chuàng)造的源泉，其中最活躍的是夢(mèng)，在夢(mèng)中的確可以出現(xiàn)自由奔放、完全意料不到的事物。 如何使上述這些“思想寶 庫(kù)”有效化呢？ 這就需要運(yùn)用 OU轉(zhuǎn)換法來(lái)實(shí)現(xiàn)（ O 系來(lái)自英文 original ，意為原始的； U 是useful ，意為有用的）。這是日本學(xué)者高橋發(fā)明的一種挖掘人的潛力的方法。 OU 轉(zhuǎn)換法具體施行法如下： (1) 從自己或別人的空想、夢(mèng)想甚至笑話中，或從集體創(chuàng)造性思考得出的想法中選定二、三則最為奇特的、可笑和跳躍度高者，將它們命名為“ O 提示”，并將其內(nèi)容書(shū)寫(xiě)于紙上。 (2) 仔細(xì)觀察“ O 提示”，對(duì)“為了解決問(wèn)題，才提出這種奇特的想法，它希望產(chǎn)生怎樣的效果”進(jìn)行分析，將其定名為“期待效果”，把分析所得書(shū)寫(xiě) 于“ O提示”之側(cè)。 (3)把這種效果與原先的想法分開(kāi)，多方思考有無(wú)安全實(shí)用的解決辦法。 (4) 此時(shí)如果出現(xiàn)了有可能成為有些實(shí)用性的實(shí)行提示，便可對(duì)之進(jìn)行最后的思考：怎樣使其達(dá)到真正的實(shí)用化；需要做何具體準(zhǔn)備；憑現(xiàn)在的技術(shù)條件有無(wú)可能制造出來(lái)；以及研究在實(shí)施上有無(wú)障礙和超越障礙的方法等等，進(jìn)而追索真正的辦法。 創(chuàng)造性思維的確是一種有趣的事物，因?yàn)閷?duì)待事物的想法不同，任何事物都可與思想聯(lián)系起來(lái)。 隨著火藥的發(fā)明，槍支亦隨之發(fā)明了出來(lái)。 1598 年，我國(guó)的趙士禎發(fā) 明了有 5 支槍管的槍，可以 連放 5 槍。同時(shí)，在歐洲也出現(xiàn)了多管槍，槍管竟多達(dá) 144 管。多管槍是為了滿足快速射擊、連續(xù)放槍的目的而發(fā)明的。但同時(shí)它又出現(xiàn)了新的麻煩，一方面是槍管愈多愈笨重，給攜帶和使用造成了困難；另一方面則是放完一輪槍以后，重新裝彈速度很慢。因此，多管槍顯然不能成為發(fā)第 3 篇培養(yǎng)創(chuàng)造能力 第 13 頁(yè) 共 16 頁(yè) 展趨勢(shì)。 1881 年，美國(guó)人馬克辛在研制過(guò)程中就采用減少槍管的辦法發(fā)明了單管機(jī)關(guān)槍。他利用后座力原理，完成了退殼裝彈工序，把子彈事先填入彈夾。從而使機(jī)槍的射速達(dá)到了每分鐘 600 發(fā)。這就是運(yùn)用減少的方法取得成功的典型。 “減”可以獲得新的創(chuàng)造發(fā)明，“加”更是 如此。加倍或合并兩種東西使之變成第三種全新的事物的方法，已成為發(fā)明成功的捷徑。美國(guó)的海曼曾是一位賣(mài)不出畫(huà)的畫(huà)家。當(dāng)他畫(huà)素描時(shí)，經(jīng)常為尋找橡皮而苦惱。因?yàn)樨毨?，所以買(mǎi)一塊橡皮也不是隨隨便便的事。橡皮雖小，但管大用。小小的橡皮既容易滾落，又容易夾在紙物中間，常常為找它而使人煩惱。當(dāng)這小東西失落時(shí)，畫(huà)就畫(huà)不成了。海曼想出了一個(gè)主意，就是設(shè)法在鉛筆的尾部裝上一塊小橡皮。經(jīng)反復(fù)試驗(yàn)，最后決定用小軟鐵片將其固定的方法。在朋友維廉姆的建議下，海曼把自己的發(fā)明以55 萬(wàn)美元的專利價(jià)賣(mài)給了鉛筆公司，從而也徹底地?cái)[脫了窮困。而日 本一位名叫酒井的發(fā)明家是靠給玩具狗附加一條紅舌頭而發(fā)財(cái)?shù)娜恕? 天津市紅橋區(qū)二號(hào)路小學(xué)的盛郁、李海彤二位同學(xué)共同發(fā)明的“蜂窩煤爐定時(shí)開(kāi)門(mén)裝置”榮獲第一屆全國(guó)青少年科學(xué)創(chuàng)造發(fā)明比賽二等獎(jiǎng)。其發(fā)明的訣竅也是兩物相加法。他們的思路是設(shè)法把鬧鐘與爐門(mén)相連，利用鬧鐘定時(shí)來(lái)控制爐門(mén)開(kāi)啟。其制作方法亦非常簡(jiǎn)單：首先給爐門(mén)裝上一個(gè)小彈簧使?fàn)t門(mén)有彈性，爐門(mén)門(mén)鼻改進(jìn)成橫臥的“ 7”字，然后在鬧鐘上弦的旋鈕上夾一木夾，在木夾上拴一細(xì)繩與爐門(mén)門(mén)鼻的一端相連，預(yù)先撥好鬧鐘，等到鈴響，旋鈕轉(zhuǎn)動(dòng)，爐門(mén)自動(dòng)打開(kāi)。父母?jìng)兿掳嗷丶?，爐火已經(jīng)燒旺， 馬上可以做飯，節(jié)約了時(shí)間。除此之外，諸如我們常用的二用筆、三用筆、手表加打火機(jī)或電腦等，無(wú)一不是加倍或合并的杰作。 綜上所述，或加或減這種方法，就是在原有事物的基礎(chǔ)上稍作增減，如果達(dá)到了某種新奇的效果